Мастер класс с родителями "Играя,развиваем речь"

Цель: укрепление связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства в речевом развитии дошкольников, с использованием пальчиковой гимнастики, словесных игр, в работе с детьми.

Задачи:

1) показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста;

2) поделиться с родителями методами использования пальчиковой гимнастики, словесной игры в жизни ребёнка;

3) способствовать желанию родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях.

Участники: родители.

Форма проведения: мастер-класс.

Ход мастер-класса :

- Добрый день, уважаемые родители. Мы очень рады вас видеть на мастер-классе «Занимательные словесные и пальчиковые игры для развития речи детей дошкольного возраста». Предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать друг друга.

Игра «Ладошки»

- Поднимите все ладошки

И потрите их немножко.

Дружно хлопните раз пять: (хлопают в ладоши)

1,2,3,4,5.

Продолжайте потирать! (потирают руки)

Мой сосед такой хороший!

Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)

И другой сосед хороший-

И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)

Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)

Крикнем дружное: Ура! (машут руками)

- Спасибо.

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.

Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».

Детей вы любите, да или нет? (да)

Чтоб ребяткам своим во всем помогать

Вы хотите что-то новое узнать? (да)

Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть? (да)

Тогда Вас прошу мне во всем помогать,

Приветствие кончилось, можно начать.

Теоретическая часть:

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Уровень речевого развития ребенка находится в прямой зависимости от способности малыша совершать пальчиками тонкие движения, брать мелкие предметы, свободно действовать кистями рук.

Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. На сегодняшний день имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Весь практический материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и, во-вторых, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Одним из видов здоровьесберегающих технологий по развитию речи является гимнастика. Виды гимнастики, используемые для развития речи детей:

· артикуляционная гимнастика;

· дыхательная;

· релаксационная;

· пальчиковая гимнастика;

· игровой массаж, самомассаж.

Первое, с чего мы начнем, это артикуляционная гимнастика.Многие не до оценивают важность занятий этой гимнастики для малышей. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, подобные упражнения способствуют:
- усилению кровообращения; 
- развитию гибкости органов речевого аппарата; 
- укреплению мышц лица.

Вначале я хочу спросить у вас: для чего нужны пальчиковые игры и что они развивают? (ответы) .

     Да, правильно, молодцы. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.

     Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: "Ум ребёнка находится на кончике его пальцев", а философ И. Кант, что "Рука-это вышедший наружу мозг человека", "Готовить глаз к видению, руку - к действию и душу к чувствованию", были слова М. Монтессори.

      Ребёнку необходимо всё потрогать, так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. Рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

     У нас на ладони находится множество биологически активных точек. Воздействуя на них можно регулировать функционирование внутренних органов (мизинец-сердце, безымянный - печень, средний - кишечник, указательный - желудок, большой палец голова). Следовательно, воздействуя на определённые точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека. Чем лучше работают пальцы и вся кисть тем лучше ребёнок говорит.

     Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

     Главное требование в играх рукой, её кистью, пальчиками: мы должны одинаково заботиться о развитии правой и левой руки. Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредоточиться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Практическая часть:

    - А сейчас, уважаемые родители, предлагаю Вашему вниманию несколько игр и упражнений на развитие речи и мелкой моторики, которыми можно заниматься не только в детском саду, но и дома.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА - позволяет активизировать работоспособность головного мозга, влияет на центры развития речи, развивает ручную умелость, помогает снять напряжение.

- Какие пальчиковые гимнастики вы знаете? /родители отвечают/.

    Для начала мы подготовим наши ручки, разотрем ладони.

Игра «Ручки греем» (упражнение выполняется по внешней стороне ладони).

- Очень холодно зимой,

Мерзнут ручки: ой, ой, ой!

Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть.

«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.

- Добываем мы огонь,

Взяли палочку в ладонь.

Сильно палочку покрутим –

И огонь себе добудем.

«Стряпаем» - имитируем скатывание колобков, по 4 раза влево и вправо.

- Раскатаем колобок,

Колобок – румяный бок.

Будем сильно тесто мять,

Будем маме помогать.

Растирание пальцев – руку сжать в кулак, затем резко разжать – 5 раз.

- Крепко пальчики сожмем,

После резко разожмем.

Вот мы и разогрели наши руки, а теперь сделаем массаж пальчиков

1,2,3,4,5, вышли пальчики гулять.

Предлагаю вам игры с мячиками. Мы используем массажные гладкие и колючие мячики. (Можно катать по ладошке, столу, коврику)

1.С колючим мячиком:

Колобок рукой катаю (правой ладонью катаю мячик по левой)

Взад, вперёд его гоняю,

Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку. (Гладим мячиком ладонь)

И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка (сжимаем и расжимаем мячик)

Колобок я разожму и другой рукой начну,

Колобок наш отдохнёт и опять играть начнёт. (повторяем тоже самое другой рукой)

2.Пальчиковая гимнастика с карандашом

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

3.Пальсчиковая гимнастика с платочками.

