Получите свидетельство
Вход
Урок окружающего мира
по теме «Какой бывает транспорт»
для 2 класса
(УМК «Школа России»)
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления полученных знаний.
Цель урока: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся начальных классов в предметной области «Окружающий мир» по теме «Транспорт».
Планируемые результаты:
1. направленные на достижение предметных результатов обучения:
- освоить знания о транспорте и других отраслях экономики;
- дать представление о специальном транспорте в процессе работы.
2. направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развить умения работать с информацией;
- развить умения использовать различные способы поиска информации (в тексте);
- развить операции мышления: сопоставления, выделение лишнего, анализа, обобщения, классификации;
- сформировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;
- сформировать умения оценивать свою деятельность;
- сформировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- сформировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- сформировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;
- сформировать умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;
- сформировать умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;
- сформировать умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор.
3.направленные на достижение личностных результатов обучения:
- сформировать уважительное отношение к иному мнению, иной точке зрения;
- развить мотивы учебной деятельности и сформировать личностный смысл учения;
- развить умения работать в группах.
Ход урока (в ходе урока использовалась презентация, иллюстрирующая материал урока. Использовались изображения из открытых ресурсов Интернет-сети, демонстрационный и раздаточный материал).
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результаты: формируемые УУД |
| Организационно-мотивационный этап |
Встали ровненько, красиво. | Учащиеся приветствуют учителя | Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окр. миру, людям. Регулятивные УУД: самореализация как способность к волевому усилию, к мобилизации сил и энергии. |
| Актуализация знаний | Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко». Я говорю вам высказывания. А вы заканчиваете. Хозяйственная деятельность человека – это экономика. Хлеб, молоко и мясо нам даёт отрасль экономики – сельское хозяйство. Первые деньги появились вКитае. Дома строит – строительство. Бумагу делают из дерева. Одежду делают из шерсти. | Дети отвечают
|
|
| Определение темы урока
| Слушают «Песенку друзей» Ребята, на чём едут друзья? Обобщите эти слова и назовите их одним словом. Кто догадался, какая тема нашего урока? Именно о транспорте и его значении в жизни человека мы будем сегодня говорить. - Какие учебные задачи перед собой поставим? Что такое транспорт? Когда появился транспорт? Какой бывает транспорт? - Сегодня мы узнаем об истории возникновения транспорта, о его видах. |
Велосипед, автомобиль, поезд… Дети:- это транспорт. Узнать о транспорте как можно больше; Учиться делать выводы; внимательно слушать учителя.
| Познавательные УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические действия.
Способность и умение анализировать, обобщать, прогнозировать
|
|
Знакомство с новой темой
| - Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое. Вначале транспортом называли грузовые морские суда (рисунок). Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото. Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега и сани. Когда ездили на телеге? Когда использовали сани? В чем сходство и в чем различие? Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты. Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых. В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях. А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы. Загадки о наземном транспорте. 1.Что за чудо – синий дом! Ребятишек много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином! Автобус
Маленькие домики по улице бегут, Мальчиков и девочек домики везут. Ответ: Автомашина
В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. Поезд
Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём! Велосипед -Где передвигается этот вид транспорта? Каким образом они передвигаются? -Значит как мы назовем первую группу? Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе Корабли такими были, -Где передвигаются пароходы, теплоходы, баржи.? - Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде.
Выступление ученицы - Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В ХVIII веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре. Лишь одним ветрам послушным, -Где передвигаются .- Вертолет, самолет, аэроплан?
Это какой транспорт? Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку : Под землею с давних пор Метро находится под землей, значит это …. Метро – это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке. В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва. Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.
Вывод: А теперь сформулируйте вывод (на доске вывешивается схема – опора)
На что мы опирались, когда их делили на группы?
Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?
Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей? Если транспорт перевозит только грузы? Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.
|
Они сделаны из дерева, у телеги –колеса, у саней- полозья. «Морозко», «Снегурочка», По щучьему велению», …
Ответы детей: На земле.
