КТП 6 класс Тер-Минасова

№

урока

Тема урока

Социокультурная информация

Аудирование

Говорение

Лексика

Чтение

Письмо

Проект

Грамматика

Инновационные

технологии и ИКТ

Дата

Раздел 1. «В школе не только уроки»

(18 часов)

Задачи:

— знакомство с формами досуга/внеурочной деятельности в России и за рубежом;

— развитие умений описывать различные формы проведения досуга/ внеурочной деятельности после уроков, на каникулах, с ровесниками из разных стран;

— обогащение представлений учащихся о культуре проведения досуга/посещении различных кружков и секций;

— ознакомление обучающихся с социокультурным портретом Шотландии и России, их символике и культурном наследии;

— развитие умений работать с таблицами и сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать историко-культурные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса обучающихся по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— овладение употребительной фоновой лексикой и реалиями Шотландии;

— формирование умений правильно употреблять безэквивалентную лексику в речевых ситуациях;

— овладение умением представлять родную страну и культуру на английском языке;

— овладение умением оказывать помощь зарубежным гостям в России в ситуациях повседневного общения;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логической последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— повторение видо-временных форм английского глагола: Present Simple, Continuous, Perfect; Past Simple; Future Simple;

— повторение структур пассивного залога (Present, Past, Future Simple);

— ознакомление с видо-временной формой Настоящее продолженное время для обозначения ближайшего запланированного действия и практика употребления в речи;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания личного письма- приглашения;

— знакомство с творчеством Р. Киплинга, М. Твена, Р. Бернса, Ф. Бернетт;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 1 “A Place to Visit in Russia” (урок 2); Project 2 “After-school Activities in Our School” (урок 13)).

1

Вводный первичный инструктаж по ОТ и ТБ на рабочем месте.

Снова в школу!

Марк Твен – один из величайших американских писателей 19 века.

Упр. 2, 6

упр. 1, 7

упр. 3,4

to impress,

to escape,

an impression,

to have a beach rest, a custom,

to pick mushrooms and berries, to relax, to have in common, to believe,

I haven’t seen

you for ages.

Упр.8a, b

Текст «Adventures

of Tom Sawyer»

Упр. 9

Конструкция: to

enjoy doing sth

Повторение:

Past Indefinite

Организация совместной

учебной деятельности

2

Введение новой лексики по теме раздела.

Редьяд Киплинг-английский писатель и поэт 19-20 вв. Жюль Верн – французский

писатель-фантаст

19 века, автор

книги «За 80 дней

вокруг света».

Достопримечательности городов России: Москва, Санкт Петербург, Владимир, Суздаль.

Упр. 1, 5а

Упр. 3,4, 6б,6

Упр. 2

Упр. 1

Р. Киплинг

«I’ve never sailed the Amazon»

Упр. 7, 8a

Текст «From the Guidebook: Tours about Russia»

Упр. 8б

Конструкция:

It takes….. to do sth;

Сослагательное

наклонение I (If you go there you will visit …)

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

3

Отработка структуры «It takes me …»

Правила поведения

в России для иностранных туристов

Упр. 1, 2, 3, 4 а,б

Упр. 5

Повторение: повелительное наклонение.

Употребление модальных глаголов

should/shouldn’t,

may.

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

4

Традиции и обычаи Шотландии.

Традиции и обычаи Шотландии: игры,

музыкальные инструменты, танцы, песни, праздники,

одежда; Роберт Бернс - великий шотландский поэт 18 века.

Упр. 3 с

Упр. 1, 2

Упр. 3а, 4

Текст: «The

Merchiston Castle School Pipe Band

Visit to the Festival»

Упр. 6а, б, 7

Повторение:

Степени сравнения

прилагательных;

Употребление настоящего продолженного времени

для обозначения

запланированного будущего.

Творческое задание

5

Проект: «Место, которое можно посетить в России».

