Масштаб 6 класс

Дата: 6.10.2016 Класс: 6а,б,в,г,д 31 урок

Тема: Масштаб

Цель урока:  обеспечить усвоение математического определения масштаба и определить возможности применимости понятия в различных областях науки, техники, установить возможность применения масштаба для увеличения или уменьшения действительных размеров объекта посредством решения задач и рассмотрения моделей

Расширение кругозора, формирование чувства коммуникативности, товарищества, умения работать самостоятельно и в группе.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Путаница».

Ученики осмысливают поставленную цель.

5 мин.

II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Броуновское движение» осуществляет проверку домашней работы.

1. Чему равно отношение чисел:

а) 3 и 7;

б) 25 и 5

в) и ;

г) 0,48 и 1,6.

2. Найдите неизвестный член пропорции:

а) 5:3=15:х;

б) =

в) 9:с=15:4

Правильные ответы занесены в таблицу.

2,4 2

14 5 9 0,3

Б С М А А Т Ш

Ученики демонстрируют свои знания.

Что называется отношением? (Частное двух чисел.)

Что показывает отношение? (Во сколько раз одно число больше другого, если делят большее число на меньшее, или какую часть одно число составляет от другого, если делят меньшее число на большее.)

Каково основное условие составления отношений?

15 мин.

III. Осмысление новой информации.

С помощью метода «Подумать – сговориться - обсудить» осуществляет усвоение нового материала.

Проводит игру «Кто быстрее?»)

- Самостоятельная работа.

Группам раздаются карточки с заданиями для самостоятельной работы по теме: «Масштаб»

1 группа «Полярники»

1. Расстояние между городами Магадан и Комсомольск-на-Амуре равно 1300 км. Какое расстояние между этими городами на карте, масштаб которой 1 : 20 000 000?

2. Найдите расстояние между городами Барановичи и Гомель, если расстояние между ними на карте 6,8 см и масштаб карты 1 : 5 000 000.

3. Один отрезок на карте имеет длину 5,4 см, а на местности 27 км. Какую длину на этой карте будет иметь отрезок, длина которого на местности 18 км?

2 группа «Северное сияние»

1. Расстояние между городами Сухуми и Сочи равно 125 км. Какое расстояние между этими городами на карте, масштаб которой 1 : 5 000 000?

2. Найдите расстояние между городами А и В, если расстояние между ними на карте 3,4 см и масштаб карты 1 : 3 000 000.

3. Один отрезок на карте имеет длину 4,5 см, а другой 6,5 см. Найдите длину первого отрезка на местности, если второй отрезок на местности имеет длину 7,8 км.

3 группа «Юные Надымчане»

1. Расстояние между городами Камышин и Волгоград равно 160 км. Какое расстояние между этими городами на карте, масштаб которой 1 : 2 500 000?

2. Найдите расстояние от Усть-Камчатска до острова Беринга, если расстояние между ними на карте 1,2 см и масштаб карты 1 : 20 000 000.

3. Один отрезок на карте имеет длину 0,8 см, а на местности 1,2 км. Другой отрезок на этой карте имеет длину 4,2 см. найдите его длину на местности.

Ученики демонстрируют свои знания

Давайте посмотрим кто же у нас сегодня победил. Подводятся итоги урока. Объявляется команда победитель.

Учебник

15 мин.

IV. Закрепление урока.

№ 184(1), № 189, № 194,, № 196, №198

Учащиеся решают задания из учебника

учебник

5 мин.

V. Итог урока.  Вы сегодня многое узнали о спряжении глаголов. Каждый воспринял новую информацию по-своему. Давайте, напишем телеграмму своим одноклассникам. (По стратегии «Телеграмма»)

Ученики пишут телеграммы своим одноклассникам. Оценивают свои работы.

стикеры

фишки

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения д/работы.

№ 185(1), № 190, правила

Записывают домашнюю работу в дневниках.