Лабораторная работа 8 класс

Лабораторная работа по физики в 8 классе

Тема: определение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра (лабораторная работа).

Цели урока:

1.Образовательная: раскрыть взаимосвязь силы тока, напряжения и сопротивления на участке электрической цепи.

2.Развивающая:

- формировать умение определять сопротивление резистора теоретически и экспериментально;

- развивать умение наблюдать, сопоставлять сравнивать и обобщать результаты экспериментов.

3.Воспитательная: развивать познавательный интерес к предмету.

4.Компетенции: речевая, социокультурная, учебно-познавательная.

Оборудование: источник тока, резистор, реостат, амперметр, вольтметр, ключ, провода.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Техника безопасности при выполнении работы.

3.Подготовка к выполнению работы.

4.Выполнение работы.

5.Подведение итогов.

6.Домашнее задание.

1.Организационный момент.

Учитель: изучая тему «Электрические явления», вы знаете, на данном этапе, основные величины, характеризующие электрические цепи. Их надо рассматривать во взаимосвязи. Мы будем сегодня определять сопротивление проводника, зная напряжение и силу тока в цепи.

2.Проведение техники безопасности при работе с электричеством.

3.Подготовка к выполнению работы.

Учитель: в начале, пожалуйста, перечислите основные величины, характеризующие электрические цепи.

Ученик: сила тока, напряжение, сопротивление.

Учитель: а теперь дайте небольшую характеристику каждой из этих величин по плану:

1)назвать величину;

2)что характеризует данная величина?

3)как она обозначается и в каких единицах измеряется?

4)каким прибором можно ее измерить?

Начнем с силы тока.

Ученик А: по плану дает характеристику силы тока.

Учитель: следующая величина – напряжение.

Ученик В: по плану дает характеристику напряжения.

Учитель: и, наконец, сопротивление.

Ученик С: дает характеристику сопротивления, обращая внимание на то, что сопротивление можно определить , измерив, с помощью амперметра и вольтметра, силу тока и напряжение .

Учитель: эти величины связаны между собой законом, носящим имя Закон Ома. Запишите формулу этого закона на доске.

Ученик: I=U/R

Учитель: из данной формулы выразите сопротивление проводника.

Ученик: R=U/I

Учитель: для того, чтобы рассчитать сопротивление проводника, что нужно знать?

Ученик: напряжение и силу тока, которые можно измерить вольтметром и амперметром.

Выясняем, как эти приборы включаются в электрическую цепь.

Учитель: определите, пожалуйста, цену деления амперметра.

Ученик: С_А=0,1А

Учитель: определяем цену деления вольтметра.

Ученик: С_V=0,2В

Учитель: на доске нужно нарисовать схему электрической цепи, которую мы будем использовать для определения сопротивления резистора.

Ученик: рисует на доске схему.

Учитель напоминает правила безопасности при работе с электричеством.

4.Выполнение работы.

Все учащиеся разделены на три группы:

1. Ребята, способные заниматься на репродуктивном уровне.

2. Учащиеся, занимающиеся на базовом уровне.

3. Ученики, занимающиеся на творческом уровне.

Каждый ученик выполняет работу индивидуально.

Учитель дает задание каждой группе с использованием личностно-ориентированного подхода к обучению.

Задание 1 группе:

1)собрать электрическую цепь;

2)измерить силу тока и напряжение на резисторе;

3)определить сопротивление проводника;

4)с помощью реостата, изменить силу тока в цепи;

5)вновь измерить силу тока и напряжение;

6)определить сопротивление резистора в данном случае;

7)сравнить сопротивления, измеренные в первом и во втором случае;

8)сделать вывод.

Задание 2 группе:

С 1 по 8 те же, что и для первой группы

9)определить сопротивление проводника без амперметра и вольтметра, имея только линейку и штангенциркуль.

Задание 3 группе:

С 1 по 8 те же, что и для первой группы

9) определить удельное сопротивление резистора и выяснить, из какого вещества он изготовлен.

Получив задания, ребята собирают электрические цепи, проводят измерения, обрабатывают результаты измерений, анализируют, делают вывод.

5.Подведение итогов.

Учитель: вопрос для ребят первой группы. Вы измерили сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра, а затем, с помощью реостата, изменили силу тока в цепи и вновь измерили сопротивление проводника. Как, при этом, изменилось сопротивление резистора?

Ученик: оно осталось прежним т.к. сопротивление проводника зависит от его длины, площади сечения и рода вещества, а они не изменились. Сопротивление проводника не зависит от напряжения.

Учитель: вопрос для ребят второй группы. Как, имея линейку и штангенциркуль, вы определили сопротивление проводника?

Ученик: с помощью линейки, определяем длину проводника, штангенциркулем измеряем диаметр проводника и рассчитываем площадь по формуле R=ρl/S , из таблицы находим удельное сопротивление материала, из которого изготовлен резистор и рассчитываем по формуле. Приходим к выводу, что сопротивление не зависит от силы тока и напряжения, его можно определить двумя способами: по закону Ома и по формуле определения сопротивления проводника.

Учитель: вопрос для ребят третьей группы. Из какого вещества изготовлен ваш проводник?

Ученик: из никеля, чтобы это узнать, определяем длину проводника, посчитав число витков и длину одного витка, измерив линейкой. Диаметр проводника измеряем штангенциркулем. Использовав значение сопротивления из первой части работы, находим удельное сопротивление проводника и, по таблице «Удельное сопротивление некоторых веществ», находим род вещества.

6.Объяснение домашнего задания.

Все ребята должны выполнить дома задания из упражнения 23(3,4), а ребята второй и третьей группы, дополнительно к этому заданию, должны решить задачу №42. дается небольшой комментарий для выполнения каждого задания.