Краеведческий материал на уроках английского языка

 Проблема использования элементов краеведения актуальна, так как в современном мире для ведения диалога культур необходимо знание не только культуры, истории страны изучаемого языка, но и родного края.

 В этих условиях важными являются соответствующие УМК. В нашей школе мы занимаемся по УМК М. З. Биболетовой. В этом УМК предусмотрены темы, связанные с географией, достопримечательностями, традициями англоязычных стран. Дополнительно к нему мы получаем огромную информацию, фотографии, картины в Интернете. Что же касается изучения родной страны, то мы не имеем достаточно материала в учебниках по России и тем более нет информации про нашу область. Еще меньше внимания уделяется изучению своей малой родины. А для нас наш город - это то, что нам дорого и то, что мы любим больше всего. В результате учащиеся не всегда могут рассказать о своем крае так подробно, как могут это сделать, например, о Великобритании или Лондоне. При необходимости можно найти информацию на русском языке в виде буклетов, справочников, альбомов. Учащиеся могут использовать эти материалы, но они сталкиваются с проблемой недостатка языковых средств при подготовке темы. Отсюда вытекает, что в практике использования краеведческих материалов в процессе обучения мы испытываем серьезные затруднения, связанные с неразработанностью этой проблемы, отсутствием практических методических материалов.

 Поэтому перед учителями ставится задача разрабатывать свои собственные дидактические материалы, призванные обеспечить учеников и учителей информацией и заданиями на английском языке с учетом психологических особенностей учащихся разных возрастных групп. Передо мной тоже возникла необходимость разработки дидактических материалов по краеведению для уроков английского языка.

 Работа с краеведческим материалом может быть частью, этапом урока, отдельным уроком.

  Работа с краеведческим материалом предусматривает разнообразные типы занятий: самостоятельную работу с книгой, экскурсии, проектную деятельность, беседы и встречи с интересными людьми, выступления с сообщениями, докладами на уроках, участие на научно - практических конференциях. Учитель может использовать современные эффективные методы обучения: проблемное обучение, метод проектов, ролевые игры, информационные, поисковые, исследовательские технологии.

 Региональный компонент на уроке пробуждает у учащихся познавательный интерес к родному краю. Конечно же, региональный компонент не может заменить собою другие средства обучения иностранному языку. Но разные игры, кроссворды с использованием краеведческого материала помогают внести разнообразие в уроки. Я уверена, что внедрение этой разработки позволяет повысить коммуникативную компетентность учащихся и развивать их речевую активность, а также повысить речевую активность обучения и качество усвоения знаний.

The topic “Frolovo”

I live in the town of Frolovo. It is my native town. It is neither big nor small. About 40 thousand people live in it. There are three parts in the town: the Central part, Grachi and Zarechny. The most beautiful part is the Central part. You can see many modern buildings here. One of them is the House of Culture. It is the place for meetings and concerts. There are a lot of clubs for schoolchildren in the House of Culture. The TV studio “Ariadna” is in it too. You can see a large square in the centre of the town. There are 5 secondary schools in our town. The biggest one is our school. There are more than one thousand students in it. There are some monuments to those who fought and perished in the civil War, in the great Patriotic War, in Afghanistan and in Chechnya War in our town. We are proud of our town.

The song “Frolovo”

There's a town in the steppe

Very little but the best

And it's called simply Frolovo

We have here oil and gas

A small river for a rest

And we think it's very beautiful

 Refrain: Frolovo, Frolovo

 This is a town in steppe

 Frolovo, Frolovo

 This is my Motherland

Here I was born and learnt

Wanted happiness for all

Met my friends and Love in Frolovo

I traveled East and traveled West

But my Frolovo is the best

Be always young, my dear Frolovo

Городок в степи донской

Очень милый и родной

А зовется просто - Фролово

Люди скромные живут

Хлеб и газ стране дают

И так нежно любят Фролово

  Припев: Фролово, Фролово

 Маленький город в степи

 Фролово, Фролово

 Вечно живи

Я родился здесь и рос

Город счастье мне принес

И любовь встретил я во Фролово

Я объездил много стран

Городов много повидал

Но милее всех мне Фролово.

