Конспект урока русского языка 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Время

Используемая технология

I этап

Мобилизующий

Я рада приветствовать

всех в этом классе,
Возможно, есть классы

и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе

всем будет светло,
Пусть будет уютно

и очень легко.

СЛАЙД №2

- А теперь давайте проверим порядок на парте. Порядок на парте – порядок в голове. Все ли готово к уроку?

Поприветствуем наших гостей.

Вспомним технику безопасности и правила работы на нетбуках.

- Начинаем работать. Запишите число, классная работа.

II этап

Минутка чистописания

- Посмотрите на доску. Что могут означать эти сочетания букв? (приставки)

по в на с за пере от про у

- Запишите эти сочетания по 2 раза.

Следим за посадкой. Спины прямые, головы выше, локти лежат на партах.

III этап

Словарная работа

-Попробуйте отгадать, какие это животные, и что они любят.

-Какие орфограммы в этих словарных словах. Постарайтесь запомнить эти слова, их количество, правописание. Запишем мы их позже.

СЛАЙДЫ №3, №4

IV этап

Самоопределение учащихся на основе антиципации (предугадывания)

V этап

Открытие учащимися новых знаний.(осмысление)

-Ребята, как вы думаете, для чего на этом столе емкости, вода? (выслушиваются предположения детей)

-Что можно делать с водой?(лить, наливать, переливать и т.д.)

- Я приглашаю к этому столу по одному представителю из каждой группы. Выполните действие с водой и назовите его. (проводится практическая работа)

На магнитной доске сверху вниз прикреплены карточки со словом ЛИТЬ. Во время проведения опытов с переливанием, ребята, которые работают за партами, выходят и приписывают к карточкам подходящие действию приставки.

-Чем похожи и чем отличаются слова, которыми ребята обозначали свои действия? (наводящими вопросами подвести детей к понятию однокоренных слов)

-Чем различаются эти слова? Какая часть слова оставалась неизменной , а какая менялась?( Не изменялся корень,а изменялась приставка)

-А почему корень не менялся? (корень это неизменяемая часть слова, в нем заключено основное значение)

-Что помогло образовать новые слова? (приставка)

-Где в слове стоит приставка? Для чего она служит? (стоит в начале слова, служит для образования новых слов)

-Что мы делали на доске с приставками? Мы их…(ответы детей- приставляли)

-Сформулируйте правило,что же такое приставка? Приставка-это.., приставка стоит…, приставка служит….( Несколько учащихся вслух проговаривают правило.

СЛАЙД №5

СЛАЙД №6

VI этап

Физкультминутка для глаз.

СЛАЙД №7

VII этап

Работа по теме урока

-Сколько значений у слова приставка?

-Как называются слова, имеющие несколько значений?(многозначные слова, омонимы)

СЛАЙД №8

.-Прочитайте слова. Напишите.

Наезд заезд приезд выезд переезд

-Что вы можете сказать об этих словах? (однокоренные)

Выделите в них корень

-Какая часть слова написана перед корнем? (приставка)

-Выделите приставки.

СЛАЙД № 9

-Как вы думаете, много ли приставок в русском языке?

-В русском языке их более 40.(на слайде список некоторых из них)

VII этап

Первичное закрепление

-Работаем в группах. Сейчас каждая группа получит карточку с определенным словом- действием. Задача группы подобрать и записать как можно больше слов с приставками за определенное время. (в зависимости от темпа работы в классе, запись новых слов может быть в тетради или на карточке)

Музыкальное сопровождение фиксирует время.

Материал для карточек:

-УЧИТЬ

-БЕЖАТЬ

-ЕХАТЬ

-РИСОВАТЬ

-ПИСАТЬ

-КРИЧАТЬ

-ЛЕПИТЬ

Выделите корень и приставку.

VIII этап

Логоритмическая физкультминутка

Е.Железнова «У жирафов»

У жирафов пятна, пятна

Пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна

Пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах,

На шее, на локтях.

Есть на носах, на животах,

Коленях и носках.

IX этап

Включение в систему знаний.Контролирующее задание с проверкой по эталону.

Дополните текст смысловыми приставками.

СЛАЙД №10 или№11

X этап

Актуализация имеющихся знаний

-Вспомните словарные слова, которые мы расшифровали в начале урока. Запишите их по памяти, поставьте ударение, отметьте орфограммы.

Проверка.

Повторение пройденного.

Работа с нетбуками. Включение. Кликните по ярлыку «Хорошо учимся», запуск. Ведем курсор до конца вниз. Найдите раздел «Безударные гласные», учеба. Работаем в парах.

СЛАЙД №12

XI этап

Рефлексия. Итог деятельности.

СЛАЙД № 13

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в рабочей тетради значок, который соответствует вашей работе на уроке.

XII этап

Домашнее задание.

Стр. 58 упр.76, знать определение приставки, которое мы вывели сегодня на уроке.