Мастер - класс Как определить главную мысль

Мастер – класс

«Как научить ребёнка определять тему и главную мысль »

Мастер-класс подготовила и провела учитель начальных классов высшей квалификационной категории Долганова Р.М.

Цель мастер-класса: познакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию умения определять тему и главную мысль.

Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию умения определять тему и главную мысль.

Задачи:

• познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;

• раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию умения определять тему и главную мысль, показать практическую значимость использования данных приёмов работ, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках.

Материально-техническое и методическое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки.

Предполагаемый результат:  педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Ход мастер – класса:

Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада сегодня видеть вас  на  мастер - классе. Надеюсь, что он будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны, проведённой работой.  Я желаю нам удачи.

- Сегодня я хочу поделиться своим опытом по работе с текстом по теме «Как научить ребёнка определять тему и главную мысль»

- Прочитайте :

В лесу каждый готовится к зиме по-своему.

– Что это? Предложение? Текст?
– Докажите, что это предложение.

( В предложении всегда выражается мысль. Слова связывают между собой и располагаются так, чтобы было понятно: о чём и что мы хотим сказать. При письме большой буквой обозначают начало предложения, а точкой или другим знаком – его конец.)
– Какое оно по цели, по интонации? Почему? ( Повест., невоскл.)
– Прочитайте еще раз предложение.

- Как эту мысль превратить в текст? (Составить предложения)

-Что такое текст? (Несколько предложений, в которых говорится об одном и том же и раскрывается общая мысль, называется текстом)

– Подумайте, о чем хочется сказать?

- Вам предлагаются такие предложения.
– Прочитайте предложения и решите, какие из них раскрывают мысль первого предложения, а какие – нет.

Птицы приносят большую пользу.

Птицы улетают в теплые края.

Бабочки, стрекозы, жуки – это, насекомые.

Насекомые прячутся под кору деревьев и засыпают.

– Прочитайте исходное предложение и подставьте к нему 1 предложение.
– Подходит оно или нет? Продолжает мысль или нет?
– Подставляем 2 предложение. Подходит ли оно?
– Подставляем 3предложение, 4 предложение. Получился ли текст?Докажите.

– Какой вывод можно сделать?

(Мысль одного предложения продолжается в другом.)
– Вот перед вами детская пирамидка.

- Из чего состоит пирамидка? (Стержень, колёсики)

- На что в ней насаживаются колесики? (На стержень)
- Вот и в тексте всегда есть такой стержень.

- Как вы думаете, из чего состоит стержень текста?

Стержень – тема и главная мысль.

-А чем будут колёсики?

Колесики – предложения.

- В тексте должна быть тема, то о чем говорится и главная мысль, то о что хочет сказать автор.

- Определим тему и главную мысль данного текста.

Какова тема и главная мысль?
– Найди предложения, в которых автор словами рисует первый снег?

– Найдите предложения, в которых девочка выразила главную мысль и передала свое чувство?

Обобщим наши знания:

- Что такое текст?

- Что является стержнем текста?

- Что такое тема?

- Что такое главная мысль?

– Спасибо всем за внимание!