Лез медведь в свою берлогу,

Все бока свои помял,

Эй, скорее, на подмогу,

Мишка, кажется, застрял!

(с силой вытянуть платочек)

4. Пальчиковая игра «Башмачки»:

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их, как обувь, на указательные и средние пальцы. «Идём» пальцами как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, как бы шаркая. После каждого двустишия – смена рук.

Катя туфли потеряла,

Долго плакала, искала.

Другая рука:

В крышки пальчики обула

Смело в них вперёд шагнула.

Другая рука:

Пошла Катя на прогулку

По кривому переулку.

Другая рука:

Пальцы, словно ножки,

Обуты в босоножки.

Другая рука:

Каждый пальчик будто ножка

Только шаркает немножко.

Пальчиковая гимнастика :

1. «Этот пальчик»

Этот пальчик хочет спать, (загибание пальцев, начиная с мизинца)

Этот пальчик - прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж уснул,

Этот пальчик – спит давно. (Большой палец уже загнут)

Тише, тише не шумите,

Наши пальцы не будите.

Встали пальчики! Ура!

В детский сад идти пора! (Растопырить пальцы и пошевелить ими)

2) «Две сороконожки»

Две сороконожки бежали по дорожке (две ладошки рядом шевелят пальцами).

Бежали – бежали,

Друг друга повстречали. (две ладошки замерли)

Так друг друга обнимали,

Так друг друга обнимали,

Так друг друга обнимали, (пальцы левой и правой рук обнимают друг друга)

Что мы их едва разняли. (руки в замке рассоединяются)

3)Гимнастика с учебными предметами

(Положить руку на средний палец правой руки, большим пальцем прижать руку, указательным начать покачивать ее)

Мы ручку правильно берем,

Кладем на средний палец,

Теперь большим его прижмем,

А указательным ведем,

ИГРОВОЙ МАССАЖ И САМОМАССАЖ - позволяет стимулировать рост нервных клеток, развитие мелкой моторики, а также помогает наладить эмоциональный контакт и снять напряжение.

- Какие игровые массажи и самомассажи вы знаете?

В несколько игр мы с вами поиграем.

Игры с сыпучими материалами

1. Насыпаем в кружку сухую фасоль. На каждое слово перекладываем фасолины по одной в другую чашку. Одной рукой, потом другой рукой.

«Зашагали наши ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ – топ – топ.

Ну-ка, веселее: топ- топ- топ.

Вот как мы умеем: топ - топ-топ».

2. «Чудесный мешочек» В тканевый мешочек помещаем муляжи овощей или фруктов. Взрослый запускает в него руку и старается на ощупь определить, какой овощ или фрукт он нащупал.

Массаж Су – Джок шарами /родители повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом/

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Уважаемые родители! Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет. Но важно помнить, что малыш может заниматься одной деятельностью не более 10 минут и поэтому требовать от него сосредоточенности на игре в течение более длительного времени просто не имеет смысла: это не принесет пользы ни малышу, ни его родителям. Поэтому главное вовремя переключить внимание ребенка на что – то новое и интересное.

Рекомендация родителям :

- Родителям стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:

• Игра не должна строиться на принуждении.

• Игра - творческий процесс, не надо «загонять» ребёнка в жёсткие рамки.

• Старайтесь, чтобы игра имела развитие.

Таким образом, очень важно использовать пальчиковые и словесные игры во всех видах деятельности, так как они дают положительный результат в развитии речи детей дошкольного возраста, а также являются одним из способов помочь дошкольнику быстрее освоиться в окружающем мире, подготовиться к следующему возрастному этапу – младшему школьному возрасту.

Надеюсь, я подтвердила значимость использования артикуляционной гимнастики, пальчиковых и словесных игр. Используйте их в домашних условиях, так как они дают положительный результат в развитии речи детей. Помните! Ребёнок очень рад минутам, проведенным с родителями в игре.Играйте и общайтесь на радость Вам и на благо Вашему малышу!

Наша встреча подошла к концу. Я хочу поблагодарить вас за работу.

Спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Алёнушка» г.Волгодонска

Мастер –класс с родителями

«Играя, развиваем речь»

Воспитатели: В.А.Погорелова

А.Р.Савченко

г. Волгодонск

2026 год

Приложение 2.

Хлеб.

Муку в тесто замесили,

Сжимают и разжимают пальчики.

А из теста мы слепили:

Прихлопывают ладошками, «лепят».

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи -

Всё мы испечем в печи.

Поочередно разгибают пальчики, начинаяс мизинца.

Обе ладошки разворачивают вверх.

Очень вкусно!

