Внеклассное мероприятие по русскому языку «Лингвистическое путешествие». 6-й класс
Цель: повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников
Задачи:
развитие творческих способностей, логического мышления детей;
повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету;
воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу;
формирование умения работать в команде, сотрудничать;
формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их;
развивать сообразительность, находчивость, общий кругозор учащихся;
совершенствовать умение учащихся видеть тесные взаимосвязи между разделами русского языка через повторение.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в увлекательное путешествие, (слайд 1) а по какой стране мы будем путешествовать вам необходимо отгадать. Для этого выполните задание “Собери слово из букв: И, Л, Г, Н, И, В, Т, С, К, И, А”
Ответ: слайд 2
Л | И | Н | Г | В | И | С | Т | И | К | А |
- Что это слово обозначает? (Лингвистика – это наука о языке) Слайд 3
- Лингвистика имеет разделы – это и будут наши станции, на которых мы остановимся.
Отправляются в путешествие две команды. У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать свои знания и умения.
Путешествие нам предстоит непростое. Посмотрите на карту нашего путешествия слайд 4), сколько удивительных мест нам предстоит пройти, чтобы получить ключ знаний.
Представление жюри: Писарева Е.Ю, Катальникова Н. В.
Представление команд .А сейчас поприветствуем команды.
Капитан 1 команды: Вас приветствует команда “Бобрята”. Наш девиз:
«Нам сегодня не до скуки –
Мы грызем гранит науки!»
Капитан 2 команды: Вас приветствует команда “Знайки”. Наш девиз:
«Смекалки и находчивости нам не занимать!
Все, чему учились, мы будем вспоминать!»
Жюри оценивает приветствие. Максимальная оценка – 5 баллов.
Итак! Внимание! Начинаем нашу игру!
Разминка (немножко разомнемся перед игрой). Слайд 5
Как из столба при помощи досок сделать стол? (стол/б - стол)
Можно ли на башне посеять пшеницу? (башня – пашня)
Можно ли из обёртки для конфет сделать красивый бант для девочки? (фантик – бантик)
Чем кончается лето и начинается осень? (буквой о)
Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (семь – я)
Какие сто букв могут остановить движение транспорта? (сто – п)
В каком слове сорок гласных? (сорок – а)
Что мы слышим в конце перемены и начале урока? (гласные у, а; перемена – урок)
Какая азбука состоит из семи букв? (алфавит)
Что стоит в середине земли? (буква м)
Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? (звук и)
Можно ли превратить страницу в населённый пункт? (страница – станица)
Какой предмет утверждает, что он – детская болезнь? (я – корь)
Какая часть ноги содержит сто элементов танца? (сто – па)
Как, не изменяя ни одного звука, а лишь меня их местами, превратить кочегара в его рабочий инструмент?(кочегар – кочерга)
Как большой дом превратить в маленький? (добавить суффикс уменьшительности: домик)
Какую часть сова можно в земле найти? (корень)
Какую сточку не может прочесть ни один учёный? (сточка – “сплошной шов на поверхности сшиваемой ткани, кожи”)
Всякий ли предлог и наречие являются частями речи? (предлог – “внешний повод к чему-нибудь”, наречие – “совокупность диалектов какого-либо языка”)
Всякую ли точку нужно считать знаком препинания? (точка – “след от прикосновения, укола”, “место в пространстве”, “место, пункт, где что-либо происходит”)
Сколько букв в русском алфавите? (33)
Сколько согласных звуков в русском языке? (42 звука: 6 гласных и 36 согласных)
Часть речи, обозначающая предмет (существительное).
Слово “белый” по отношению к слову “чёрный” (антонимы).
Он бывает между корнем и окончанием в слове (суффикс).
Неопределённая форма глагола (инфинитив).
Изменение глагола по лицам и числам (спряжение) .
Слово или сочетание слов, называющее того, к кому (чему) обращена речь (обращение).
Часть слова без окончания (основа).
Член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей? (определение).
Предложение с двумя грамматическими основами (сложное) .
Раздел русского языка, изучающий звуки и буквы (фонетика) .
Наш поезд приближается к станции. Ее название - раздел лингвистики, изучающий правильное произношение. Что это за станция?
СТАНЦИЯ – ОРФОЭПИЯ. (слайд 6)
Сценка «Ударение»
Мальчик: Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять. Берет бутылочку с лекарством. Читает: «Три раза в день по столовой ложке. После приема пищи».
Начинает пищать.
Вбегает мама:
- Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?
-А я лекарство принял. А здесь написано…(читает): «Три раза в день по столовой ложке. После приема пищи».
-Ах ты, глупышка, ты неправильно прочел. Три раза после приема пищи, а не пищи.
-Ой, мамочка! Нам в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.
Предлагаю разгадать загадки, поставив правильно ударения в словах.
***
Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращусь в конфету.(ИРИС-ИРИС)
***
Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу- преображусь в название
Блестящей, шелковистой ткани. (АТЛАС-АТЛАС)
****
Скорей ,сестра ,на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведерко руки окуни.
