Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Какой бывает транспорт"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

Организационно-мотивационный этап

Встали ровненько, красиво.
Посмотрю-ка я на вас!
Молодцы, все встали прямо.
Ах, какой хороший класс!

Учащиеся приветствуют учителя

Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окр. миру, людям.

Регулятивные УУД: самореализация как способность к волевому усилию, к мобилизации сил и энергии.

Актуализация знаний

Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».

Я говорю вам высказывания. А вы заканчиваете.

Хозяйственная деятельность человека – это экономика.

Хлеб, молоко и мясо нам даёт отрасль экономики – сельское хозяйство.

Первые деньги появились вКитае.

Дома строит – строительство.

Бумагу делают из дерева.

Одежду делают из шерсти.

Дети отвечают

Определение темы урока

Слушают «Песенку друзей»

Ребята, на чём едут друзья?

Обобщите эти слова и назовите их одним словом.

Кто догадался, какая тема нашего урока?

Именно о транспорте и его значении в жизни человека мы будем сегодня говорить.

- Какие учебные задачи перед собой поставим?

Что такое транспорт?

Когда появился транспорт?

Какой бывает транспорт?

- Сегодня мы узнаем об истории возникновения транспорта, о его видах.

Велосипед, автомобиль, поезд…

Дети:- это транспорт.

Узнать о транспорте как можно больше;

Учиться делать выводы; внимательно слушать учителя.

Познавательные УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические действия.

Способность и умение анализировать, обобщать, прогнозировать

Знакомство с новой темой

- Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение».

Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.

Вначале транспортом называли грузовые морские суда (рисунок).

Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото.

Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега и сани.

Когда ездили на телеге?

Когда использовали сани?

В чем сходство и в чем различие?

Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты.

 Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.

В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях.

А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы.

Загадки о наземном транспорте.

1.Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином! Автобус

Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут.

Ответ: Автомашина

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

Поезд

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём!

Велосипед

-Где передвигается этот вид транспорта? Каким образом они передвигаются?

-Значит как мы назовем первую группу?

Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе

Корабли такими были,
Как игрушечные плыли.
Плыли месяц, плыли год...
Появился пароход!
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.

-Где передвигаются пароходы, теплоходы, баржи.?

- Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде.

Выступление ученицы

- Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В ХVIII веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре.

Лишь одним ветрам послушным,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год –
Появился самолет!

-Где передвигаются .- Вертолет, самолет, аэроплан?

Это какой транспорт?

Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку :

Под землею с давних пор
Понарыто много нор,
И по ним туда-сюда
Быстро ездят поезда.

Метро находится под землей, значит это ….

Метро – это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке.

В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва. Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.

Вывод: А теперь сформулируйте вывод (на доске вывешивается схема – опора)

На что мы опирались, когда их делили на группы?

Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?

Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?

Если транспорт перевозит только грузы?

Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.

Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки. О нем мы поговорим после физкультминутки.

Они сделаны из дерева, у телеги –колеса, у саней- полозья.

«Морозко», «Снегурочка», По щучьему велению», …

Ответы детей: На земле.

НАЗЕМНЫЙ.

Один из учеников прикрепляет табличку на доску

Ответы детей: по воде. Один из учеников прикрепляет табличку на доску

Ответы детей: по воздуху

Дети- воздушный.

Ответы детей : метро

Дети: ПОДЗЕМНЫЙ.

Ученик вывешивает табличку

Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным

Мы опирались на способ их передвижения.

Ответы детей:

людей и грузы.

Пассажирский.

Грузовой.

К пассажирскому транспорту относятся автобус, поезд, самолет, трамвай.

К грузовому транспорту относятся различные грузовики

Познавательные УУД: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт); выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).

Построение логической цепи рассуждений.

Синтез, анализ и построение речевого высказывания ( Познавательные УУД)

Физминутка

Физкультминутка «Самолёт»Слайд 21

Дети выполняют движения под музыку.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

Работа по теме урока (продолжение)

Как вы думаете, какие машины относятся к специальному транспорту?

Хотите узнать?

Отгадайте загадки

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар,

Мы быстры, словно стрелы.

пожарная машина

Когда тебе нужно в больницу,

На помощь машина примчится.

Лекарства в ней врач привезёт,

От всяких болезней спасёт.

Ты номер, конечно же, помнишь:

03 – это ………

скорая помощь

На спине моей мигалка:

Сразу видно – я спешу.

Во дворах, подъездах, парках

Я порядок навожу.

полицейская машина

- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?

Может быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных служб?

Существует единый номер службы спасения – 112.

Попробуем сделать вывод о видах транспорта.

Предлагаю поработать в парах.

- У вас на столе лежат конверты, один на парту.

-Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?

Личный и общественный транспорт

А какой еще бывает транспорт?

Как вы думаете, что относится к личному транспорту?

А к общественному?

Общественный транспорт:

Ребята, а на этой выставке стоит общественный транспорт – это транспорт, которым могут пользоваться все люди. К общественному транспорту относят автобус, троллейбус, трамвай, поезд. На нём каждый может поехать туда, куда ему нужно.

Автобусы, троллейбусы, трамваи используются в городах, где живёт много людей, чтобы добраться из одной части города в другую.

На поездах же можно ездить из одного города в другой. Если эти города находятся недалеко друг от друга, то можно воспользоваться поездом, который называется электричка. Если нужно ехать очень далеко, то люди пользуются поездами дальнего следования.

Игра «Что у кого?»

– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)

– У человека сердце, … (мотор)

– У человека ноги, … (колёса)

– У человека кровь, … (бензин)

– Человек вытирает руками, … (дворниками)

– Человек может заболеть, … (ломается)

Дети работают в группах. Каждой группе дается задание. Затем дают ответы на задания)

УУД: прогнозировать, обсуждать проблемные вопросы, формирование умения работать в малых группах, владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.

Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Вывод:

1. О чем мы сегодня говорили на уроке?

2. Что нового вы узнали? Что транспорт делится на виды в зависимости от того где он ездит, и кого возит?

3. - Какие задачи мы перед собой поставили в начале урока? 

О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека.

Регулятивные УУД: оценка и осознание того, что уже усвоено, самооценка качества и уровня усвоения материала.

Домашнее задание

Дома нарисуйте транспорт будущего.Для того, чтобы нарисовать транспорт будущего нужно хорошо знать транспорт настоящего.

Прочитайте учебник на страницах 117-119.

-Спасибо за урок! Урок окончен.

Итог урока

Вот и подошел наш урок к концу.

Мне на уроке с вами было очень интересно.

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ .