Краткосрочный план

Тема урока:

Фрукты и овощи

Школа: Б.Нысанбаева

Дата: 04.2018

Ф.И.О. преподавателя: Мильдабаева У.Т

КЛАСС:1

Количество

присутствующих :14

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.

1.3.1.1. Читать знакомые слова.

1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.

1.4.2.1. На основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.

1.5.1.5. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя.

1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Учебная цель

Знать названия овощей и фруктов и ключевые слова «фрукты», «овощи», «сад», «огород». Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное + существительное», «существительное + прилагательное», предложений. Воспитывать трудолюбие.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

понимать значение знакомых слов в тексте; определять разные тексты (сказка, рассказ, стихотворение); формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации; находить информацию в текстах при поддержке учителя; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

Большинство учащихся смогут:

составлять простые предложения (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное)

Некоторые учащиеся смогут(для сильных):

составлять речевые высказывания из 5-6 предложений; определять тексты разных жанров, отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации, обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: фрукты - жемістер;

Основные термины и словосочетания

Мы фрукты. Біз жеміспіз.

Мы растём в саду. Біз бакта өсеміз.

Используемый язык для диалога/письма на уроке

Где растут фрукты? Что помогает расти фруктам? Какие фрукты

ты любишь, опиши их.

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Напомните учащимся слова-названия фруктов и овощей, используя карточки.

Разминка

Середина урока

20мин.

3. Ознакомление с новым материалом.

(К) Учитель знакомит детей с персонажами: разными овощами. Предлагает послушать, о чем они говорят. Повторить запомнившиеся слова.

(К) Учитель предлагает назвать овощи,

которые дети знают.

Вопросы:

Где растут овощи? (В огороде, в поле.)

Что в них полезного?

(Витамины.)

Повторяют слово: витамины.

Физминутка.

(К) Учитель знакомит детей с персонажами

фруктов и от их имени читает стихи.

Учащиеся смотрят видеоролик о фруктах и

овощах (используйте без звука).

Вопросы:

Какие фрукты ты запомнил? Назови. Где они

растут? Что в них полезного?

(К) Учитель предлагает назвать любимые фрукты и те, которые дети знают.

Дескриптор:

- определяет основную мысль, о чём идет речь;

- отвечает на простые вопросы;

- слушает мнение других;

- составляет свои предложения.

4. Закрепление изученного материала. Ролевая игра.

Учитель может использовать игру «Фруктовый салат». Дети сидят по кругу на стульях, рассчитываются на 1-й, 2-й, 3-й и т.д. - в зависимости от количества названий фруктов (например, апельсин, банан, яблоко). Ведущий стоит в центре и называет фрукты. Когда он говорит: банан, встают «бананы» и по сигналу учителя занимают свободные места. Тот, кому места не хватило, становится ведущим. Когда подается команда «Фруктовый салат», перемещаются все участники игры. Затем игра повторяется

Работа в рабочей тетради.

Распредели фрукты и овощи в разные корзинки. Назови. Подпиши. Прочитай, спиши пословицу и объясни.

Учебник, задание 1. картин-ки овощи и фрукты

Учебник, задание 2. Овощи картинки

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4, инди­видуальные карточки.

Конец урока 5м

5 мин.

5. Итог урока. Чему научились?

(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше

поддержки? Какие задания вы будете давать

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс / знания учащихся?

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ

Разноуровневые задания группам. Повторяет запомнившиеся слова, составляет свои предложения.

Оценивание через геометричес кие фигуры (звёздочки

квадратики ,треугольники)