Мастер-класс по теме "Игровые технологии на уроках в начальной школе"

Мастер – класс по теме

«Игровая технология на уроках в начальной школе»

- Добрый день, уважаемые коллеги.

Для начала я предлагаю вам поиграть в игру «Выгляни в окошко». Выгляните вот в это окошко и скажите, что вы здесь видите? (Окошко желтого цвета).

А сейчас посмотрите в это окошко, что видите здесь? (Окошко фиолетового цвета)

А сейчас подумайте и скажите, какому окошку сегодня соответствует ваше настроение? Я очень рада, что у вас хорошее настроение, солнечное, радостное, значит вы готовы со мной работать.

Я не случайно начала свой мастер-класс с игры, т.к. я хочу рассказать вам об игровых технологиях на уроках в начальной школе.

Есть такая поговорка «Кашу маслом не испортишь». На мой взгляд, это как раз про игровые технологии и именно в начальной школе.

С приходом ребенка в школу меняется его социальная позиция, ведущая деятельность из игровой превращается в учебную, и основным видом деятельности становится учение, а не игра.

Но игра, как сказал В.А.Сухомлинский, «- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, (понятий об окружающем мире). Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Именно игра помогает ребенку пережить период адаптации. Игра формирует устойчивый интерес к учению, снимает напряжение. В процессе игры ребенок приобретает определенные учебные универсальные действия, обогащает свой внутренний мир, овладевает речью в общении с другими людьми. Увлекшись игрой, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают мышление, фантазию. То есть, игра – это некий мостик между детским садом и школой. Но чтобы этот мостик стал помощником, научившим ребенка учиться, он должен быть ярким, интересным, увлекательным, незабываемым, как радуга.

Обучая посредством игры я учу детей:

К – КЛАССИФИЦИРОВАТЬ

1. «Собери рисунок» Рисунок разрезается на несколько частей. На каждой части пишется какое-либо задание. Другой такой лист также расчерчивается и пишутся ответы. Нужно выполнить задание правильно, найти ответ и прикрепить эту часть на другой лист. Если рисунок соберется, то задание выполнено правильно.

О – ОБОБЩАТЬ

1. «Кто ты такой?» Эта игра на развитие умения находить признаки, обобщать их. Над головой ребенка выставляется какая-нибудь картинка. Дети описывают ее, а ребенок угадывает, кто он сейчас. (Солнце, учитель, президент )

Ж – ЖЕЛАТЬ ДОКАЗЫВАТЬ

1. «Хорошо – плохо» Давайте мы с вами разделимся на 2 группы. Одна группа будет защитником, другая обвинителем. КНИГА

З – ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ

1. «Интересный вопрос» - на экране разные интересные картинки. Надо задать интересные вопросы. Чей вопрос окажется самым оригинальным.

Г – ГЛАВНОЕ ВЫДЕЛЯТЬ

1. Одной из основных задач в начальной школе является задача научить ребенка читать. Тот, кто работал с первоклассниками, знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей. На помощь, конечно, приходят различные игры.

Вот одна из них: «Оживи букву». Чтобы дети лучше запоминали буквы, предлагается им их оживить, т.е. самим превратиться в букву.

«Вот я, вот я превращаюсь в букву Я.

А теперь, а теперь превращусь я в букву Р.

Превращаюсь в букву О, К, Ф, М, Н, Ж.»

В ходе этой игры дети еще и учатся общению, так как некоторые буквы можно показать только в паре с кем-то.

С – СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ

1. «Соображалка» Игра на развитие логического мышления. С помощью счетных палочек выложить разные фигуры. Например: из 5 счетных палочек выложите 2 треугольника. «Рыбка» Переложите 3 палочки так, чтобы рыбка поплыла в другую сторону.

Ф - ФАНТАЗИРОВАТЬ

1. «Новое назначение предмета» Эта игра развивает воображение, мыслительную деятельность. Предлагается какому-либо предмету придумать новое назначение.

(Зонтик, пакет, газета)

- Посмотрите, у нас получилось слово, которое и указывает, какую основную функцию они несут. Каждая игра учит, активизирует познавательную деятельность, игровой материал запоминается быстрее и на дольше. Следовательно, это эффективное средство обучения.

Играют люди на планете,

Играют птицы и жуки,

Играют все, но только дети

Играют ото всей души.

И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть,

То нет счастливей их на свете,

И выучат все всё на пять!

К.Г. Ушинский

Если вы взяли что-то интересное, полезное для себя, мой мастер-класс вам понравился, то поставьте этих радужных зайчиков на радугу. На сколько, вы считаете, эффективным было для вас мое выступление.

Закончить свое выступление я хотела словами Конфуция  «Учитель и ученики растут вместе». Так пусть игровые технологии позволяют расти как ученикам, так и учителю.

Благодарю Вас за внимание.