Фестиваль Шотландского искусства в Москве; волынка, кейли, Каледонский клуб

Упр. 1, 9

Упр. 2, 3

a bagpipe, to refuse, a ceilidh,

a kilt, tartan,

Highland Games

Упр. 5, 6, 8

Текст «Customs

and Traditions in Scotland»;

«Hogmany»

Упр. 4

Организация совместной

учебной деятельности

6

Употребление настоящего продолженного времени

для обозначения

запланированного будущего.

Традиции и обычаи России: игры, забавы, музыкальные

инструменты, танцы, песни, праздники, одежда

Упр. 3а

Текст «Russian

Ancient Holidays»

Упр. 8, 9

Повторение:

Пассивный залог

Упр. 4, 5

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

7

Шотландские праздники.

Шотландские

праздники; общие

сведения о Шотландии –географическое положение, столица, города, реки, озера, горы, народы и языки.

Упр. 5, 6

a thistle, Haggis, clan

Упр. 2, 3, 4, 6

Текст «Scotland»

Повторение:

Видовременные

формы для обозначения будущего: Present Simple,

Future Simple,

Present Continuous

Упр. 7, 8

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

8

Традиции и обычаи в России.

Упр. 1,2, 3, 4, 8

to attend, to miss school, to miss a

train/a bus/a plane;

to miss home,

to arrive

Упр. 5, 6

Текст «The

Merchiston Castle School»

Упр. 9

Творческое задание

9

Пассивный залог (повторение)

Проблемные задания

10

Работа по тексту «Шотландия»

Творческое задание

11

Контроль лексических и грамматических навыков.

Жизнь школьника в Великобритании

Упр. 3

Упр. 1, 4, 8б

Упр. 6, 10а

to fall behind sth;

to catch up with sth;

There is no excuse for it;

It just won’t/ wouldn’t do.

Упр. 7, 8a

Текст “A magazine article”

Упр. 2 ,

10b

Повторение: придаточные условия и времени (I)

Выполнение грамматического теста

12

День иностранных языков.

26 сентября —

День Иностранных

Языков; Библейская легенда

о происхождении

языков.

Упр. 2

Упр. 1,

3, 5

to search for

sth; to share sth;

to avoid sth;

frankly speaking.

Упр. 8,9

Текст «The Tower

of Babel»

Упр. 4

Повторение:

Present Perfect

Упр. 6, 7

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

13

Вавилонская башня.

Страны/столицы/

народы/ языки

Упр. 1

Упр. 5 ab, 6, 7

Текст «A Little

Princess»

Упр. 2, 3, 4

Словообразова-ние: сущест-вительные и

прилагательные,

обозначающие

принадлежность к стране или народу

Беседа, выполнение творческого задания

14

Вокруг света.

Страны/столицы/

народы/ языки

Организация совместной

учебной деятельности

15

Проект «Внеурочная деятельность в нашей школе»

Проектная деятельность

16

Контрольная работа по разделу №1

Выполнение грамматического теста

17

Домашнее чтение «A little princess»

Творческое задание

18

Домашнее чтение «A little Princess»

Творческое задание

Раздел 2. «Как живешь, так и выглядишь»

(14 часов)

Задачи:

— ознакомление с особенностями культуры и быта в англоязычной семье;

— развитие умений описывать внешность и характер членов своей семьи, друзей, литературных героев;

— обогащение представлений учащихся о семейных традициях и праздниках (Thanksgiving Day; Father’s Day) в англоязычных странах и в России (Mother’s Day; Victory Day);

— ознакомление школьников с условиями жизни в англоязычной семье;

— развитие умений работать с таблицами и сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать историко-культурные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— формирование умений правильно употреблять идиоматические выражения в речевых ситуациях;

— овладение умением рассказывать о себе и своей семье на английском языке;

— овладение умением сжимать/расширять информацию;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логической последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— повторение степеней сравнения прилагательных;

— повторение структур to be going to..., used to...;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания личного письма о себе;

— продолжение знакомства с творчеством Р. Киплинга, М. Твена;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 3 “An Unforgettable Family Day” (урок 27))

19

Введение новой лексики по теме раздела.

