Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Актуальность. Экономическое образование является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности ученика в его отношении к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.
Исходя из основной цели курс экономики решает следующие задачи:
Образовательные:
— формировать у учащихся представление об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения его потребностей;
— обеспечивать осознание обучающимися взаимосвязи труда человека с его результатами, приложенных усилий с успешностью деятельности;
— способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей — «покупатель», «потребитель» и функций, их характеризующих;
Развивающие:
— развивать основы потребительской культуры;
— расширять активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;
— показать необходимость человеческих знаний и образования для формирования нового информационного общества и создания инновационной экономики.
Воспитательные:
— воспитывать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость;
— воспитывать бережное отношение к труду людей.
Работа кружка «Экономика и мы» предполагает изучение следующих основных экономических понятий: экономика, потребности, бюджет, собственность, торговля, услуги как особый вид коммерческой деятельности, аренда, банк как особый финансовый институт, производство материальных благ как основы жизни, понятие о налогах, способы ведения хозяйства.
Основной задачей кружка является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по экономике. Курс рассчитан на изучение в 9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 34 учебных часа.
Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, который включает в себя как необходимые представления о современных экономических системах и основа хозяйственной деятельности, так и умения учащихся, а также основные критерии (ориентиры) подготовки социально адаптированной личности школьника.
В результате изучения экономики за 9 класс обучающийся должен:
При выборе вида деятельности уметь просчитывать все альтернативные варианты.
При открытии собственного дел понимать необходимость предварительного составления бизнес - плана с расчетами всех промежуточных и конечных результатов.
Анализировать затраты ресурсов на производство выбранного товара или услуги, существующие или прогнозируемые спрос и предложение, уровень цен, наличие заменителей или дополняющих товаров, доходы населения.
Определять зоны безубыточности и прибыльности, оптимальный объем выпуска товаров и услуг.
Уметь определять оптимальный объем производства конкретной продукции (по выбору учащегося), обеспечивающий минимизацию издержек производства и максимизацию прибыли.
При имеющемся или ожидаемом уровне инфляционного роста цен четко представлять свои действия как потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, кредитора, вкладчика.
Уметь оценивать ситуацию в стране, регионе и прогнозировать собственные действия при изменении таких макроэкономических показателей, как ВВП, ВНП, НД, темпы роста и прироста, уровень государственного долга, ставка процента, депозитный процент.
Тематический план
| № | Название темы | Содержание темы | Требования к уровню подготовки обучающихся по теме | Количество часов |
| 1 | Деньги | Происхождение и сущность денег. Виды денег. Преимущества и недостатки различных видов денег. Функции денег. Свойства денег. Эмиссия денег. | Различать преимущества и недостатки различных видов денег. Различать функции и свойства денег. Определять количество денег, необходимое для обращения. | 3 |
| 2 | Законы денежного обращения | Уравнение обмена. Инфляция и дефляция. Изменение покупательной способности денег. Измерение инфляции. | Объяснять причины и последствия инфляции. Видеть взаимосвязь между инфляцией, дефляцией, покупательной способностью денег. Решать типовые задачи с использованием уравнения обмена, формул ИПЦ и темпа инфляции | 4 |
| 3 | Банки и банковская система | Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система. ЦБ и его функции. Коммерчески банки. Основные банковские операции. Вклады. Кредиты. Механизм получения банковской прибыли. Критерии выбора банка. | Различать функции ЦБ и коммерческого банка Приводить примеры активных и пассивных операций. Различать виды вкладов и кредитов, рассчитывать простой процент по вкладам и кредитам. Выбирать банк, исходя из критериев банка | 5 |
| 4 | Экономическая роль государства | Экономические свободы и роль государства в их защите. Несостоятельность рынка. Роль и функции государства в экономике. | Приводить примеры экономических свобод граждан и предприятий. Приводить примеры общественных благ. Приводить примеры положительных и отрицательных побочных эффектов и методов их регулирования. Приводить примеры функций государства. | 2 |
| 5 | Финансы государства | Государственный бюджет. Бюджетная система государства. Доходы и расходы бюджета. Виды бюджета. Налоги как основной источник доходов государства. Функции налогов. Принципы и методы налогообложения. Налогооблагаемая база. Ставка налогообложения. Налоги на физических и юридических лиц. Прямые и косвенные налоги.
| Понимать сущность бюджета. Различать уровни бюджета. Знать основные виды налогов Э различать принципы и методы налогообложения. Решать типовые задачи на расчет основных налогов. Понимать роль налогов для государства и каждого отдельного гражданина. | 6 |
| 6 | Рынок труда | Экономическая природа рынка труда. Спрос и предложение на рынке труда. Факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда. Социальные проблемы рынка труда. | Объяснять экономическую природу рынка труда. Строить кривые спроса и предложения на рынке труда. Перечислять факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда. Объяснять, как формируется заработная плата на рынке труда. Знать основные положения трудового договора, приема на работу, Трудового кодекса. | 4 |
| 7 | Экономические проблемы безработицы | Структура населения. Статус занятости и безработицы. Виды безработицы. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы и естественный уровень занятости. Права и обязанности безработных. Экономические и социальные издержки безработицы. Государственное регулирование занятости. | Классифицировать население по отношению к той или иной группе по статусу. Приводить примеры издержек безработицы. Решать типовые задачи на расчет уровня занятости и уровня безработицы. Оформлять резюме для приема на работу.