Не бойся это …(ОКУНИ-ОКУНИ)
Ребята, а кто знает, как называются данные слова, которые вы отгадали? (омографы). Это слова, совпадающие по написанию, но не по произношению. Замок(дворец), замок(на двери). Слайд 7
Вывод : Необходимо правильно произносить слова. А если не знаете точно как произносится слово, то нужно обратиться к орфоэпическому словарю( показываю словарь).
Подъезжаем к следующей станции.
- Назовите раздел лингвистики, изучающий лексическое значение слов.
2. СТАНЦИЯ – ЛЕКСИКА .Слайд 8
Вступит. слово учителя.
Все ценители русского слова, все, кого интересует наш язык, кто хочет постичь его тонкости и тайны, - знают имя Владимира Ивановича Даля.
Часто при возникновении вопросов о языке, можно услышать “посмотрим у Даля”, “встречается у Даля”, “обратимся к Далю”. При этом имеется одно то же “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля.( команды приготовили Д/З, давайте послушаем их, небольшие сообщения). Я думаю ребята поработали достойно, и двум командам можно поставить по 5 баллов. А давайте вспомним какие слова называются заимствованными? (слова, вошедшие в русский язык из других языков) Слайд 9
Замените заимствованные слова русскими:
1) брошюра – небольшая книжечка 2) финал – завершение, конец 1) инструкция – указание 2) антракт - перерыв 1) шоссе – дорога 2) контролировать - проверять 1) агрессивный – враждебный 2) анонс – предварительное объявление 1) аккомпанемент – музыкальное сопровождение 2) директор – руководитель учреждения 1) колоссальный – очень большой, огромный (успех) 2)стабильный – прочный, постоянный.
Третья наша станция. Итак! Внимание!!!! Назовите раздел лингвистики, изучающий устойчивые сочетания слов.
3. СТАНЦИЯ – ФРАЗЕОЛОГИЯ
“Отгадай фразеологизм и объясни его значение” Слайд 10
Ответ: сесть в калошу, вставлять палки в колеса, водить за нос, пуп земли, вешать лапшу на уши, зарубить на носу. Слайды 11,12,13, 14, 15, 16_
Но это еще не все задания на этой станции.
Раскрыть смысл фразеологизмов ( можно одним словом).
Рукой подать (близко) мозолить глаза (надоедать)
Через час по чайной ложке (медленно) точить лясы (болтать)
Морочить голову (обманывать) клевать носом (засыпать)
Во весь дух (быстро) бить баклуши (бездельничать)
Работать, засучив рукава (усердно) хоть глаз выколи (темно)
Прикусить язык (замолчать) Ни пуха, ни пера (пожелать удачи)
Следующую станцию вы узнаете ,если назовете раздел лингвистики, изучающий части речи.
4. СТАНЦИЯ – МОРФОЛОГИЯ Слайд 17
Раздаю кроссворды. Время выполнения 5 минут. Затем кроссворды сдаются на проверку жюри.
Отгадайте кроссворд ( раздаточный материал “Морфология”)
Кроссворд.
Как называется часть речи, которая обозначает признак предмета?
Как называется изменение глагола настоящего времени по лицам и числам?
Как называется изменение имен существительных?
Какая часть речи может быть одушевленной и неодушевленной?
Определи часть речи выделенного слова:
Снежное покрывало землю покрывало.
После того, как сдали листочки жюри, показать слайд 18. Можете взглянуть, кто допустил ошибки?
А теперь хочу дать полезные советы ученикам. Команды по очереди вставляют орфограммы, раскрывают скобки. Слайд 19
Ребята, на следующей станции капитаны команд будут исправлять пунктуационные ошибки . Как же называться будет наша станция? (станция-пунктуация) . Что изучает пунктуация? (систему знаков препинания и правила их построения)
5 Станция-пунктуация
Прошу капитанов остановиться на данной станции, выполнив задание. (раздаточный материал по пунктуации). Пока капитаны выполняют задания, мы с вами не будем терять времени и попробуем разгадать ребусы. (Слайд 20,21,22)
Белка – запасливое животное. Она отлично лазает по ветвям, ловко перепрыгивая с дерева на дерево, а при необходимости может спуститься на землю. Свой длинный, пушистый хвост она использует в качестве руля при прыжках.
Обыкновенная белка приносит потомство два раза в год – весной и летом. В одном выводке от трех до десяти бельчат. Малыши рождаются голыми, слепыми и практически беспомощными. Примерно через месяц после рождения у бельчат прорезываются глазки, а уже через год это полноценная взрослая особь.
Она запасает в дуплах или у корней различный корм и использует его в голодный сезон года. Рацион белок обширен: древесные семена, фрукты, орехи и ягоды, грибы, кора и лишайники. Помимо растительной пищи, белка питается насекомыми и мелкими беспозвоночными, охотно поедает птичьи яйца, ящериц и змей, птенцов.
Заключительная часть.
Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу.
Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.
Слово жюри. Награждение команд.