Упр. 1, 2а

Упр. 2бс, 3аб, 4, 5

straight/ shoulder-length hair;

forehead;

full/thin lips;

twins; to tell the truth

Упр. 8a, b, c

Текст «The Prince and the Pauper»

after Mark Twain, Part I

Упр. 9аб

Повторение:

Степени сравнения

прилагательных;

Конструкция as...as

Упр. 6 ab, 7

Организация совместной

учебной деятельности

20

Степени сравнения прилагательных (повторение)

Упр. 3

Упр. 1, 2, 7аб, 9

Упр. 8 ab

Текст «The Prince and the Pauper»

after Mark Twain, Part II

Упр. 9

Упр. 4, 5, 6

Конструкция

used to ....

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

21

Конструкция

«used to ...»

Жизнь в средневековой Англии. Эдвард Тюдор, принц Уэльский

Упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7

ambitious,

caring, easygoing,

handsome,

intelligent,

polite, pretty,

to prefer

Упр. 5аб

Упр. 8, 9

Будущее время, выраженное конструкцией

to be going ...

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

22

Идиоматические выражения.

Идиоматические выражения, характеризующие животных

Упр. 1, 2, 4, 8б

Упр.3, 8a

creative,

faithful, proud,

sociable

Упр. 9

Упр. 6, 7

Словообразование: приставки un-/im-;

Суффикс -less

Выполнение грамматического теста

23

Работа по тексту «Принц и нищий»

Упр. 2а

Упр. 1, 2б, 3, 6, 8

a block of

flats; a twostorey

house; a ground floor; to share a

room; while

Упр. 5, 7

Текст «Twins in

the Family»

Упр. 4

Упр. 9

Повторение: видовременные формы глагола

Творческое задание

24

Работа со статьей.

Упр. 1, 3, 5, 7а

feast, harvest,

to last

Упр. 4 a, b, 6

«The History of

The Thanksgiving Day»

Упр. 2, 7б, 8

Творческое задание

25.

Контроль лексических знаний.

Упр. 8б

Упр. 8а

Повторение: видовременные формы глагола

Выполнение самостоятельной работы

26.

Дом, в котором я живу.

Упр. 7

Упр. 8

Повторение: видовременные формы глагола

Творческое задание

27.

День благодарения.

История Дня Благодарения и его символы

Упр. 4с

Упр. 1, 2, 3, 5, 7б

Упр. 4, 6

“My Dad is a Hero”; “Father’s Day”

Беседа о традициях в англоязычных странах

28.

День отца.

Российские праздники: Дед Мороз и Санта Клаус.

Упр. 7а

Творческое задание

29.

Досуг в Великобритании.

Досуг в Великобритании.

Упр. 2а

Упр. 1, 2б, 4, 5б, 6

Упр. 3, 5а

“A family picnic in Britain”

Урок - игра

30.

Семейные традиции.

Семейные традиции.

Упр. 1

Упр. 2. 3

Упр. 4

“My Dad the clown”

Выполнение грамматического теста

31.

Контрольная работа по разделу № 2.

Выполнение контрольной работы

32.

Проект «Незабываемый семейный праздник»

Проектная деятельность

Раздел 3. «Природное и культурное разнообразие англоязычных стран»

(18 часов)

Задачи:

— ознакомление с культурными особенностями Великобритании, Австралии, России, их природой;

— ознакомление с социокультурным портретом Уэльса, Шотландии, Англии и Северной Ирландии;

— ознакомление с занимательными фактами истории Великобритании и России;

— знакомство с историко-культурными образами британских легенд, фольклора, поэзии;

— развитие умений рассказывать об обычаях и традициях Великобритании и России;

— обогащение представлений учащихся о проведении Дня поминовения в разных странах мира;

— ознакомление школьников с условиями жизни в Англии в средние века;

— развитие умений работать с таблицами и сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать историко-культурные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса учащихся по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— формирование умений правильно употреблять безэквивалентную лексику в речевых ситуациях;

