Лісова аптека (проект)

Проект представлен на украинском языке.

Актуальність проекту

Актуальність екологічної свідомості дошкільників розглядається у чинних програмах навчання і виховання, визначається Базовим компонентом дошкільної освіти. Ознайомлення з лікарськими рослинами є добрим підґрунтям для реалізації завдань екологічного розвитку (художньо-естетичний, соціально-моральний, емоційно-ціннісний, мовленнєвий)

Діяльність дітей вплітається в усі види діяльності, складає єдине ціле.

Мета

- Поглибити знання дітей про природне довкілля.

- Познайомити з лікарськими рослинами, які ростуть у даній місцевості;

- Ознайомити зі способами отримання інформації про лікарські рослини;

- Формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.

Завдання

- Формувати екологічні знання дітей;

- Розвивати знання про лікарські рослини, та їхню роль в народній медицині;

- Розвивати самостійність та ініціативу

- Розвивати творчі здібності;

- Виховувати ціннісне ставлення до природи;

- Виховувати почуття любові до рідного краю;

- Учити застосувати набуті знання, вміння, навички в реальному житті.

- Додатки

- Дидактичні ігри

- «СКЛАДИ КВІТКУ»

- Дидактична гра для старших дошкільників

- Мета: узагальнити знання дітей про складові части­ни рослин, вправляти у вживанні іменників у кличній фор­мі, в родовому відмінку однини; розвивати зорову ува­гу, пам'ять.

- Обладнання: картки із зображенням стебел з лис­тям та голівок квітів.

Хід гри

- Варіант 1. Педагог роздає дітям картки із зображен­ням стебел з листям. Він показує дітям картку з голівкою якоїсь квітки та промовляє:

- Листячко зелене, оживай,

- Свою рідну квіточку впізнавай.

- Дитина, в якої є зображення стебла та листя до цієї квітки, відповідає: "Я впізнала тебе, ромашко, ти — моя квітка". Вона підходить до педагога та з'єднує картки.

- Варіант 2. у педагога — стебла з листям. У ді­тей — квіти.

- Педагог. Квітко, квітко, оживай, свій листочок впізнавай!

- Дитина. Я вас упіз­нала. Ви — листочки мо­єї ромашки.

- По ходу гри вихова­тель може ставити дітям запитання, на зразок: "А що ще ти знаєш про ромашку? Де вона росте? Коли розквітає? А чи є в ромашки якісь особливі прикмети?"

Полную информацию смотрите в файле. 

Донецька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат

І-ІІІ ступенів №19

Піготувала вихователь ІІ категорії:

Толстікова І.А.

м. Донецьк

Характеристика проекту:

• за метою проективної діяльності: практично-орієнтований

• за тривалістю : середньої тривалості ( з 17.10.2013 по 28.1.2014)

• за кількістю учасників :груповий

• за характером контактів: у межах садка, групи.

Актуальність проекту

Актуальність екологічної свідомості дошкільників розглядається у чинних програмах навчання і виховання, визначається Базовим компонентом дошкільної освіти. Ознайомлення з лікарськими рослинами є добрим підґрунтям для реалізації завдань екологічного розвитку (художньо-естетичний, соціально-моральний, емоційно-ціннісний, мовленнєвий)

Діяльність дітей вплітається в усі види діяльності, складає єдине ціле.

Мета

• Поглибити знання дітей про природне довкілля.

• Познайомити з лікарськими рослинами, які ростуть у даній місцевості;

• Ознайомити зі способами отримання інформації про лікарські рослини;

• Формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.

Завдання

• Формувати екологічні знання дітей;

• Розвивати знання про лікарські рослини, та їхню роль в народній медицині;

• Розвивати самостійність та ініціативу

• Розвивати творчі здібності;

• Виховувати ціннісне ставлення до природи;

• Виховувати почуття любові до рідного краю;

• Учити застосувати набуті знання, вміння, навички в реальному житті.

