Организация гражданско-патриотического воспитания школьников на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности

Среди множества учебных дисциплин предмет «Иностранный язык» занимает особое место. Его своеобразие заключается в том, что в ходе изучения обучающиеся приобретают не знания основ науки, а умения и навыки пользоваться чужим языком как средством общения, средством получения новой полезной информации.

Преподавание иностранного языка в современной школе дает учителю широкие возможности по воспитанию гражданственности и патриотизма. Этому способствует коммуникативная направленность предмета.

Английский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма.

Готовясь к выступлению, я провела опрос среди учащихся 11 классов для выявления отношения к родному посёлку, области, определения уровня отношения детей к патриотическим ценностям.

17 обучающихся ответили на следующие вопросы:

1. What do you mean by "patriotism"?

2. Who is a patriot?

3. How do you understand the phrase "Little Homeland"?

4. Do you know when your town was founded?

5. Do you love your town?

6. What is the name of the street you live? Who is it named after?

7. Do you have a favorite place in our town? What is it?

8. What should be done in your town to make it better?

9. What qualities should a patriot have?

10. Do you consider yourself a patriot?

11. Do you know the customs and traditions of your people?

12. Do you celebrate family holidays at home, do you sing folk songs?

 В ходе анализа полученных ответов выявлены следующие результаты.

Патриота определили следующим образом: патриот

- человек, любящий свою Родину, уважающий окружающих людей;

- человек, который любит своих родителей, родственников, друзей и который не будет желать им зла;

- человек, желающий служить в армии.

Можно выделить основные направления содержания деятельности по патриотическому воспитанию в урочной и внеурочной деятельности по предмету иностранный язык:

1. Историко-краеведческое (родной край, город, известные люди)

2. Гражданско-патриотическое (защита Отечества, страна, в которой мы живем)

3. Культурное (праздники, традиции)

4. Литературное (устное народное творчество, стихи, пословицы)

5. Семейное (история своей семьи, традиции, увлечения)

 Изучение иноязычной культуры невозможно без сформированной национально-культурной базы родного языка.

И все знания, приобретенные на уроках иностранного языка, обучающиеся пропускают сквозь призму знаний, полученных в процессе овладения родной культурой. 

Поэтому, на уроках английского языка стараюсь подбирать такой материал, из которого обучающиеся могли бы почерпнуть знания о традициях, быте, истории и людях страны изучаемого языка. Используются упражнения, которые способствуют развитию у учащихся умений сопоставлять факты и делать выводы.

Так, к примеру, при изучении страноведческого материала, повествующего о политическом устройстве и государственных символах Великобритании, учащимся предлагается найти информацию о государственной символике России, сравнить их историю происхождения. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения и постоянной оценки имевшихся раннее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих.

Метод проектов на данный момент становится практически главным при обучении иностранному языку, позволяя обучающимся в полной мере проявить свои творческие способности и знания. 

Быть патриотом своей Родины, прежде всего означает быть патриотом своей семьи, знать свои корни. В ходе работы над проектом по теме «Семья» учащиеся собирают информацию об истории своих семей, составляют свою родословную, рисуют генеалогическое древо.

Итогом такой работы становится презентация (постер, родословная) уч-ся и обсуждение проектов. 

Весь материал - в архиве.