— развитие умения описывать предметы и пейзажи по картинке;

— развитие умения сжимать/расширять информацию;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов/стихов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логической последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— изучение алгоритма построения отрицательных и вопросительных предложений Present/Past/Future Simple Passive; развитие навыка их употребления в речи;

— изучение порядка постановки прилагательных в предложении; практика составления описания предметов и явлений;

— изучение способов словообразования прилагательных от существительных и глаголов (суффиксы — ful; -sque;-ic; -ing; -ive);

— формирование навыков работы с синонимами;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания личного письма- впечатления;

— продолжение знакомства с творчеством М. Твена;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 4 “The National Costume” (урок 42); Project 5 “A Great Natural Wonder in Russia” (урок 44))

33.

Введение лексики по теме раздела.

Страны, столицы, флаги, символы, покровители Великобритании.

Упр. 3

Упр. 1, 2, 4, 5, 6

Power, ancient,

To defend, a knight, a sword,

A pain, to pain

Упр. 7, 8 ab, 9

«Flower Symbols»

Организация совместной

учебной деятельности

34.

Национальные символы Великобритании.

Национальные символы России.

Упр. 2, 4, 5

A birch, a twig,

to declare, peace, silence, a poppy, a

tulip

Упр. 3, 6

Упр. 8

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

35.

День Памяти в разных странах.

День Памяти в разных странах, День Победы в России.

Упр. 1, 7

Тексты

«Remembrance

Day», «Anzac

Day», «Veteran

Day», «Victory

Day»

Организация совместной

учебной деятельности

36.

Пассивный залог:

вопросительные и отрицательные структуры Present Simple

Легенды о короле Артуре, волшебнике Мерлине и мече Экскалибур.

Упр. 8, 9

Упр. 1, 2

Упр. 3, 4, 5, 6, 7

Пассивный залог:

вопросительные

и отрицательные

структуры Present Simple

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

37.

Пассивный залог: вопросительные и отрицательные структуры Past Simple

Повседневная жизнь при дворе Короля Артура

Упр. 2

A candle, a torch, a glass, a servant, soap

Упр. 7ab, 8

«A Connecticut

Yankee in the

Court of King

Arthur»

Упр. 9

Упр. 3, 4, 5, 6

Пассивный залог:

вопросительные

и отрицательные

структуры Past

Simple

Творческое задание

38.

Контроль грамматических навыков.

Уэльс, валлийцы

Упр. 6, 8б

Упр. 1

Упр. 9 а, b

To hear from

sb; To impress

with; To catch one’s eye; from

time to time;

Remember meto...

Упр. 8а

Упр. 10

Упр. 2, 3, 4а, в, с, 5

Пассивный залог:

отрицательные и вопросительные

cтруктуры Future

Simple Passive

Организация совместной

учебной деятельности

39.

Пассивный залог:

отрицательные и вопросительные cтруктуры Future Simple Passive

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

40.

Отработка грамматических структур.

Семь чудес Уэльса

Упр. 2, 4, 5

Упр. 1, 2, 6, 8

Упр. 5

Упр. 3

Упр. 7

Организация совместной

учебной деятельности

41.

Семь чудес Уэльса.

Национальный костюм Англии, Уэльса; фестиваль Айстедфед

Упр. 3

Упр. 1, 2, 9б

Упр. 7

Упр. 8

Упр. 9а

Упр. 4, 5, 6

Порядок прилагательных в предложении

Беседа.

Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

42.

Контроль лексических навыков.

Остров Скай

Упр. 6

Упр. 5

Упр. 2б

Упр. 7, 8

The Isle of Skye

Упр. 4

Упр. 2а, 3

Словообразование прилагательных:

-ful; -tic; -sque; -ing; -ive

Организация совместной

учебной деятельности

43.

Остров Скай.

Упр. 6

Упр. 2

Упр. 4а, б, 5

Australia is

the Country of

Wonders

Упр. 9

Упр. 3 а, b, 7

Словообразование

прилагательных: -ous

Упр. 8 Разделительные

вопросы

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

44.