Проблема использования элементов краеведения актуальна, так как в современном мире для ведения диалога культур необходимо знание не только культуры, истории страны изучаемого языка, но и родного края.

     В этих условиях важными являются соответствующие УМК. В нашей школе мы занимаемся по  УМК  М.З.Биболетовой. В этом УМК предусмотрены темы, связанные с географией, достопримечательностями, традициями англоязычных стран. Дополнительно к нему мы получаем огромную информацию, фотографии, картины  в Интернете. Что же касается изучения родной страны, то мы не имеем достаточно материала в учебниках по России и тем более нет информации про нашу область . Еще меньше внимания уделяется изучению своей малой родины. А для нас наш город -это то, что нам дорого и то, что мы любим больше всего. В результате учащиеся не всегда могут рассказать о своем крае так подробно, как могут это сделать, например, о Великобритании или Лондоне.  При необходимости можно найти информацию на русском языке в виде буклетов, справочников, альбомов. Учащиеся могут  использовать  эти материалы,  но они сталкиваются с проблемой недостатка языковых средств при подготовке темы.  Отсюда вытекает, что в практике использования краеведческих материалов в процессе обучения мы испытываем серьезные затруднения, связанные с неразработанностью этой проблемы, отсутствием практических методических материалов.

     Поэтому перед учителями ставится задача разрабатывать свои собственные дидактические материалы, призванные обеспечить учеников и учителей информацией и заданиями на английском языке с учетом психологических особенностей учащихся разных возрастных групп. Передо мной тоже возникла необходимость разработки дидактических материалов по краеведению  для уроков английского языка.  

        Работа с краеведческим материалом может быть частью, этапом урока, отдельным уроком.

       Работа с краеведческим материалом  предусматривает разнообразные типы занятий: самостоятельную работу с книгой, экскурсии, проектную деятельность, беседы и встречи с интересными людьми, выступления с сообщениями, докладами на уроках, участие на научно-практических конференциях. Учитель может использовать современные  эффективные методы обучения: проблемное обучение, метод проектов, ролевые игры, информационные, поисковые, исследовательские технологии.

      Региональный компонент на уроке пробуждает у учащихся познавательный интерес к родному краю. Конечно же, региональный компонент не может заменить собою другие средства обучения иностранному языку. Но разные игры, кроссворды с использованием краеведческого материала помогают внести разнообразие в уроки. Я уверена, что внедрение этой разработки  позволяет повысить коммуникативную компетентность учащихся и развивать их речевую активность, а также повысить речевую активность обучения и качество усвоения знаний.

The topic “Frolovo”

I live in the town of Frolovo. It is my native town. It is neither big nor small. About 40 thousand people live in it. There are three parts in the town: the Central part, Grachi and Zarechny. The most beautiful part is the Central part. You can see many modern buildings here. One of them is the House of Culture. It is the place for meetings and concerts. There are a lot of clubs for schoolchildren in the House of Culture. The TV studio “Ariadna” is in it too. You can see a large square in the centre of the town. There are 5 secondary schools in our town. The biggest one is our school. There are more than one thousand students in it. There are some monuments to those who fought and perished in the civil War, in the great Patriotic War, in Afghanistan and in Chechnya War in our town. We are proud of our town.

The song “Frolovo”

There's a town in the steppe

Very little but the best

And it's called simply Frolovo

We have here oil and gas

A small river for a rest

And we think it's very beautiful

Refrain: Frolovo, Frolovo

This is a town in steppe

Frolovo, Frolovo

This is my Motherland

Here I was born and learnt

Wanted happiness for all

Met my friends and Love in Frolovo

I traveled East and traveled West

But my Frolovo is the best

Be always young, my dear Frolovo

Городок в степи донской

Очень милый и родной

А зовется просто- Фролово

Люди скромные живут

Хлеб и газ стране дают

И так нежно любят Фролово

Припев: Фролово, Фролово

Маленький город в степи

Фролово, Фролово

Вечно живи

Я родился здесь и рос

Город счастье мне принес

И любовь встретил я во Фролово

Я объездил много стран

Городов много повидал

Но милее всех мне Фролово