| 3 |
| 8 | Экономический рост | Понятие экономического роста. Факторы, влияющие на ускорение экономического роста. Понятие экономического цикла. Регулирование цикличности экономического развития. | Анализировать факторы экономического роста. Анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на цикличность экономического развития. | 3 |
| 9 | Экономика семьи | Понятие семейной экономики. Источники семейных доходов. Семейные расходы. Семейный бюджет и его роль. Оценка доходов и сбережений. Влияние инфляции на семейную экономику Суверенитет потребителя. Потребительский выбор. Права и защита прав потребителя. | Анализировать источники семейного доходы и семейные расходы. Планировать личный и семейный бюджеты. Анализировать причины потребительского выбора. | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЭКОНОМИКА 9 КЛАСС, 34 ЧАСА
| № урока | Изучаемый материал | Кол-во часов | Дата проведения | |
| План | Факт | |||
| Тема 1. Деньги | 3 |
| ||
| 1 | Происхождение и сущность денег. Виды денег | 1 |
|
|
| 2 | Функции денег. Свойства денег | 1 |
|
|
| 3 | Эмиссия денег. Преимущества и недостатки различных видов денег | 1 |
|
|
| Тема 2. Законы денежного обращения | 4 |
| ||
| 4 | Уравнение обмена | 1 |
|
|
| 5 | Инфляция и дефляция: понятие, причины, последствия. Виды инфляции | 1 |
|
|
| 6 | Изменение покупательной способности денег | 1 |
|
|
| 7 | Измерение инфляции | 1 |
|
|
| Тема 3. Банки и банковская система | 5 |
| ||
| 8 | Двухуровневая банковская система. ЦБ РФ и его функции. Коммерческий банк и его функции | 1 |
|
|
| 9 | Вклады, их виды, проценты по вкладам | 1 |
|
|
| 10 | Кредиты, их виды, проценты по кредитам | 1 |
|
|
| 11 | Механизм получения банковской прибыли | 1 |
|
|
| 12 | Критерии выбора банка | 1 |
|
|
| Тема 4. Экономическая роль государства | 2 |
| ||
| 13 | Экономические свободы и роль государства в их защите. Несостоятельность рынка | 1 |
|
|
| 14 | Роль и функции государства в экономике | 1 |
|
|
| Тема 5. Финансы государства | 6 |
| ||
| 15,16 | Государственный бюджет. Виды бюджета | 2 |
|
|
| 17,18 | Принципы, методы, функции налогоообложения | 2 |
|
|
| 19,20 | Виды налогов. Ставка налогов. Налогооблагаемая база. | 2 |
|
|
| Тема 6. Рынок труда | 4 |
| ||
| 21,22 | Спрос и предложение на рынке труда. Формирование заработной платы на рынке труда | 2 |
|
|
| 23,24 | Социальные проблемы на рынке труда | 2 |
|
|
| Тема 7. Экономические проблемы безработицы | 3 |
| ||
| 25 | Структура населения | 1 |
|
|
| 26 | Виды безработицы. Уровень безработицы и занятости. Естественный уровень безработицы и занятости | 1 |
|
|
| 27 | Права и обязанности безработных. Экономические и социальные издержки безработицы. Государственное регулирование занятости | 1 |
|
|
| Тема 8. Экономический рост | 3 |
| ||
| 28 | Экономический рост | 1 |
|
|
| 29,30 | Экономический цикл | 2 |
|
|
| Тема 9. Экономика семьи | 2 |
| ||
| 31 | Понятие семейной экономики | 1 |
|
|
| 32 | Суверенитет потребителя. Потребительский выбор. Права и защита прав потребителя | 1 |
|
|
|
| Резерв времени. | 2 |
|
|
|
| итого | 34 |
|
|
Список литературы
Большая книга по экономике / пер. с нем. В. Готфрида. – М.: ТЕРРА, 1997.
Кнышова, Л.В. Как стать выдающимся экономистом? Об экономике и в шутку и всерьез / Л.В. Кнышова, О.И. Меньшикова, Т.Л. Попова. – М.: Учеб. лит-ра, 1998.
Крючкова, В.А. Сказочное путешествие Экономикса и его друзей / В.А. Крючкова. – Самара: Изд-во Самарского областн. ин-та, 1994.
Меньшикова, О.И. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 вып. / О.И. Меньшикова и др. – М.: Просвещение, 1994.
Кружок на тему: "Экономика и мы" (95 KB)
0
1076
51
Нравится
0