Австралия – страна чудес.

Австралия – общие сведения о стране; достопримечательности

Упр. 2, 3

Упр. 1

Упр. 4

Упр. 4

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

45.

Словообразование с помощью суффикса –ous.

Природные красоты Австралии

Упр. 2а, 8

Упр. 1а,б, 7

Упр. 6

Упр. 3, 4, 5

Проектная деятельность

46.

Разделительные вопросы (повторение).

Природные красоты мира; Клипер Катти Сарк; Эдвард 1

Организация совместной

учебной деятельности

47.

Проект «Национальный костюм».

Творческое задание

48.

Контрольная работа по разделу № 3.

Контрольная работа

49.

Проект «Чудеса природы в России»

Организация совместной

учебной деятельности

50.

Контрастирование времен.

Проблемные задания

Раздел 4. «Загадочная душа России»

(12 часов)

Задачи:

— ознакомление с культуроведческими и природными особенностями России;

— ознакомление с социокультурным портретом России;

— ознакомление с занимательными фактами истории России;

— знакомство с литературными героями русского фольклора;

— развитие умений рассказывать об обычаях и традициях, народных ремеслах России;

— обогащение представлений учащихся о жизни в селах, больших и малых городах России;

— развитие умений работать с таблицами и сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать историко-культурные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса обучающихся по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— формирование умений правильно употреблять безэквивалентную лексику, пословицы в речевых ситуациях;

— формирование умения собирать и систематизировать английские слова, необходимые для описания русских реалий на английском языке;

— развитие умения описывать характеры литературных героев;

— развитие умения сжимать/расширять информацию;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логической последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— изучение придаточных предложений цели и причины; практика употребления их в речи;

— развитие навыков составления описания предметов и явлений;

— развитие навыков работы с синонимами и антонимами;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания личного письма (Письмо к Деду Морозу);

— знакомство с легендами и былинами Древней Руси;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 6 “А Russian Folk Hero” (урок 57))

51.

Введение лексики по теме раздела.

История города Кострома

Упр. 1а,б, 2б, 5а,б,с, 9

Упр. 2 a, 4, 6

to promise, a

promise, to trade, trade, to connect,

to find the way

out

Упр. 7а,б, 8

Упр. 3

Организация совместной

учебной деятельности

52.

Работа по тексту «Кострома».

Герои русских народных сказок; деревянное зодчество на Руси.

Упр. 5б

Упр. 1, 4, 5а

Упр. 3

an axe, a generation,

a saw, to saw,

a stove

Упр. 8

Упр. 7

Придаточные цели

Упр. 2а,б, 6

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

53.

Народный промысел на Руси.

Народный промысел на Руси.

Упр. 2

Упр. 1

Упр. 7а,б, 8

Упр. 9

Упр. 3, 4а,б, 5, 6

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

54.

История Руси.

История Руси: князь Владимир Ясное Солнышко

Упр. 2

Упр. 1, 3, 5

Упр. 4, 6, 7а,б, 8

Творческое задание

55.

Придаточные предложения.

Народные промыслы: матрешки, валенки, шали, куклы.

Упр. 3

Упр. 1, 3, 7

Упр. 4, 5, 6

(un)generous,

(in)hospitable,

(un)determined,

(im)patient

Упр. 2

Упр. 8

Организация совместной

учебной деятельности

56.

Отрицательные приставки.

Великий Устюг – вотчина Деда Мороза; Кострома – родина Снегурочки.

Упр. 2

Упр. 1, 2

Упр. 6 а,б

Упр. 5

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

57.

Зимние символы России.

Русские пословицы и их английские эквиваленты.

Упр. 2а

Упр. 1, 2б

Упр. 3

Упр. 4 а,б

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

58.

Русские пословицы и поговорки.

Выполнение тестовых заданий

59.

Диалогическая речь по теме «Россия».

60.

Контрольная работа по теме № 4

61.