Учасники проекту

• Вихователь

• Діти дошкільної групи

Прогнозований результат:

• Цей проект дозволить навчати дітей самостійно впізнавати лікарські рослини за їх зовнішнім виглядом, та визначати їх лікарське значення для людини;

• Підвищити пізнавальну активність старших дошкільників;

• Результатом роботи з дітьми є сформованість певних екологічних знань, правил поведінки у природі.

Етапи ігрової діяльності

Підготовчий

Діяльнісний

Підсумковий

Додатки

Дидактичні ігри

«СКЛАДИ КВІТКУ»

Дидактична гра для старших дошкільників

Мета: узагальнити знання дітей про складові части­ни рослин, вправляти у вживанні іменників у кличній фор­мі, в родовому відмінку однини; розвивати зорову ува­гу, пам'ять.

Обладнання: картки із зображенням стебел з лис­тям та голівок квітів.

Хід гри

Варіант 1. Педагог роздає дітям картки із зображен­ням стебел з листям. Він показує дітям картку з голівкою якоїсь квітки та промовляє:

Листячко зелене, оживай,

Свою рідну квіточку впізнавай.

Дитина, в якої є зображення стебла та листя до цієї квітки, відповідає: "Я впізнала тебе, ромашко, ти — моя квітка". Вона підходить до педагога та з'єднує картки.

Варіант 2. у педагога — стебла з листям. У ді­тей — квіти.

Педагог. Квітко, квітко, оживай, свій листочок впізнавай!

Дитина. Я вас упіз­нала. Ви — листочки мо­єї ромашки.

По ходу гри вихова­тель може ставити дітям запитання, на зразок: "А що ще ти знаєш про ромашку? Де вона росте? Коли розквітає? А чи є в ромашки якісь особливі прикмети?"

«РОСТИ, КВІТКО, РОЗКВІТАЙ!»

Дидактична гра для старших дошкільників

Мета: розширювати знання дітей про процес роз­витку рослини; вправляти в складанні зв'язних розпові­дей зі встановленням причинно-наслідкових зв'язків. Роз­вивати зорову увагу, елементи логічного мислення (аналіз, синтез, порівняння).

Обладнання: картонний круг, поділений на 8 сег­ментів; 8 окремих сегментів із зображеннями етапів роз­витку квітки.

Хід гри

Педагог розповідає: "Щоб квіточка виросла, треба спо­чатку посіяти в землю маленьку насінинку, доглядати рослинку, виполювати бур'яни. Так вирощують садові квіти. Проте і в лузі, і в лісі, і в полі росте багато різних квітів, хоча їх ніхто не саджав і не доглядав. Про них подбала сама природа. Вітерець приніс насіннячко, до­щик його полив, сонечко приголубило — і виросла чу­дова квіточка".

— А тепер спробуйте розповісти мені, як росте квіто­чка. Зараз я загадаю вам загадку. Про яку квітку в ній ідеться?

Зацвіли в травиці

Жовтенькі сестриці.

Швидко посивіли,

З вітром полетіли.

На землю впадуть —

Знову зацвітуть.

— Правильно, це кульбабка. Саме про неї ви й розповідати­мете. А допоможуть вам оці картинки. Уважно їх розгляньте: на кожній картці зоб­ражено певний етап розвитку рослини, почи­наючи із насінини. Викла­дайте ці картинки на круг у правильній послідовності.

Діти складають із сегментів круг, причому кожний роз­повідає окремо про "свій" етап. Педагог допомагає вихо­ванцям навідними запитаннями, на які діти мають дати розгорнуту відповідь, наприклад: "А що потрібно насінинці, щоб прорости? (Щоб прорости, насінинці пот­рібні вода, тепло, світло.) Яке за формою листя в кульба-бки? Якого кольору квітка? А чому шапочка кульбабки розлетілася? (Кульбабка розлетілася, бо подув вітерець)".

НА ГОСТИНІ У КВІТІВ

Рухлива гра для старших дошкільників

Мета: розвивати слухову увагу, уяву, загальну мо­торику; виховувати інтерес до рослинного світу.