НАЗЕМНЫЙ. Один из учеников прикрепляет табличку на доску
Ответы детей: по воде. Один из учеников прикрепляет табличку на доску
Ответы детей: по воздуху
Дети- воздушный.
Ответы детей : метро Дети: ПОДЗЕМНЫЙ. Ученик вывешивает табличку
Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным
Мы опирались на способ их передвижения.
Ответы детей: людей и грузы.
Пассажирский.
Грузовой.
К пассажирскому транспорту относятся автобус, поезд, самолет, трамвай. К грузовому транспорту относятся различные грузовики
| Познавательные УУД: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт); выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).
Построение логической цепи рассуждений.
Синтез, анализ и построение речевого высказывания ( Познавательные УУД) |
| Физминутка
| Физкультминутка «Самолёт»Слайд 21 | Дети выполняют движения под музыку. | Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни. |
| Работа по теме урока (продолжение)
| Как вы думаете, какие машины относятся к специальному транспорту? Хотите узнать? Отгадайте загадки Я мчусь с сиреной на пожар, Везу я воду с пеной, Потушим вмиг огонь и жар, Мы быстры, словно стрелы. пожарная машина
Когда тебе нужно в больницу, На помощь машина примчится. Лекарства в ней врач привезёт, От всяких болезней спасёт. Ты номер, конечно же, помнишь: 03 – это ……… скорая помощь
На спине моей мигалка: Сразу видно – я спешу. Во дворах, подъездах, парках Я порядок навожу. полицейская машина
- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?
Может быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных служб? Существует единый номер службы спасения – 112. Попробуем сделать вывод о видах транспорта.
Предлагаю поработать в парах. - У вас на столе лежат конверты, один на парту.
-Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?
Личный и общественный транспорт А какой еще бывает транспорт?
Как вы думаете, что относится к личному транспорту? А к общественному?
Общественный транспорт: Ребята, а на этой выставке стоит общественный транспорт – это транспорт, которым могут пользоваться все люди. К общественному транспорту относят автобус, троллейбус, трамвай, поезд. На нём каждый может поехать туда, куда ему нужно.
Автобусы, троллейбусы, трамваи используются в городах, где живёт много людей, чтобы добраться из одной части города в другую. На поездах же можно ездить из одного города в другой. Если эти города находятся недалеко друг от друга, то можно воспользоваться поездом, который называется электричка. Если нужно ехать очень далеко, то люди пользуются поездами дальнего следования.
Игра «Что у кого?»
– У человека глаза, а у автомобиля? (фары) – У человека сердце, … (мотор) – У человека ноги, … (колёса) – У человека кровь, … (бензин) – Человек вытирает руками, … (дворниками) – Человек может заболеть, … (ломается) |
Дети работают в группах. Каждой группе дается задание. Затем дают ответы на задания)
| УУД: прогнозировать, обсуждать проблемные вопросы, формирование умения работать в малых группах, владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).
Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.
Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием. |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке | Вывод:
| О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека.
| Регулятивные УУД: оценка и осознание того, что уже усвоено, самооценка качества и уровня усвоения материала. |
| Домашнее задание
| Дома нарисуйте транспорт будущего.Для того, чтобы нарисовать транспорт будущего нужно хорошо знать транспорт настоящего. Прочитайте учебник на страницах 117-119. -Спасибо за урок! Урок окончен. |
|
|
| Итог урока
| Вот и подошел наш урок к концу. Мне на уроке с вами было очень интересно. |
| Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ . |
Ни одни вид транспорта без человека не приходит в движение. Автобусы и другие машины водит – водитель, трамваи – вагоновожатый, поездом управляет машинист, мотоциклом – мотоциклист, велосипедом – велосипедист. Все машины очень помогают людям.
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Какой бывает транспорт" (38.48 KB)
0
325
13
Нравится
0