Дом и ворота.

На поляне дом стоит,

«Дом»   изобразить   двумя  руками, крышу дома —

пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну, а к дому путь закрыт!

                                      Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,

Соприкасаются  друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

Засолим капусту.

Мы капусту рубим, рубим,        

Резкие движения прямыми кистями  рук вверх и вниз.

Мы морковку трем, трем,       

Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.

Мы капусту солим,        

Движение   пальцев,   имитирующих  посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмем, жмем.        

Интенсивное сжимание пальцев рукв кулаки.

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

Приложение 3.

Игра «У меня зазвонил телефон».

Цель: развивать речь, расширять словарный запас.

Описание: предложить ребенку поиграть в «Телефон». В место телефона, можно использовать предметы заместители: кирпичик, палочка, деталь от конструктора и т. п. По очереди изображать телефонный звонок. Поговорить с ребенком от своего лица, задавая ему простые вопросы: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Какая у тебя любимая игрушка? Кто сейчас дома?» И т. д. Затем поменяться ролями, пусть ребенок задает Вам вопросы. Разговор по телефону можно вести от имени игрушек, животных. Старайтесь строить диалог таким образом, чтобы ответ ребенка не ограничивался словами «Да» и «Нет».

Игра «Кто там?».

Цель: развивать воображение, речевые навыки.

Описание: предложить ребенку поиграть в игру «Кто пришел?». Выйти за дверь, постучать: «Тук-тук-тук». - «Кто там?» Изобразить какое-нибудь животное, например:

- Это я, корова. Му-у-у.

- Заходи, корова. Здравствуй, корова. Откуда, ты, корова, пришла? Поменяться ролями с ребенком, поочередно представляя различных зверей, людей, сказочных персонажей. Попытаться вести диалог с простыми вопросами и ответами.

Игра «Чудесный мешок»

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме (транспорт, посуда, овощи и фрукты).

Описание: Родитель по одной достает машины (посуду) из мешочка. Вместе с ребенком рассматривает и описывает внешний вид кастрюльки (чашечки), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей.

После нескольких раз проигрывания, усложнить задачу – ребенок сам достает предметы, отгадывая их на ощупь.

Игра «Один - много»

Цель: Учить образовывать существительные множественного числа. 
Оборудование: мяч. 
Описание: Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: кошка – кошки, собака – собаки, корова - коровы лошадь – лошади и т.д.

Игра «Назови ласково» 

Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: мяч.

Содержание: Взрослый называет какое-нибудь слово и бросает мяч ребенку, тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко - яблочко, стул - стульчик, кошка - кошечка и т. д.). Неговорящему ребенку показывайте картинки и просите: «Покажи яблоко (большое), А теперь покажи яблочко 9маленькое)».

Игра "Найди то, что спрячу?"

Цель: Формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

Оборудование: игрушка кошка или собака.

Содержание: Взрослый прячет кошку или собачку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает:«Где ты нашел собачку?» (Под столом) «Правильно. Собачка под столом». Взрослый выделяет предлог голосом. Затем взрослый предлагает ребенку спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизирует речь ребенка вопросом: «Куда ты спрятал собачку?»

Основная часть

- Какие пальчиковые гимнастики вы знаете? /родители отвечают/

Игра «Заинька»

/движения выполняются обеими руками сразу/

Раз, два, три, четыре, пять. поочередно загибаем пальчики, начиная с большого

Вышел заинька гулять. показываем «ушки» указательным и средним пальцем

Что нам делать? Как нам быть? разводим ладошки в стороны и поднимаем плечики

/удивляемся/

Будем заиньку ловить хватательные движения пальчиками

Снова будем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять поочередно загибаем пальчики, начиная с большого.

Игра «Капуста»

/движения выполняются обеими руками сразу/

Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони)

Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга)

Мы капусту солим, солим… (щепотками)

Мы капусту жмем, жмем, (сжимаем и разжимаем кулаки)

Что за скрип? (сжимаем и разжимаем кулачки)

Что за хруст? (переплетаем пальцы рук)

Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед собой)

Как же быть без хруста

Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан)

2.ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА – ритмичные шумные вдохи и выдохи способствуют насыщению организма кислородом, улучшают обменные процессы, психо – эмоциональное состояние, выводят из стресса, повышают иммунитет.

Игра-упражнение «Машина» (показывает педагог-психолог)

Цель: обучение постепенному выдоху воздуха. Взрослые становятся на одной линии, делают вдох ("наливают бензин") и начинают движение вперед, при этом делая губами "бр-р-р". Дети, как обычно, копируют работу мотора. Победитель тот, кто дальше всех "уехал" на одном дыхании.

3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.

- Какие артикуляционные гимнастики вы знаете?

Упражнение «Жаба Квака» Упражнение для мышц мягкого нёба и глотки.