Обладнання: картинки із зображенням квітучої лу­ки та саду; картонні "медалі" із зображеннями окремих квітів.

Попередня робота: вивчення назв квітів.

Хід гри

Педагог виставляє перед дітьми картин­ку із зображенням луки і пропонує вибра­ти, хто якою квіткою хоче бути. Потім роз­дає картонні "медальки" з відповідними зображеннями. Діти вільно розміщуються на килимку. Педагог пояснює, що треба дуже уважно слухати його розповідь. Коли хтось почує, що йдеться про його квітку, він має підвестися й виконати рухи відповідно до тексту.

Розповідь педагога має бути виразною, помірно швид­кою і небагатослівною.

ОЖИВИ БУКЕТ

Дидактична гра для старших дошкільників

Мета: узагальнити знання дітей про сезон, час цві­тіння та місце зростання квітів; вправляти в складанні описових розповідей; розвивати зв'язне мовлення, зо­рову увагу, пам'ять.

Обладнання: картка із зображенням вази з буке­том, у якому на місці голівок квітів — невеличкі прорізи; картонні зображення квітів на "ніжках" для вставляння у прорізи.

Хід гри:

Педагог. Кожному з нас приємно, коли кімнату при­крашає гарний букет. Давай­те складемо його з лугових квітів. Перед вами розкла­дено картки. Виберіть з них лише ті, на яких зображено лугові (садові, лісові) квіти. Вибрані квіти вставте у прорізи на картці. Який гарний у нас вийшов букет! Але ж усі ці квіти з картону. Треба їх оживити. Оберіть подумки якусь квітку з букета й розка­жіть усім про неї, не називаючи самої квітки. Як тільки ми здогадаємося, про яку квітку йдеться, вона оживе.

Дитина описує квітку (коли вона цвіте, де росте, яко­го кольору, як пахне тощо). Як тільки хтось вгадує її назву, педагог вставляє у проріз замість картки з її зоб­раженням живу (або об'ємну паперову) квітку.

Опис може робити і сам педагог, а діти вгадуватимуть назву квітки з букета.

Вірші

Мати-й-мачеха

Ясне сонечко пригріло

Весняне, ласкаве –

І на пагорбі збудило

Квітку золотаву.

Квітка та немов курчатко,

Жовта та пухнаста,

Мружить жовті оченята

На сонечка –брата

Кульбаба

На леваду я пішла б

Ціла купа там кульбаб:

Ніби сонечка малі

Посідали на землі

М’ята

Посадила м’яту мати,

Пахне м’ята біля хати.

Буду м’яту поливати –

Хай росте пахуча м’ята.

Ромашка

На стрункій високій ніжці

Біля річки, на лужку,

У косинці - білоніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені.

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала : «Ні!»

Липка

Я маленька липка,

Виросту велика,-

Не ламай мене!

Я медовим цвітом

Зацвіту над світом,-

Бережи мене!

Правила збору лікарських рослин.

1. Добре знати лікарська рослина й відрізняти його від отрутних рослин.

2. Збирати рослини краще в суху погоду, ранком, після того як висохне роса.

3. Не можна збирати рослини в місті й поблизу дороги. Чому, як ви думаєте?

(Відповіді дітей). Рослини там отруєні отрутами з вихлопних труб транспорту.

4. Зірвані рослини складати в широкий кошик, щоб не пом'яти їх, бо виділиться сік.

5. Сушити рослини потрібно в тіні, а не на сонці.

6. Не можна при зборі топтати сусідні рослини, не можна рвати рослини з коренем і рвати все до останнього. Чому? (Відповіді дітей).

7. Не рвати рослини, які занесені в Червону Книгу. Чому? (Відповіді дітей).

Далі вихователь із дітьми збирають лікарські рослини.

Підсумок: Всі свої скарби природа щедро віддає людині й за все просить тільки одного: берегти її! Давайте скажемо нашій природі, велике спасибі!