мастер класс на тему "Моя семья"

Сквозная тема:

«Моя семья и друзья»

Школа: № 93 имени В. Терешковой

Дата: 23.11.2016

ФИО учителя: Розакулова О.А.

Класс: 1 «Д» класс.

Количество присутствующих: 15

отсутствующих:

Тема урока:

Моя семья

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.2.1.2. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1.2.9.2. Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

1.3.9.3. Писать заглавную букву в менах собственных, в начале предложения ( с помощью учителя)

Цели урока:

Создать условия для формирования понятия о важности семьи в жизни человека.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Знать членов семьи и понятие, что такое семья.

Большинство учащихся смогут:

Извлечь нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, опытом, сравнивать.

Некоторые учащиеся смогут:

Определить какие обязанности могут быть у ребенка в семье.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

• казахский язык, английский язык, художественный труд, физическая культура

Предварительные

знания

Учащиеся могут обводить предметы по контуру. Знакомство с учебной книгой, правилами обращения с книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Прошу всех встать в круг.

Учащиеся встают в круг и проводят разминку. 
-Если вы любите нашу родную школу, помашите правой рукой. 
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 
- Если уверены в своих силах, топните ногой. 
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.

- Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.

Мы дети своей родной страны!

Живем мы в Казахстане! И этим мы горды!

А сейчас я прошу вас взять себе эмблемы нашего урока

(эмблемы перевернуты невидимой стороной)

А сейчас те, у кого одинаковые эмблемы, образуют группы – команды.

Прошу вас занять свои места за столиками.

Перед вами лежат листы самооценки, в течение урока предлагаю в них отмечать свои достижения. Предлагаю вам ребята прослушать песенку одного мультипликационного героя. «Мама для мамонтенка»

-почему у мамонтенка такая грустная песенка?

-Что такое семья? Каких членов семьи вы знаете. ( дети высказывают свои мысли)

Работа в группе

«Заселите домик». Детям предлагается заселить домик с пустыми окошками картинками. Детям надо выбрать только те картинки, на которых изображены члены семьи.

Дескрипторы:

1. Правильно заселили

2. Скорость выполнения задания

Лист самооценки

Критерии успеха

Выполняют задание. Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю) Достиг, стремится

Середина урока

Ребята, проверьте работу по эталону. Отметьте в листе самооценки уровень выполнения задания по картинке.

Просмотр видео ролика «Моя семья»

-дядя и тетя это члены семьи?

- О чем пойдет наша речь сегодня на уроке?

-Отметьте на «Лестнице знаний» уровень знания данной темы.

Какие шаги построим для решения проблемы?

В этом нам помогут лепестки ромашки, на доске. На каждом листке дано название задания. ( календарь, загадки, ребус, игра, символ, песенка)

1. Выбираем листик «Ребус»

2. Выбираем листик «Календарь»

3. Листик «Символ»

Физминутка

1. Листик «Загадки»

Трехязычие отбасы, семья , family. Аке, папа, Father ана, мама, mother ата, дедушка, grandfather аже бабушка grandmother sister brother

1. Лист «Игра» Составить слова. «Члены семьи»

Дескрипторы

1. Все ли члены найдены

2. Все ли слова правильно разделены на слоги

Лестница знаний

Критерии успеха

Дети усвоили свои обязанности в семье.

Учащиеся приходят к выводу, что на уроках, чтобы рассказать, спросить или поговорить, мы пользуемся речью.

Ученики обсуждают правильное поведение в классе, выводят правила, которые будут соблюдать

Конец урока

1. Листик «Песня».

- С какой песенки начался наш урок? Кто ее пел? Вы знаете эту песенку. Предлагаю ее спеть вместе с нами

- Ребята, а мамонтенок нашел свою мама?

Просмотр фрагмента м/ф «Мама для мамонтенка».

-Ребята вы рады что мамонтенок нашел свою маму? Покажите смайлик, какое у вас стало настроение? Зачем человеку нужна семью

Есть ли праздник семьи?

Когда его отмечают?

Какой цветок стал символом семьи?

Есть ли обязанности у каждого члена семьи?

Как надо относиться к членам своей семьи, к пожилым людям, к младшим сестренкам и братишкам?

Без чего нельзя на свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная семья…..

Отметьте на листах самооценки уровень работы на уроке по критериям

Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.

Лист самооценки

Критерии успеха

Дети демонстрируют, самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, цель и результаты степень их соотношения

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Мозговой штурм, групповая работа, фронтальный опрос,

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Перечислить школьные принадлежности (аукцион слов).

Педагог проводит беседу, задает вопросы, более сложные - ученикам с высоким уровнем мотивации.

Оказывает необходимую помощь в процессе индивидуальной работы в прописи.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Задавая вопросы во время просмотра презентации.

Анализируя результаты ученической рефлексии.

Ступеньки успеха.Смайлики. Шкала трудности.

Динамическая пауза.

(Под музыку дети повторяют слова и выполняют движения.)

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.)