"Мать-водица - всему царица" (беседа.)

Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Программа профессиональной переподготовки

«Современные образовательные технологии в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО»

Дисциплина: Реализация воспитательной технологии в рамкахх ФГОС НОО

Практическое задание 3, модуль 3

Выполнил:

слушатель Берестнева А.В.

Преподаватель:

Гладнева С.Г.

УрИПКиП – 2016

«Мать–водица – всему царица»

(беседа 3-4 класс)

Используемая образовательная технология: информационно-коммуникационная. Через презентацию дети закрепляют, в каком состоянии вода встречается в природе. Использование презентации придает занятию эмоциональную окрашенность, облегчает процесс усвоения, расширяет кругозор, возбуждает живой интерес к предмету познания.

Цель: расширить и углубить представление учеников о воде и её свойствах, закрепить знания о разных состояниях воды, воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование:

-глобус

-плакаты «Берегите воду!», «Вода-это драгоценный дар природы!» с изображением земного шара;

-пословицы про воду;

-аудиозапись «Живи родник», «Будет пусть всегда вода»;

-банка с чистой родниковой водой;

- презентация «Вода – красота всей природы».

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней, об экологической проблеме, которая нависла по вине людей.

Ученик: Не умыться, не напиться без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

Учитель: Тема нашей беседы «Мать-водица – всему царица» (показ презентации по ходу беседы). С момента зарождения человечества считалось, что жизнь состоит из четырех элементов: земли, воздуха, огня и воды. Первое из природных богатств, с которым встречается в своей жизни человек, это вода. Вода становится неразлучным спутником человека на всю жизнь с момента его появления на свет и до последнего дня. Люди обожествляли всегда воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия, недаром говорят « Нет на земле напитка лучше, чем стакан холодной чистой воды». А Д. Менделеев говорил, что «Капля воды дороже золота». Без воды нет жизни.

Установлено, что тело взрослого человека на 70% состоит из воды. Если человек весит 70 кг, то воды в нем 45-50 кг или 4 ведра. Потеря 10-20% воды смертельна для человека. Люди могут прожить без пищи несколько недель, а без воды 5-6 дней, собака погибает на 3-4 день. Дожив до 60 лет человек выпивает более 50 т воды –целую цистерну.

С утра до ночи на протяжении всей жизни мы имеем дело с водой: используем для приготовления пищи, пьем, умываемся, стираем, моем, купаемся, обогреваемся батареями водяного отопления, любуемся узорами на окне. Вода нужна для современного производства транспорта, космических ракет. Вода – источник энергии. Она работает на атомных, тепловых и гидроэлектростанциях.

Водой заполнены океаны и моря. Но она соленая и человек использовать эту воду не может. Человеку нужна пресная вода, а ее в природе не так уж и много. Большая часть пресной воды находится в виде недоступных огромных ледников Антарктиды. Покрыта она километровой толщей льда. Они содержат две третьих запасов питьевой воды, оставшаяся одна третья часть воды в реках, озерах, болотах.

_ Ребята, а откуда берет свое начало река?

( с озера, болота, ручейка, родника)

Учитель: Родник – маленькое чудо природы. Родники называют алмазными бусинками, волшебными сказками природы.

Ученик:

Родничок пропах землей, травой и хвоей

В жаркий полдень холоден всегда.

А опустишь руку в голубое

Заласкает светлая вода.

У его задумчивого пенья

Я большой учился чистоте

Первым, самым робким вдохновеньем,

Первой, самой радостной мечте.

Пусть вдали от низенького дома

Я, мужая, сделаюсь седым,

Я еще приду к нему, живому,

И еще напьюсь его воды.

(звучит песня «Живи, родник, живи…»)

Учитель: если найдете в лесу родник, сохраните его. Может быть, это начало большой полноводной реки, такой как наша красавица Обь. Вслушайтесь в журчание реки. Может она просит помощи и ей нужны ваши заботливые руки.

(чтение сказки «Очень страшная сказка)

Обсуждение сказки о воде.

1. Почему добрый ручеек ушел от людей?

2. Представьте себе, что все реки обиделись на людей и убежали. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без воды?

3. А что вы можете сделать для родников, рек, озер, которые находятся рядом с вами?

Учитель: В каком виде и где встречается вода в природе? (ответы детей).

Физкультминутка «Вода – не вода»

Если названное слово обозначает то, что содержит воду, то встаем.

Если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба) поднимаем руки.

Если называющий предмет или явление не имеет связи с водой - хлопаем в ладоши.

Загадки о трех состояниях воды.

Учитель: 22 марта объявлен Международным днем воды. Этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому, что она все чаще требует защиты. С приходом воды появляется жизнь. Вода пропала – жизнь невозможна. А чтобы у нас всегда была вода чистой и прозрачной давайте ее беречь и охранять.

Выступление подготовленных учеников.

1. Человек должен следить за чистотой всех водоемов. Чистая вода нужна для питья.

2. В загрязненной воде гибнет все живое. Попавшие в воду удобрения вызывают бурный рост сине-зеленых водорослей, которые поглощают из воды кислород, отчего другие растения и животные гибнут.

3. Вред водоемам приносит загрязнение нефтяными продуктами. Реки и озера сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса. Наша задача состоит в том, чтобы никогда не исчезла чистая вода, и будем ее беречь.

Ученик:

Пусть на земле не умирают реки.

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою

Большие дяди, взрослые мужчины,

Храните, речку светлую мою!

Звучит песня «Будет пусть всегда вода!»

рефлексия :

- Почему воду называют царицей?

- Что взяли для себя с занятия?

Все пробуют чистую родниковую воду.

Критерии оценивания эффективности мероприятия:

Активность каждого воспитанника в общении и взаимодействии между собой во время проведения мероприятия.

Подготовленность.

Познавательная ценность мероприятия.

Влияние мероприятия на позитивные изменения в поведении детей (наблюдение после проведения мероприятия)