Концепция преподавания обществознания

КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ , как обеспечение высокого качества изучения и преподавания обществознания в образовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики

Андреева Ю.А. МАОУ НТГО «СОШ №3»

Значение учебного предмета «Обществознание» в современной системе образования

Учебный предмет«Обществознание» Играет центральную роль в реализации принципов, государственной политики в сфере образования, отраженных в Конституции РФ и Федеральном законе «Об образовании в Р Ф», т.к. позволяет обучающемуся:

• сформировать целостную социальную картину мира и свою социальную идентичность; осознать себя как личность, наделенную неотъемлемыми конституционными правами и несущую ответственность перед обществом; познакомиться с основными принципами и нормами организации российского общества;
• сформировать целостную социальную картину мира и свою социальную идентичность; осознать себя как личность, наделенную неотъемлемыми конституционными
• правами и несущую ответственность перед обществом;
• познакомиться с основными принципами и нормами организации российского общества;

• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
• осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение;

• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;
• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;
• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;
• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;
• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;
• С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры;

• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.
• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.
• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.
• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.
• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.
• получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЯЮЩИМИСЯ ЗАПРОСАМИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА И ПЕРСПЕКТИВНЫМИ ЗАДАЧАМИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

• совершенствование содержания образовательных программ по обществознанию на уровнях основного общего и среднего общего образования (с обеспечением их преемственности), соответствующих учебных изданий, а так же технологий и методик обучения;
• развитие общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и педагогических работников;

• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;
• усиление системных взаимосвязей учебного предмета с программами воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды;

• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания
• повышение кадрового потенциала учителей обществознания

ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

1.Проблемы мотивационного характера

2.Проблемы содержательного характера

3. Проблемы

методического характера

4. Кадровые проблемы

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

ЦЕЛЬЮ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОО ЯВЛЯЕТСЯ

становление и формирование личности обучающегося,

воспитание общероссийской идентичности, гражданской

ответственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, приверженности

правовым принципам, закрепленным

в Конституции РФ

Достижение осуществляться путем

• системной интеграции процессов социализации обучающегося с процессами формирования целостного социального мировоззрения;
• приобретение знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе,

• в образовательной организации представляется необходимым организовывать в рамках разных предметных областей, обеспечивая их координацию и взаимное тематическое дополнение
• в образовательной организации представляется необходимым организовывать в рамках разных предметных областей, обеспечивая их координацию и взаимное тематическое дополнение

МОДЕРНИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

• уточнить требования к результатам освоения образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования в соответствующих предметных областях;
• выделить сквозные компетенции , конкретизировать их, сделать однозначно трактуемыми и операциональными, дифференцированными по уровням общего образования, ориентированными на практику социальных отношений;

• в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования разделить и детализировать требования к предметным результатам обучения по учебному предмету «обществознание» на базовом и углубленном уровне, а также усилить координацию учебного предмета «Обществознание» с предметной областью «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

• продолжить совершенствование КИМов для ГИА, повышая возможность оценивать не только теоретические знания по учебному предмету, но и уровень сформированности ключевых социальных компетенций для обеспечения профилизации обучения на уровне среднего общего образования;
• необходимо дальнейшее развитие и повышение уровня всероссийских олимпиад по учебным предметам предметной области «Общественные науки»;

• необходимо продолжить формирование учета участия в волонтерских и иных социальных проектов обучающихся в рамках портфолио при поступлении в образовательные организации высшего образования

Учебный предмет «Обществознание» (базовый уровень) в 6-11

ЗАДАЧА:

ОСНОВА:

формирования целостной социальной картины мира обучающегося, его социализации и становления гражданской идентичности как активного гражданина

изучение Конституции РФ в контексте и в связи с определенными концепциями, понятиями, разделами общественных наук, освоение которых служит для глубокого понимания Конституции РФ, формирования способности осваивать теоретические понятия, связать их с примерами из социальной практики

России

Учебный предмет «Обществознание» (базовый уровень) в 6-11

МОДУЛЬ «ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ: ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИИ» (6-7 КЛАСС)

МОДУЛЬ «ГРАЖДАНИН РОССИИ: ПРАВА, ВОЗМОЖНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

(8-9 КЛАСС)

• происходит изучение обучающимся текста преамбулы и первой главы Конституции РФ
• формируется понимание основных принципов устройства современного российского общества и государства , действующих в нем норм
• предполагает освоение понятийного и первоначальных научных представлений из различных разделов общественных наук (с учетом возрастных особенностей обучающихся и с привлечением ранее полученных ими знаний)

• освоение обучающимся комплекса своих конституционных прав
• формирование основ правосознания и практических умений реализовывать основные социальные роли в пределах частичной гражданской дееспособности
• особое внимание в данном модуле уделяется правовой и экономической (включая финансовую грамотность), к омпетенциям обучающегося, формированию способности к планированию траектории своего личного и профессионального развития
• освоение модуля предполагается осуществлять с опорой на вторую главу Конституции РФ и теоретические представления из области права и экономики

Учебный предмет «Обществознание» (базовый уровень) в 6-11

МОДУЛЬ «ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (10 КЛАСС)

• изучению внутриполитической организации современной России и политической социализации обучающегося в преддверии наступления полной гражданской дееспособности,

• на основе изучения третьей – девятой глав Конституции РФ;

• знакомству с основными видами политических идеологий , партийным спектром современной России,

• опорой на теоретические представления из области правоведения и политологии, правоведения и политологии;

• ролью СМИ в процессах политической коммуникации

• внимание при этом должно быть уделено анализу и оценке обучающимися текущих внутриполитических процессов ;

• формированию навыков поиска и оценивания социальной информации, аргументации своей гражданской позиции

Учебный предмет «Обществознание» (базовый уровень) в 6-11

МОДУЛЬ «ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО НА

СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ» (11КЛАСС)

• сфокусирован на понимании обучающимися современных условий и перспектив развития в многообразном мире в условиях массового распространения информационных технологий;

• закрепляет результаты обучения на предшествующих этапах, позволяет также сформулировать комплексное представление о России как целостной социальной системе в единстве ее экономических, социальных, политических и культурных характеристик в контексте актуальных тенденций глобального развития;

• анализ проблем и противоречий современного мира , возможностей и вызовов, с которыми сталкивается Россия, основаниям ее внешней политики, угрозам международного терроризма и политического экстремизма;
• с учетом внедрения концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории для изучения в 11 классе целесообразно скоординировать изучение проблемных вопросов истории с освоением данного модуля

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ) В 10-11

• целесообразно вводить в 10-11 классах для обучающихся, ориентированных на поступление в образовательные организации высшего образования по направлениям подготовки и специальностям, требующим прохождения единого государственного экзамена по обществознанию;
• содержал в себе расширенные модули по основам социальных и гуманитарных наук (философии, экономики, социологии, права, политологии, психологии);

• целесообразно посвятить освоению отечественной социальной философии и общественной мысли ;

использование:

• активных и интерактивных образовательных технологий и методов;
• информального и неформального образования;
• электронного обучения;
• первоначального опыта видов учебной и учебно-исследовательской деятельности , типичных для высшего образования

ДЛЯ МОДЕРНИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ НЕОБХОДИМО СОЗДАНИЕ УЧЕБНИКОВ, УЧЕБНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ:

• ориентированных на синтез социальной теории и социальной практики;
• построенных на основе дифференциации и индивидуализации, оптимального сочетания обязательного и вариативного компонентов образовательных программ;
• предполагающих приоритетное развитие самостоятельной работы обучающихся;
• использование электронных и мультимедийных технологий, современных средств диагностики достижений результатов обучающихся

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!