Конспект занятия "Финансовая грамотность"

Конспект

Занятия

Для детей 5-6 лет

«Путешествие в страну Финансов»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «цена», «список продуктов»; сформировать у старших дошкольников представление о бюджете и расходах семьи.

Задачи:

-закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические;

-научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;

- учить считать деньги;

-познакомить с понятием «бюджет»; расширять знания детей о составляющих бюджета;

-познакомить детей с классификацией расходов семьи: обязательные, непредвиденные и желаемые.

-активизировать словарь детей;

Материалы: набор разных монет и банкнот; макет магазина на магнитной основе; набор карточек с изображением различных продуктов и предметов; макет состава поезда на магнитной основе.

Предварительная работа: рассматривание детьми банкнотов и монет; беседы о финансах.

Ход занятия:

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости. А гостям мы всегда рады. Давайте поздороваемся.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

- Ребята, сегодня необычный день. Солнце как-то по-особому светит, птицы необыкновенно поют. А всё потому, что сегодня произошло волшебство. Сегодня я нашла возле двери нашей группы вот это письмо. Я его не открывала и не читала – вас ждала. Интересно, кто же мог написать нам письмо? (ответы детей). Давайте вместе его откроем и прочтем.

«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Меня зовут Монеточка. Живу я в стране Финансов. О вас я узнала от своих друзей. Они рассказали мне, какие вы дружные, умные и любознательные. Мне очень захотелось с вами подружиться. Я приглашаю вас в гости в свою страну Финансов».

- А что же это за страна, и кто в ней живет, мы узнаем, отгадав загадку:

Железные, звенящие

Круглые, блестящие

Бумажные, шуршащие

Богатство настоящее.

(деньги)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что же такое деньги и какие они бывают?

Дети: Денежная единица в России- рубль. Деньги делятся на купюры (бумажные деньги) и монеты (металлические деньги). Каждая денежная единица имеет свой номинал, т.е. деньги бывают разного достоинства и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну, что принимаем приглашение?

- А на чем мы отправимся путешествовать? (ответы детей)

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушном шаре.

(музыка)

(воспитатель предлагает детям надеть головные уборы, курточки, чтобы не замерзнуть. – имитация движений; в полете можно рассматривать местность в подзорную, воображаемую, трубу, и рассказать о том, что увидели)

Воспитатель: Вот мы и на месте!

(на доске изображение грустной Монеточки.

Включается аудиозапись голоса Монеточки: «Здравствуйте, ребята! Как я рада, что вы приняли моё приглашение. Но только у нас в стране Финансов беда: злой волшебник заколдовал наши деньги, и мы не знаем, что нам делать?! Он расколдует наши финансы только тогда, когда мы выполним все его задания. Вы нам поможете?»

- (ответы детей)

(Все задания лежат в конвертах на вращаемся круге. Дети берут тот конверт с заданием, на который указала стрелка.)

Задание 1.

СОБЕРИ СУММУ.

(дети делятся на 2 команды по 4 человека и составляют из частей картинку с изображением купюры 50 руб. или 100 руб. Затем, детям необходимо собрать столько же рублей металлическими деньгами-монетами.)

Воспитатель: Мы держим в руках деньги каждый день, но не многие смогут сказать, что изображено на той или иной купюре; какую информацию несут на себе деньги. (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а зачем нам нужны деньги? (ответы детей)

Задание 2.

РАСПРЕДЕЛИ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

Воспитатель: Ребята, откуда в нашей семье появляются деньги?

Дети: за то, что люди работают, им платят зарплату, каждый труд должен оплачиваться. Бабушки и дедушки получают пенсию; брат или сестра, если они учатся после окончания школы, получают стипендию; на маленьких детей получают детские пособия.

Воспитатель: Если сложить все вместе - зарплату папы, зарплату мамы, пенсию бабушки и дедушки, стипендию брата и сестры, детские пособия, то получается …

Дети: «доход», составляющий семейный бюджет.

Воспитатель: Что же такое «расходы»? На что тратятся деньги у вас в семье? (Ответы детей)

Дети: За деньги можно купить много полезных и нужных вещей, продуктов, потратить их на какие-то другие цели. Нельзя купить всё сразу, что хочется; каждая семья планирует свои расходы в зависимости от ее бюджета: что можно купить сейчас, а что в следующий раз.

Воспитатель: Значит, траты бывают разные?

Дети: Все наши траты мы можем разделить на необходимые, второстепенные (не запланированные) и желаемые.

Воспитатель: Что же такое необходимые траты?

Дети: Это то, без чего человек не может обойтись.

Воспитатель: Тогда что мы можем назвать второстепенными тратами (покупками)?

Дети: Это покупки, которые были незапланированные, но небходимы в конкретной ситуации.

Воспитатель:Что такое желаемые траты?

Дети: Это покупки (вещи), которые хочется купить, но без них можно пока обойтись.

Д/и «Поезд семейного бюджета»

(дети по одному размещают в вагоны № 1,2,3 картинки с необходимыми, второстепенными и желаемыми покупками из «волшебного сундучка»)

Воспитатель: Мы определили все жизненно важные потребности, отложили на следующую покупку наши желания, а теперь предлагаю немного отдохнуть.

.Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем денежку считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках столько раз,

Сколько пальцев на руке у вас.

Задание 3.

В МАГАЗИН ЗА ПОКУПКАМИ

Воспитатель: Вы с родителями часто ходите в магазин. И вы уже знаете, что кроме бумажных денег есть ещё и металлические. Мы знаем, что они меньшего достоинства, чем бумажные. В магазине вам пригодятся навыки счета денег. И сейчас мы с вами отправимся за покупками.

Д/и «Супермаркет» (4 команды по 2 человека в каждой, кошельки)

(Каждая команда получает задание)

- 1) Купить подарок сестре на имеющиеся деньги (кошелек). Усложнить данное задание можно «поставив» на полку магазина товар без ценника. Перед ребенком ставиться задача: найти свой путь решения данной ситуации.

- 2) Купить товары по списку на определенную сумму (кошелек).

- 3) Купить товар по списку. Определить в чеке цену каждого (определенного) товара, общую стоимость всей покупки. (дети считают сами)

- 4) Купить полезные продукты

Задание 4.

ЧТО НЕЛЬЗЯ КУПИТЬ ЗА ДЕНЬГИ?

Воспитатель: Итак, чтобы приобрести товары или услуги, мы оплачиваем их деньгами. А если у нас нет наличных денег, как тогда мы сможем купить товар?

Дети: пластиковая карта, оплата с помощью сотового телефона.

Воспитатель: Всё ли можно купить за деньги? (дети перечисляют, что за деньги не купишь).

Воспитатель: Вот вы и справились со всеми заданиями. Вы большие молодцы! (звучит волшебная музыка)

Воспитатель: Посмотрите, наша Монеточка улыбается, она очень рада, что вы помогли жителям страны Финансов расколдовать деньги.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. И нам пора возвращаться в детский сад на нашем воздушном шаре.

(музыка)

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей). Мы с вами еще не раз побываем в стране Финансов и встретимся с Монеточкой. Вы очень хорошо постарались, много знаний о финансах, деньгах, бюджете семьи показали.

Ребята, несмотря на то, что деньги играют важную роль в жизни людей, я призываю вас не ставить их на первое место. Здоровье близких людей, счастливая семья, верные друзья – вот главные ценности нашей жизни!