Урок технологии в 7 классе. ФГОС
Учитель технологии Забелина Ирина Николаевна, МОУ «СОШ п. Основной Новоузенского района Саратовской области»
Урок 12. Конструирование швейных изделий
Цель урока: ознакомление учащихся с понятием «поясная одежда» и видами поясной одежды; закрепление приобретённого ранее умения снимать мерки с фигуры человека; закрепление навыков работы с инструментами и приспособлениями для чертёжных работ;
Формирование умения рационально обустраивать рабочее место, навыков соблюдения правил безопасного труда; формирования умения изготавливать выкройку поясного изделия с притачным поясом; ознакомление с получением выкройки из пакета готовых выкроек, журнала мод и Интернета.
Ожидаемый учебный результат:
приобретение опыта снятия мерок с фигуры человека;
ознакомление с рациональной организацией рабочего места при чертёжных работах, соблюдении правил безопасного труда;
приобретение опыта построения с помощью чертёжных инструментов чертежа швейного изделия в натуральную величину.
Место проведения урока: кабинет технологии швейных изделий.
Дидактические средства обучения: сантиметровая лента, миллиметровка для выполнения чертежа в натуральную величину, чертёжные инструменты и приспособления; видеоматериалы; ЭОР и информационно-технологические материалы; учебник технологии (§ 13), РТ.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, лабораторно-практическая работа.
Формируемые УУД: личностные, познавательные, коммукативные.
класс: 7 Тема: Конструирование юбки. Снятие мерок.
Цель урока: Создание условий для вовлечения обучающихся в продуктивную деятельность для ознакомления с процессом конструирования юбки, ознакомление с правилами работы в компьютерной программе «Закройщик».
Задачи урока:
Образовательные:
формировать знания о поясных изделиях, о различных видах юбок;
ознакомить обучающихся с правилами работы в программе «Закройщик» для построения чертежа юбки;
научить правильному измерению фигуры человека;
показать необходимость учета особенностей телосложения и облика человека в целом.
Развивающие:
продолжить формирование умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда;
формирование логического мышления, умения анализировать, делать выводы;
развитие навыков работы в командах.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, аккуратность в выполнении практических приёмов на уроке;
воспитывать чувство ответственности при выполнении коллективной работы.
Личностные: оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников; планировать и выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение до других; готовность к сотрудничеству.
Предметные: систематизировать знания по конструированию, осознание роли техники для прогрессивного развития общества, формирование знаний о видах поясных изделий, истории их создания.
Метапредметные результаты: познавательные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; разрешают проблемные ситуации; анализируют, делают выводы; регулятивные- принимают учебную цель, планируют своё действие в соответствии с поставленной целью, корректируют свою деятельность; анализируют и оценивают собственную работу;коммуникативные- умеют взаимодействовать, вести диалог в паре; формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Время урока: 40 минут
Материально-техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с названиями предприятий (швейная фабрика, Дом моды, ателье, индивидуальное предприятие и самозанятые, компьютеры с программой «Закройщик», сантиметровые ленты, узкая тесьма для опоясывания талии - по 1 шт. на каждыхдвух учениц, инструкционные технологические карты, карточки-рисунки для проверки знаний, листы самооценки урока для каждой ученицы, музыка.
Подготовительная работа: дается задание изучить виды юбок по покрою, длине, силуэту,стилю.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции алгоритмической и частично - поисковой деятельности.
Приёмы деятельности учителя: эвристическая беседа; проведение и организация работы обучающихся по технологическим картам.
Деятельность обучающихся: ответы на вопросы, восприятие информации, закрепление знаний путем применения в упражнениях, самоанализ результатов.
Виды и формы контроля знаний: выполнение заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, командная практическая работа.
Опорные знания, внутрипредметная и межпредметная интеграция: основные условные линии на фигуре человека (технология); антропометрические точки (биология); стиль и фасон юбок (искусство)
Планируемые результаты: приобретение знаний об истории юбки, о приёмах снятия мерок для построения чертежа юбки; закрепление умений работать в команде, с технологическими картами, компьютерной программой «Закройщик».