Жаба Квака с солнцем встала, - потягиваются, руки в стороны

Сладко-сладко позевала, - дети зевают

Травку сочную сжевала - имитируют жевательные движения,

Да водички поглотала, - глотают

На кувшинку села,

Песенку запела:

"Ква-а-а-а! - произносят звуки отрывисто и громко

Квэ-э-э-!

Ква-а-а-а!

Жизнь у Кваки хороша!

Артикуляционная гимнастика «В гостях у бабушки с дедушкой» (с показом артикуляционных упражнений перед зеркалом)

«Толстые внуки приехали в гости.

С ними – худые, лишь кожа да кости.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

поцеловать они их потянулись.

Утром проснулись—в улыбочку губы.

Чистим мы верхние, нижние зубы.

Блюдца поставим—положат блины нам.

Блинчик жуем с вареньем малиновым.

Чашки поставим, чтоб чаю налили.

Дуем на блинчик—не в щеки, не мимо.

Вкусный был завтрак, никто не обижен.

Скажем спасибо и губы оближем.

Дедушка сделал для внуков качели.

Все мы на них покачаться успели.

Вечером скачем на лошади ловко.

Звонко стучат по дороге подковки.

Вот замедляет лошадка шажочки,

и на опушке мы видим грибочки

Вот из сарая индюшка пришла,

Важно сказала БЛА-БЛА-БЛА…».

4. РЕЛАКСАЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА–снимает психическое и физическое напряжение. Проводится в любое время в течение дня. Продолжительность 1 – 7 минут.

Релаксационное упражнение «Солнышко» (проводит педагог-психолог)

С добрым утром, глазки! Указательными пальцами поглаживать глаза

Вы проснулись? Сделать из пальцев “бинокль” посмотреть в него

С добрым утром, ушки! Ладонями поглаживать уши

Вы проснулись? Приложить ладони к ушам “Чебурашка”

С добрым утром, ручки! Поглаживать то одну, то другую ручки

Вы проснулись? Хлопки в ладоши

С добрым утром, ножки! Поглаживание коленок

Вы проснулись? Потопать ногами

С добрым утром, солнце! Поднять руки вверх, посмотреть на солнце

Я - проснулся! (проснулась) (посмотреть вверх)

5. ИГРОВОЙ МАССАЖ И САМОМАССАЖ - позволяет стимулировать рост нервных клеток, развитие мелкой моторики, а также помогает наладить эмоциональный контакт и снять напряжение.

- Какие игровые массажи и самомассажи вы знаете?

В несколько игр мы с вами поиграем.

Игры с сыпучими материалами

1. Насыпаем в кружку сухую фасоль. На каждое слово перекладываем фасолины по одной в другую чашку. Одной рукой, потом другой рукой.

«Зашагали наши ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ – топ – топ.

Ну-ка, веселее: топ- топ- топ.

Вот как мы умеем: топ - топ-топ».

2. «Чудесный мешочек» В тканевый мешочек помещаем муляжи овощей или фруктов. Взрослый запускает в него руку и старается на ощупь определить, какой овощ или фрукт он нащупал.

Игры с прищепками.

Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на каждое слово стиха:

«Сильно кусает котенок - глупыш.

Он думает это не палец, а мышь, (смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! »

Игра с карандашом.

(лучше использовать карандаш – трехгранник или шестигранник)

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Массаж Су – Джок шарами /родители повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом/

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

6.

Игра «Мяч по кругу»

Взрослые строятся в круг. Родители идут вместе с ведущим и проговаривают: «Мы по кругу идем и с собою берем… фрукты». После слова «фрукты» игроки останавливаются и быстро называют любой фрукт, передавая мячик по кругу. Игра продолжается («… с собою берем посуду, мебель, животное, и т. д.).

2. Игра «Шаги»

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса и развитием речи, в общем. 2 игрока стоят на старте. Через 8-10 шагов финиш.

Называется тема: «Вежливые слова». Каждый взрослый может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь вежливое слово.

- Какие еще темы для этой игры вы можете предложить? Другие темы: «Все круглое», «Слова- утешения», «Ласковые слова для мамы»...)

Рефлексия

1 часть. Игра «Два круга»

Взрослые строятся в два круга – внешний (большой) и внутренний (малый). Родители из большого круга стоят, а из малого делают шаг вправо и меняются с партнером. В новой паре игроки обмениваются комплиментами или за что-то хвалят друг друга. И так двигаются по кругу, возвращаясь к своему первому партнеру.

2 часть.

После игры родители рассаживаются на свои места, и педагог-психолог предлагает посмотреть видеоролик «Берегите своих детей».

По окончании просмотра педагог-психолог предлагает поделиться впечатлениями и ответить на вопросы (+анкета).

Благодарим за сотрудничество! Творческих всем успехов!