Проект по теме «Русский национальный герой»

62.

Работа по тексту «Илья Муромец и Соловей Разбойник»

Раздел 5. «Здоровье прежде всего»

(12 часов)

Задачи:

— формирование культуры здорового образа жизни;

— развитие умения оценивать свой образ жизни, свое самочувствие;

— развитие умения прогнозировать дальнейшее развитие ситуации и искать пути решения различных проблем;

— обучение ролевому проигрыванию ситуаций общения на приеме у врача, в аптеке;

— обогащение представлений учащихся о различных видах здорового питания, о необычных видах спорта, об экологической ситуации в мире, международных организациях по охране окружающей среды и их логотипах;

— ознакомление обучающихся с понятиями гигиена и прививка;

— развитие умений работать с анкетами и таблицами; сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать интересные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса обучающихся по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— развитие умения описывать свое самочувствие и самочувствие других; давать советы;

— развитие умения сжимать/расширять информацию; выделять основную мысль;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов/стихов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логическое последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— изучение причастий настоящего и прошедшего времени; практика их употребления в речи;

— практика употребления сослагательного наклонения Conditional I в речи;

— практика употребления модальных глаголов should/shouldn’t, must/mustn’t в речи;

— развитие навыков работы с синонимами и антонимами;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания рекомендаций;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 7 “Unusual Facts about Usual Animals” (урок 69))

63.

Введение лексики по теме раздела.

Основы здорового образа жизни

Упр. 5

Упр. 4

Упр. 2, 3

a finger, a shoulder, a knee, a toe, ill,

illness, to fall

ill, a disease,

infectious,

flu, cough,

to cough, to

break, to run a

temperature

Упр. 1, 6, 7, 8, 9

Упр. 10

Организация совместной

учебной деятельности

64.

Здоровый образ жизни.

Инфекционные заболевания и способы борьбы с ними

Упр. 7

Упр. 3, 6б

Упр. 1, 4, 6

a thermometer,

a plaster, mixture,

a bandage,

vitamins, pills,

nasal spray,

to prescribe,

a runny nose

Упр. 8

Упр. 9

Упр. 1, 2, 5

Модальный глагол “should”; придаточное следствия

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

65.

Инфекционные заболевания.

Гигиена

Упр. 5а

Упр. 1 а, б, 4 а, 5б

Упр. 8 а, б

Упр. 3, 4 б

Упр. 2 а, б, 6, 7

Придаточные условия и времени;

Причастие 1 и 2

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

66.

Условные предложения.

Здоровая еда.

Упр. 2, 5

Упр. 6

cereals, grains,

dairy products, nuts, beans

Упр. 3 а, 8

Упр. 4 а, б, 7

Упр. 1

Творческое задание

67.

Здоровая еда.

Необычные виды спорта

Упр. 5

Упр. 1, 2, 3, 4

Упр. 6

Упр. 3

Упр. 7

Творческое задание

68.

Сбалансированное питание.

Экологические проблемы и их причины; международные организации по охране окружающей среды.

Упр. 3

Упр. 1, 2, 5, 6

Упр. 4

to pollute, pollution, a cause, to cause

Упр. 2, 8 а, б

Модальные глаголы: mustn’t | should

Организация совместной

учебной деятельности

69.

Причастие 1 и причастие 2.

Красная Книга

Упр. 2 а, б

Упр. 1

Упр. 3, 4, 5

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

70.

Необычные виды спорта.

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

71.

Всемирные организации.

Творческое задание

72.

Работа по тексту «Самые большие животные на Земле».

73.

Контрольная работа по разделу № 5

74.

Проект по теме «Необычные факты об обычных животных».

