Мастер класс на тему " Игры на занятиях английского языка"

Прежде, чем выбрать игровой метод обучения, мне пришлось поставить перед собой некоторые вопросы:

1. Как сделать так, чтобы сохранить интерес учащихся к предмету с первого до последнего занятия?

2. Как создать атмосферу поиска и творчества на занятие?

3. Как сделать так, чтобы учиться было интересно?

4. Чему нужно обучать на занятиях иностранного языка?

Поэтому я остановилась на игровом методе обучения, как достаточно интересном и эффективном в организации учебной деятельности учащихся. Я хочу выделить игровые приёмы при обучении лексике, которые повышают уровень её усвоения младшими школьниками.

Данный метод можно использовать на любой ступени обучения с определённой адаптацией для каждого возраста.

Игра – как одна из форм отражения ведущей деятельности может соответствовать достигнутому возрасту, либо возвращаться к более ранним формам поведения, либо опережать соответствующую возрастную стадию.

Использование различных игровых приёмов и ситуаций на занятиях способствует формированию дружного коллектива в кружке, так как каждый ребенок в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны. Незнание определённой лексики или грамматики одним участником игры будет мешать успешному ходу данной игры, и от этого будут страдать все её участники (особенно соревновательного характера).

Игровые моменты применяются на любом занятии иностранного языка и на любом его этапе.

Итак, я хочу продемонстрировать вам некоторые игры, которые я использую  на  своих занятиях для повышения уровня усвоения лексики.

1. «Знаете ли вы одежду?»

Представители от каждой команды по очереди произносят названия животных:

a hat, a cap, a dress и т. д.

Побеждает тот, кто последним назовет одежду.

2.«Будьте внимательны».

Детям показываются различные предметы одежды, при этом учитель называет их вслух, например “This is a hat”, “This is a coat”. Однако некоторые предметы специально называются неверно. Дети должны сразу обнаружить ошибку и хлопнуть в ладоши. Первый среагировавший исправляет фразу: This is not a coat, but this is a shoe”.

3.«Найди лишнее».

Детям предлагаются ряды слов – названий животных. Например, cow, cap, hat, dress. Задание – определить лишнее слово, объяснить, почему.

4. “Describe the picture”.

Детям раздаются распечатанные листочки, на которых изображена кукла / человек / животное, с небольшим по объёму текстом, в котором пропущены названия предметов одежды (или их признаков). При этом дети разделены на команды и выполняют работу на скорость.

5. «Отгадайте предмет одежды».

Ученик выходит к доске, загадывает какой-либо предмет одежды. Сидящие в классе должны отгадать, что загадано, задавая вопросы типа: “Is it a sweater?”. Ведущий (ребёнок у доски) подводит к правильному ответу, называя, на какой части тела носится данный предмет одежды.

6.«Путаница».

На доске вывешиваются изображения животных, одетых в тот или иной предмет одежды (кот в сапогах, бегемот в шляпе, и т.п.). Под рисунками сделаны подписи, соответствующие другим рисункам. Задание детей – по цепочке восстановить правильные подписи, используя необходимые лексические структуры. Эту игру очень удобно использовать на этапе речевой зарядки (в начале урока).

7.«Сортировщики».

На доске подряд записаны различные виды одежды. Класс разделен на три команды. Виды заданий:

а) Разделить по командам одежду на женскую, мужскую, ту, которую могут носить и девочки, и мальчики;

б) разделить одежду на летнюю, зимнюю, внесезонную;

в) разделить одежду на ту, что носится до пояса, и ниже пояса. (В этом случае класс делится на 2 команды).

Игра проходит в форме соревнования, на скорость и правильность.

8.«Лото»

Дети делятся на 3 команды. Каждой команде раздаются листочки с изображениями предметов одежды. У разных команд могут присутствовать одни и те же предметы одежды, различные, например, цветом, - для усложнения задания и возможности использовать единицы активной лексики урока несколько раз за игру. Ведущий в быстром темпе зачитывает вразброс названия предметов одежды, дети каждой команды должны успеть найти и подписать названную вещь.

Также на своих занятиях   я очень часто использую мультимедиа. И сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшое видео и отдохнуть.

Конечно для того, чтобы рассказать обо всем нужно очень много времени, которого у нас к сожалению нет. В своем мастер- классе я рассказала лишь о некоторых игровых приемах, которые я использую на своих занятиях. Желаю успеха в нашей не легкой работе и напоминаю, что больше всего дети утомляются в бездействии и Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.

Thank you  and  good luck!!!!!

.