Конспект занятия «Растение – живое существо»

Организационная информация

1

Направление развития детей

Познавательное развитие

2

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«Растение – живое существо»

2

Методы и приемы реализации содержания ОД

Методы и приемы:

- беседа;

- физминутка;

- загадывание и отгадывание загадок;

- рассматривание иллюстраций;

- экспериментальная деятельность.

3

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

4

Вид детской деятельности

- игровая деятельность;

- коммуникативная деятельность;

- двигательная деятельность.

- экспериментальная деятельность.

5

Возрастная группа

5 до 6 лет

6

Цель

Формирование знания детей о растениях, как о живых существах, у которого есть корни, чтобы дышать, держаться, питаться.

6.1

Задачи воспитания

- воспитание умения работать в коллективе,

- воспитывать бережное отношение к природе.

6.2

Задачи развития

- расширение и обогащение знаний детей о растениях;

- уточнение представлений о названии деревьев (сосна, ель, осина, береза, рябина).

-развивать у детей умения в проращивании семени.

- развивать речь детей, память, наблюдательность

6.3

Задачи обучения

- систематизировать знания детей о растениях, как о живых существах, у которого есть корни, чтобы дышать, держаться, питаться; ствол, чтобы доставлять питательные вещества из земли другим органам; для их роста и развития растениям нужны почва, влага, свет, тепло.

Закрепить у детей представление о последовательности роста растения

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Внести:

- карточки для игры «Живое – неживое»,
- разрезные картинки для составления дерева (сосны, ели) для каждого ребенка,
- карточки для игры «Что сначала, что потом»,
- карточка для игры «Что нужно для роста и развития дерева»,
- семена овощных культур,
- баночки для замачивания семян,
- земля
- вода в лейке.

Сценарий образовательной деятельности.

I

Вводная часть

- Ребята, я рада приветствовать вас. Сегодня наша группа превратится в научную лабораторию, а вы в ученых. Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете, что мы будем изучать. И в конце занятия мы раскроем секрет ваших браслетов.

1.1

2

3.

Введение в тему (мотивация)

Основная часть

Заключительная часть

Загадывание загадки.
- Ребята отгадайте загадку
«Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год». (Ель)
«Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи». (Рябина)

Он — могучий! Крона — в тучах.

В кроне желуди видны.

И не зря к нему приходят

Утром ранним кабаны. (Дуб)

- Как одним словом назвать сосну, ель, березу, рябину

(Деревья)
Вот сегодня мы будем продолжать изучать дерево.
- А где можно увидеть все это многообразие деревьев? (в лесу).
Воспитатель показывает детям игрушечную елочку.
- Скажите, а это елочка живая?
- нет
- Почему?   (ответы детей)
- А какое дерево можно назвать живым?
(дети называют признаки живого существа, воспитатель выставляет модели - дышит, питается, растет, размножается).
-Ребята я сейчас предлагаю вам разделиться тройками по цвету эмблемы.

Игра: «Составь дерево» тройками по цвету эмблемы
-Молодцы, деревья вы знаете хорошо, а теперь я вас попрошу выполнить задание.
- Какое дерево получилось, а это же дерево у кого получилось, поднимите руки.
- У тебя какое дерево? Поднимите руки у кого это же дерево?
Назовите, из каких частей состоит дерево.
(корень, ствол, ветки, листья)

Физкульминутка

Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят,
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад.
Игра «Живое - неживое» (индивидуально)
Возьмите карточки и обведите в кружок, то, что вы считаете живыми существами.
Самостоятельная работа детей.
- Назовите, что вы считаете живым на карточке.
(ответы детей)
Ребята, скажите, а растения сразу стали такими большими?

Игра: «Что сначала, что потом»
- Возьмите и выложите картинки в правильной последовательности

Проверка выполнения задания.

Теперь вам предстоит трудная работа, пройдите в исследовательскую лабораторию.
- Посмотрите, что вы видите на этом блюде?
- Семена разных растений
- Как вы думаете, они живые?
(Ответы детей)
- Семена живые, но сейчас они спят, но если создать необходимые условия, семена проснутся.
- Скажите, можем мы посадить семена в открытый грунт? Почему?
- За окном зима.
- Правильно, но мы можем вырастить растения у себя в группе. Для этого семена нужно разбудить. Давайте вспомним, что нужно для роста и развития живого существа.
(почва, тепло, свет, вода)
Чтобы семена разбудить поместим их в волшебные баночки. Сегодня мы с вами будем пробуждать семена кабачка.
Возьмите баночки и насыпьте немного земли, положите по два семечка. Семена разместите так, чтобы они не соприкасались – не мешали друг другу просыпаться. А теперь присыпьте их землей. Оставим семена просыпаться.
Дети, подскажите мне, куда лучше всего поместить наши баночки? Почему?
А для того, чтобы проверить наши убеждения, я предлагаю поместить баночки в темное место и теплое место, в светлое и теплое место, в холодное и светлое место. Через несколько дней проверить наши результаты.

- Что вам на занятии понравилось?
Ребята, вы сегодня хорошо занимались, знаете основные признаки живых существ, знаете, какие деревья живут в лесу. Скажите, а для чего так нужен лес? Молодцы. Вы стали настоящими знатоками леса. А для того чтобы все люди знали что вы знатоки природы и могли к вам обратится за помощью у вас и одеты зеленые браслеты.