Раздел 6. «Чудеса североамериканского континента»

(14 часов)

Задачи:

— ознакомление с культуроведческими и природными особенностями США и Канады;

— ознакомление с социокультурным портретом США и Канады;

— ознакомление с занимательными фактами истории открытия и исследования земель США и Канады; русская Аляска и первые русские поселения в Америке;

— знакомство с литературными героями США и Канады;

— развитие умений рассказывать об обычаях и традициях США и Канады;

— развитие умений работать с таблицами и сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать историко-культурные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— формирование умений правильно употреблять безэквивалентную лексику в речевых ситуациях;

— развитие умения описывать исторические события;

— развитие умения сжимать/расширять информацию; выделять основную мысль;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логической последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— изучение случаев употребления артиклей с географическими названиями; практика их употребления в речи;

— практика употребления конструкции It’s worth doing sth;

— развитие навыков работы с синонимами и антонимами;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— формирование и развитие навыков написания личного письма;

— знакомство с творчеством О.Генри, Вашингтона Ирвинга;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 8 “Russian Settlements in Alaska” (урок 78); Project 9 “Canada Quiz” (урок 82)

75.

Что ты знаешь об Америке?

История освоения североамериканского континента.

Упр. 2б

Упр. 1

Упр. 3, 4

a coast, to navigate,

vast, to stretch

Упр. 2 а, 7, 8, 9 а, б

Упр. 5, 6

Употребление артиклей с географическими названиями

Организация совместной

учебной деятельности

76.

Артикли с географическими названиями.

США: общие сведения о стране.

Упр. 3

Упр. 4 б, 6

Упр. 1, 2, 4 а

Упр. 8

Упр. 5, 7

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

77.

Контроль лексических знаний. Путешествие по Америке.

Вашингтон Ирвинг, американский писатель 19 века.

Легенда о Рип Ван Винкле; города-призраки.

Витус Беринг, российский мореплаватель.

Упр. 1 а, б, 6 а

Упр. 2

Упр. 7, 8

Упр. 5

Упр. 3, 4

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

78.

Россия и США: общее и разное.

Упр. 5

Упр. 1, 6

Упр. 4а, б

Упр. 2

Упр. 3

Творческое задание

79.

Выдающиеся люди Америки.

Канада: общие сведения о стране.

Упр. 1 а

Упр. 3 а, б, 4, 5 а

Упр. 1b, 2 a, 6 b

a host, to be devoted to, a clue,

a participant,

to give up,

congratulations,

I wish you luck, It seems to me, cheer

up, never mind

Упр. 2 б, 6 а, 7, 8 а, б

Упр. 5 б, 9

Выполнение грамматического теста

Подготовка к проекту

80.

Проект «Русские поселения на Аляске».

Упр. 2 а

Упр. 1, 2б, 5, 7

Упр. 4, 6 a

cunning, honest,

attentive, shy,

an anthem,

a league, an insect,

a butterfly,

a lighthouse

Упр.3, 6 б, с

Упр. 8

Творческое задание

81.

Что ты знаешь о Канаде?

День Сурка.

Упр. 5

Упр. 1, 2, 3 а,б, 6, 9

Упр. 7 a, b

It’s worth …

a shadow,

a groundhog,

a hedgehog

Упр. 4, 8 а, б

Упр. 10

Выполнение грамматического теста

82.

Канада от А до Я (часть 1)

Большие города России; часовые пояса.

Упр. 5

Упр. 1, 2, 3 а, б, 8

Упр. 4 а, б, 7 а, б

Упр. 4 б

Проектная деятельность

83.

Канада от А до Я (часть 2).

Парад Стампид.

Упр. 1 б

Упр. 2 a,

a stetson hat,

a bandanna,

a belt, high boots, a vest

Упр. 3, 4

84.

День Сурка в Канаде.

85.

Канада от А до Я (часть 3).

86.

Контрольная работа по разделу № 6

87.

Праздники в Канаде.

88.

