Лекция (лат. lectio – чтение)
Термин "лекция" имеет несколько значений:
Преимущества:
Недостатки:
- один человек-лектор может транслировать информацию на любое, сколь угодно большое, число людей.
- отсутствие обратной связи,
- усреднённость уровня сложности содержания лекции,
- возможность для разной степени включённости слушателей лекции.
Лекция-дискуссия
преподаватель приводит примеры в виде
кратко сформулированных проблем
и предлагает студентам коротко обсудить,
затем делает краткий анализ,
выводы и лекция продолжается.
преподаватель при изложении лекционного
материала не только использует ответы
студентов на свои вопросы, но и организует
свободный обмен мнениями в интервалах
между логическими разделами.
Задачи:
- дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной теме;
- обеспечить в процессе лекции творческую работу студентов совместно с преподавателем;
- воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, любовь к предмету и развивать у них самостоятельное творческое мышление;
- вызвать у студентов необходимый интерес, дать направление для самостоятельной работы.
факторы углубленного усвоения материала
Условия достижения максимальной эффективности:
Структура лекции-дискуссии
Часть лекции
Дискуссия
Следующая часть лекции
Дискуссия
Выводы
Этапы лекции-дискуссии:
Характеристика этапов
Организационный:
– изложение лекционного материала;
– объяснение актуальности дискуссионной проблемы, ее противоречивых аспектов, требующих обсуждения;
– рассказ о правилах проведения дискуссии, регламенте выступлений и о предполагаемом, ожидаемом результате.
Введение в дискуссию:
– изложение проблемы и описание конкретного случая;
– демонстрация фильма или видеозаписи, иллюстративных материалов;
– приглашение экспертов;
– стимулирующие вопросы, типа "что произошло бы, если бы...?" и т.д.
Характеристика этапов
Ход дискуссии.
Продуктивность сбора идей повышается, если преподаватель:
– дает время на обдумывание ответов;
– не допускает двусмысленных вопросов;
– не игнорирует ни одного ответа;
– меняет ход рассуждения (например, при помощи вопроса: "Какие еще факторы могут оказывать влияние?" и др.);
– проясняет высказывания, задавая уточняющие вопросы;
Подведение итогов.
– резюме по основной теме;
– обзор представленных" данных, сведений;
– суммирование того, что уже обсуждено, и предъявление вопросов, подлежащих дальнейшему обсуждению;
– переформулирование, пересказ всех сделанных к данному моменту выводов;
– анализ хода обсуждения.
Цели проведения дискуссии
Обучение
Систематизация
Исследование
Цель
дискуссии
Диагностика
Стимулирование
Коммуникация
Этапы дискуссионной части лекции:
- поиск и определение проблемы (затруднения), решаемые групповыми методами (путем выработки общего подхода, достижения согласия);
- формулировка проблемы в ходе группового анализа, обсуждения;
- анализ проблемы;
- попытки найти решение проблемы (они могут представлять собой процесс, включающий обсуждение, сбор данных, привлечение дополнительных источников информации и т.д., аудитория делает предварительные выводы, проводит сбор мнений, продвигаясь к согласию);
Общий итог лекции-дискуссии должен стать ориентиром для перехода к изучению следующей темы.
Спасибо за внимание