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности. (3 мин)
При входе разбирают карточки с названиями предприятий (швейная фабрика, Дом моды, ателье, индивидуальное предприятие и самозанятые), рассаживаются по группам.
1.Приветствие.Добрый день! рада видеть вас.
- Давайте познакомимся работники каких предприятий у нас присутствуют, для этого выберите менеджера, который будет вашим руководителем , будет предоставлять право ответа и он же озвучит ваше предприятие по форме: менеджер ФИ и какого предприятия.(ответы детей)
- Как вы понимаете, что значит самозанятые?
- Что объединяет все эти предприятия? (изготовление швейных изделий)
- Найдите по рисунку свое предприятие и проранжируйте на каком месте их четырех будет ваше по количеству производимой продукции?(1. швейная фабрика, 4.Дом моды,2. ателье, 3.индивидуальное предприятие и самозанятые)Слайд 2
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
Слайд 3 – догадайтесь, о чем идет речь? Определите назначение? К какой группе одежды отнесем брюки? Перечислите ассортимент поясных изделий? Какое из них самое распространенноев женском гардеробе?- 2мин
Просмотр видеоролика «Юбка –удивительный предмет женского гардероба» - 4.50 мин.
- Так какие же бывают юбки?
Задание в группах:1) определить вид юбок по покрою, 2) определить вид юбок по силуэту, 3) определить вид юбок по длине, 4) определить вид юбок по стилю для этого соедините стрелочками изображения и слова . Менеджеры назначают ответственных, которые отвечают у доски- 6 мин
- Чтобы получить готовое изделие необходимо пройти несколько этапов.
Возьмите таблицу, отделите скрепки, и заполните таблицу, первый столбец фиолетовым цветом, а затем остальные столбцы. (зачитывают ответы)Слайд,
- Что нового узнали, выполняя это задание?5- 4 мин
Слайд 6 - Тема сегодняшнего урока зашифрована, кто быстрее всех прочтет.
-Какие задачи предстоит нам решить?(Снять мерки, построить чертеж выкройкиюбки)
Посмотрите на экран и повторите правила снятия мерок Слайд 9 – 1 мин
III.Открытие нового знания. (2 мин)
- Давайте вспомним как мыстроили чертежи в 5, 6 классах?(снимали мерки, на бумаге строили весь урок)
- Современные технологии позволяют выполнить такую работу гораздо быстрее.
- Строить чертеж будем в программе «Закройщик»по технологической карте. Слайд 8.
IV. Практическая работа «Снятие мерок для конструирования юбки». – 12 мин
-Представим, что мы работаем в ателье, закройщик – снимает мерки, заносит в программу, клиент – с него снимают мерки. Затем поменяйтесь ролями. Возьмите ваши флэшки, вдвоем прочтите технологическую карту и приступайте к выполнению заданий.
- Распечатать выкройки вы можете дома, если дома нет возможности, то подойдете ко мне в течение недели.
VI. Рефлексия деятельности (итог урока). (5 мин)
Продолжите предложение: Я не знала ……,Теперь я знаю …
Вспомним сформулированные задачи к уроку. Достигли ли мы их?
Оцените свою работу на уроке и урок в целом в оценочных листах.
- Кто желает озвучить свой результат?
- Как работали ваши менеджеры, хорошо ли руководили? Оценка работы обучающихся на уроке.
- Посмотрите на слайд 10 и прочитайте высказывание. О чем оно заставляет нас подумать?
VII. Организация домашнего задания: слайд 11 (индивидуальные задания для тех, кто хочет узнать больше, принести принадлежности для моделирования).
Я благодарю всех за урок, за то, что вы работали добросовестно, аккуратно, на уроке царила доброжелательная обстановка, взаимовыручка, взаимопонимание. Все большие молодцы!
Используемая литература:
Составлен на основе программы по технологии для общеобразовательных
учреждений. 5 - 8 класс/ Сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вента-Граф, 2020