Проект по теме «Интересное о Канаде»

Раздел 7. «Досуг и развлечения»

(14 часов)

Задачи:

— ознакомление с этикетом поведения в магазине;

— ознакомление с различными видами магазинов в России и за рубежом;

— развитие умения планировать свое свободное время;

— развитие умения прогнозировать дальнейшее развитие ситуации и искать пути решения различных проблем;

— обучение ролевому проигрыванию ситуаций общения в магазине, в музее, в кино, на экскурсии;

— обогащение представлений учащихся о различных видах музеев и тематических парков;

— формирование культуры организации своего досуга;

— развитие умений работать с анкетами и таблицами; сравнивать полученную информацию;

— формирование умений собирать интересные факты при чтении и аудировании и использовать их для расширения своего кругозора и личностного саморазвития;

— формирование умений работать с англо-английскими словарями;

— обогащение словарного запаса детей по теме и актуализация его во всех видах речевой деятельности;

— развитие умения описывать свое впечатление;

— развитие умения сжимать/расширять информацию; выделять основную мысль;

— развитие умений выразительного чтения/пересказа текстов/стихов с опорой на конспект/ключевые слова и выражения;

— развитие навыков восприятия и понимания на слух с пониманием основного содержания/полного содержания/выборочным пониманием;

— развитие языковой догадки; установление логическое последовательности фактов;

— формирование и развитие навыков прогнозирования развития ситуации общения;

— формирование и развитие умений работать с тематическими картами-схемами, кластерами и таблицами;

— развитие навыков работы с синонимами и антонимами;

— знакомство с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;

— изучение способов выражения своих предпочтений; практика употребления конструкций I would rather ... than; I prefer... rather than; I prefer doing sth to doing sth else;

— совершенствование умения грамматически и фонетически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих процессу коммуникации на английском языке;

— формирование умений аргументировано высказать свою точку зрения по заданной ситуации общения;

— знакомство с творчеством А. Конан Дойля и С.Ликока;

— формирование и развитие навыков написания открытки другу/ подруге;

— совершенствование умений работать с различными источниками информации: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— формирование и совершенствование умения планировать и представлять собственную учебно-проектную деятельность (Project 10 “The Museum Is a Place Where History Becomes Alive” (урок 96)).

89.

Свободное время. Введение лексики по теме.

Хэрродс, супермаркет королевской семьи

Упр. 1, 6

Упр. 4, 8

Упр. 2, 3

a bookshop, a

butcher’s, a bakery,

a confectioner’s,

a greengrocer’s,

a chemist’s,

a supermarket,

a store, a travel

agent’s, a newsagent’s

Упр. 7 а, б

Упр. 5

Повторение: степени сравнения прилагательных

Организация совместной

учебной деятельности

90.

Супермаркет королевской семьи.

Британия, королевская яхта

Упр. 6, 7 а

Упр. 2 а, 3, 4 б, 5 а, б

a size, to fit,

What size ...do

you wear?

They fit you

perfectly.

May I try them on?

Упр. 2 б, 4 а, 7 б

Упр. 8

Упр. 1

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

91.

Предложения со структурой «a pair of».

Тематические парки развлечений; Лох Несс

Упр. 2 а

Упр. 1, 2б, 3

Упр. 4, 5, 8

Упр. 6

Упр. 7

Причастие 1, 2

Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий

92.

Достопримечательности Шотландии.

Этикет поведения в магазинах

Упр. 2

Упр. 3, 5б, 7

Упр. 6

a bottle, a carton,

a packet, a loaf, a can, a jar, a bar

Упр. 1, 4, 5 а, 8

Количественные существительные

Творческое задание

93.

Королевская яхта «Британия».

Упр. 1

Упр. 2, 3, 5

Упр. 4

Упр. 6

Упр. 7

Выполнение грамматического теста

94.

Контроль лексических и грамматических знаний.

Этикет выражения предпочтения

Творческое задание

95.

Мир Лего.

Типичный выходной день в британской семье; музей Шерлока Холмса

Творческое задание

96.

Лохнесское чудовище.

Достопримечательности города Мышкин

97.

Тематические парки.

98.

Правила поведения в магазине.

99.

Правила выражения предпочтения.

100

Контрольная работа по теме № 7

101

Типичный выходной в британской семье.

102

Проект по теме «Музей-это место, где история становится реальностью».