Краткосрочный план по русскому языку

Урок 1.

Приветствие

Школа: №

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс :1

Кол-во присут:

Кол-во отсутст:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Учебная цель

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова-приветствия в речи.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

называть ключевые слова приветствия, подражать жестикуляции других;

повторять слова и фразы за учителем;

составлять простые фразы приветствия;

понимать значение изученных слов, фраз.

Большинство учащихся смогут:

составлять диалоги-знакомства (2-3 фраз);

внимательно слушать речь других учащихся, вносить коррективы;

понимать значение слов-приветствий в предложений.

Некоторые учащихся смогут (для сильных):

составлять фразы приветствия по опоре (картинке, схеме);

внимательно слушать, комментируя услышанное;

обсуждать значение используемых слов-приветствий.

Языковая цель

Полиязычие:

Привет, Сәлем, Hello.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Как тебя зовут?

Меня зовут… .

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по данной теме на родном языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 минут

1. Организационный момент.

Приветствия учащихся.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

Учитель начинает урок с чтения стихотворения Татьяны Лавровой «Здравствуйте!», устанавливая доброжелательные отношения между детьми:

Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Доброго здоровья, люди вам!

Каждый день и час желаю – здравствуйте!

Я для вас тепло души отдам.

Здравствуйте, я говорю вам, злравствуйте!

Всем родным, знакомым и друзьям.

Будьте счастливы и просто – здравствуйте,

Мира, радости и процветанья вам!

После чтения обращается внимание на то, что выражение доброжелательности через произносение слов-приветствий показывает детям, что их любят. И они, проникаясь этой искренней симпатией, сами стремятся радовать добрыми словами окружающих.

Картинки «Дети здороваются».

Карточки со словами: «здравствуйте», «привет», «меня зовут» и др.

Уроки радионяни

«Вежливые слова»,

Prezentacii.com/detskie/2755-strana-vezhliwosti.html

Середина урока.

20 минут.

3. Ознакомление с новым материалом.

1. Просмотр презентации «Вежливые слова».

Работа по презентации. Назовите слова приветствия. Проиграйте эти слова друг с другом. Затем учитель приглашает детей в круг и предлагает поздороваться дркг с другом с помощью ладошек. Каждый из детей делает хлопок, прикасается к ладоням своего соседа слева или справа и говорит: «Здравствуй, это Я...(называет свое имя)».

«Привет, меня зовут...»

(Ф) Рассматривание иллюстраций.

-Приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/ фразы (учитель обращает внимание на ключевые слова с помощью больших букв и часто при этом ссылается на слова-имена собственные).

(П) Повторяют предложения.

Составляют диалог-знакомство по образцу:

• Привет!

• Привет!

• Как тебя зовут?

• Меня зовут Асия. А тебя?

• Меня зовут Света.

(Аналогично составляют диалог

мальчики, мальчик с девочкой и т.д.)

Чтобы облегчить понимание фраз, учитель синхронно переводит фразы на родной язык.

4. Закрепление изученного материала.

(Ф) Дети, работая в паре, здороваются, обращаются к разным людям:

Другу:Привет!

Взрослому: Здравствуйте!

Ровеснику: Здравствуй.

(П)

1-й вариант

Составляют диалог, как можно говорить по мобильному телефону.

2-й вариант

Учитель задает вопрос на казахском языке, а ученик отвечает на русском языке.

(Ф) Игра «Знакомство».

Учитель называет фразу (

Конец

Тест на усвоение материала урока с самооценкой (проверка по ключу)

Оценка за урок.

Подсчитав количество баллов учитель выставляет отметку за урок

Тестовый материал

Внутреннее

суммативное

оценивание

Последующее обучение

Написать текст (10-15 предлжений) с использованием словосочетаний разных видов связи на тему «Моя Родина»

Дополнительная информация

1. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2012.

2. Брулева Ф.Г., Булгакова Г.Ф.Русский язык: Учебник для образовательных школ гуманитарного направления.-Алматы, «Мектеп»,2012

3. Касымбеков М.Б., Молдагаринов А.Ш., Хасенов Е.А.Наш Президент.-Алматы, «Алматы-Кітап», 2014

Дифференциация

1. Использовать разноуровневых заданий

2. Прочитать, определить основную мысль, пересказать

3. Сравнить словосочетание с предложением

Оценивание

Самооценка

Взаимооценка

Итоговое оценивание

Межпредметная связь

История

География

Ценности: любовь

Рефлексия

Метод «Кулак - ладонь»

Итоговое оценивание