КСП по математике на тему "Размер и оплата" 1 класс

Предмет: Математика

Урок: Урок 114

Школа: Камыстинская общеобразовательная школа

Дата: 25.04.2022

ФИО учителя: Миних Галина Андреевна

Класс: 1 «В»

Количество Количество

присутствующих: отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

«Еда и напитки». «В здоровом теле - здоровый дух!»

Тема урока:

Размен и оплата/ В школьной столовой.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

Цели урока:

Производить вычисления с монетами.

Ход урока:

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока

0-5 мин.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Начнём урок математики.

Учебник научит вас точному счету,

Скорей за работу, скорей за работу!

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час?

2. Проверка готовности к уроку.

-Послушайте и проверьте, все ли у вас на месте? (Учебник, тетрадь, ручка, карандаш).

- Молодцы, ребята! Я вижу, что все подготовились к уроку! Продолжаем.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

3. Актуализация знаний

- Ребята, чтобы узнать тему урока, отгадайте загадку.

Сюда я иду, чтобы чая попить

И чтобы пирожных сладких купить.

Салата отведаю здесь я и плова.

Здесь все есть, что хочешь ты. Это... (столовая)

-Ходите ли вы в школьную столовую?

-Что покупаете в столовой?

-О чём будет сегодняшний урок?

4. Сообщение темы урока:

Тема урока: Размен и оплата/ В школьной столовой.

- Сегодня вы будете производить вычисления с монетами.

5. Изучение нового материала:

- Чтобы выбрать обед, необходимо узнать его стоимость и посчитать.

- Откройте свои учебники на стр. 108 задание №1.

- Посмотрите на цены. Какой обед дороже? Сколько он стоит?

- Верно, салат. Он стоит 50 тг.

- Ребята, насколько салат дороже пирожка?

- Верно, на 30 тг.

- Какими монетами можно набрать стоимость каждого обеда?

Например: чай стоит 30 тг, можно набрать такими монетами как 10, 10, 10 или 20 и 10.

- Какими монетами можно купить булочку и сок?

- Какими монетами можно купить салат и сок?

- Молодцы!

- Откройте стр. 109 задание №2.

Самостоятельная работа.

- Откройте свои зелёные тетради.

-Запишите цены продуктов от самого дешёвого к самому дорогому.

- Давайте узнаем, какой продукт самый дешёвый?

- Верно, Чупа-чупс.

- А какой продукт самый дорогой в этом списке?

- Верно, булочка.

- Чтобы выполнить задание №3, нам необходимо вычислить.

- Проверим ответы у доски.

Проверка у доски:

10 + 8 = 18 14 – 10 = 4 20 – 8 = 12

12 + 6 = 18 15 – 3 = 12 12 + 8 = 20

16 – 6 = 10 17 + 2 = 19 13 + 7 = 20

18 – 5 = 13 14 + 3 = 17 20 – 9 = 11

- Откройте стр. 109 задание №4.

- Будем составлять задачу по краткой записи, используя рисунки. Для этого в группах составьте задачу по краткой записи.

-Попробуйте составить обратные задачи.

Проверка у доски:

На ? б.

Йогурт – 50 тг

Нам неизвестно насколько стоимость кефира больше чем йогурт, но нам известна цена каждого продукта, запишем решение, чтобы узнать ответ.

Решение:

70 – 50 = 20 тг.

Ответ: на 20 тенге.

- Запишем обратную задачу

На 20 б.

Йогурт – 50 тг

Нам неизвестна стоимость кефира, но известна цена йогурта и насколько цена кефира больше , запишем решение, чтобы узнать ответ.

Решение:

50 + 20 = 70 тг.

Ответ: 70 тенге.

- Молодцы!

- Для того чтобы выполнить задание №5, вам необходимо выбрать 3 плода так, чтобы в сумме получилось число 10.

- Какие 3 плода вы выбрали?

Например: яблоко, груша и лимон.

6. Физминутка

Цель: организовать активный отдых учащихся для повышения

внимания и активности на последующем этапе урока.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

- Молодцы, ребята!

7. Выполнение самостоятельной работы в тетради.

- Для закрепления материала, выполним задание №1 в прописи на стр. 17.

- Какие монеты могут бить в кошельке?

- Верно, шесть – 10, три – 20, двенадцать – 5.

- Молодцы!

Учащиеся отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Учащиеся выбирают обед, считают его стоимость.

Определяют, какой обед дороже и на сколько.

Учащиеся выполняют задание самостоятельно.

Записывают продукты от самого дешевого к самому дорогому.

Учащиеся вычисляют выражения.

Проверяют ответ у доски.

Составляют задачу по краткой записи, составляют обратные задачи.

Выполняют проверку у доски.

Учащиеся выбирают 3 плода, чтобы в сумме получилось 10..

Повторяют движение за учителем.

Учащиеся выполняют задания в прописи.

ФО

«Аплодисменты.

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

Доска

Учебник

Тетрадь

Доска

Презентация

Пропись

3. Конец урока.

40-45 мин

8. Итог урока.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Тетрадь стр. 17 задание №2.

9. Рефлексия «Светофор» - Ребята, у вас на страничках тетради есть светофор, посмотрите. Вам необходимо разукрасить его одним цветом, если при работе ну вас не было ошибок – раскрасьте зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным.

- Молодцы ребята, вы все сегодня были активны на уроке. Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

В тетради дети закрашивают кружок светофора.

ФО «Светофор»

Дневник

Лесенка успехов

«Светофор»