Учитель: Богданова Светлана Васильевна
Школа: Уляхинская основная общеобразовательная школа
Округ (город): Владимирская область, Гусь-Хрустальный район
Класс: 1
Тема: «Число и цифра 9»
Цели:
Формирование у учащихся представление о числе и цифре 9;
2) закрепить знания о последовательности натурального ряда чисел; умение устанавливать соответствия между рисунком и цифрой; сравнивать числа;
3) воспитывать творческую активность детей, мышление, внимательность.
Задачи:
Познакомить учащихся с получением числа 9;
познакомить с цифрой 9 и научить ее писать;
повторить взаимосвязь между компонентами при сложении;
развивать вычислительные навыки.
Оборудование:
Карточки с цифрами от 1 до 9;
рисунок с геометрическими фигурами;
плакат с цифрами.
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Самоопределение к деятельности (1-2/)
- Я рада вас видеть сегодня. Нас ждет увлекательное путешествие в страну Циферию. Путешествие далекое, интересное, в которое отправитесь вы, самые смелые , дружные, сообразительные и находчивые математики. - Согласны? Поднимите руки те, кто готов справиться со всеми трудностями. Тогда в путь. | - Да!
| ||
II. Актуализация знаний и фиксирование затруднения (4-5/)
| |||
1. Фронтальная работа а) Игра «Называй – не зевай»
На доске вывешивается плакат с цифрами. Нужно назвать числа по порядку, начиная с наибольшего; затем по порядку, начиная с наименьшего. | Дети называют числа, показывая указкой (1 у доски, остальные называют с места). | ||
б) Игра «Угадай число» (на доске под числовым лучом карточки с цифрами от 1 до 9 по порядку, но карточки перевернуты) - Найдите карточку с цифрой 6. Как это сделаете? - Назовите соседей числа 6. - Откройте карточки с цифрами 5 и 7. - Ты да я , да мы с тобой. Сколько нас? Укажите место цифры 2. -Назовите число, которое на 1 меньше, чем 5. - Назовите число, следующее за числом 7. - Какое число стоим между числами 2 и 4? -Какое число предшествует числу 2? -Прочитайте числовой ряд. -Какое число на 1 больше, чем 8? - Найди место числа 9 на числовом луче. Напиши цифру 9 . | - Отсчитаем 5 карточек и откроем шестую (дети открывают цифры по очереди) -Соседи числа 6 – 5 и 7. -Двое. - Это число 4. - число 8. - Число 3. - Число 1. Дети читают Ответы детей: 1 вар: число 9 2 вар: я не знаю, какое число на 1 больше, чем 8 (дети могут молчать) Ребенок затрудняется | ||
III. Постановка учебной задачи (3-4/) | |||
- Что вызвало у вас затруднение? Почему? - Над чем мы должны подумать на уроке? - Какова цель нашего урока? | - Мы не можем назвать число, которое на 1 больше, чем 8 и записать его. - Мы должны подумать , какое число следует за числом 8. -Узнать число следующее за числом 8 и научиться его писать. | ||
IV. «Открытие» детьми нового знания (7-8/) | |||
Игра «Составь выражение» (на доске картинка) - Какие выражения можно составить по рисунку? По каким признакам разбивали фигуры по группам? -Какое число поселим в домике на рисунке? Почему? - Сколько предметов обозначает число 9? -Какой цифрой обозначим? Покажите. -Какое же число на 1 больше, чем 8? -Какое из составленных выражений нам помогло? -Откроем перевернутую карточку на числовом луче | -4+5 по размеру: 4 больших мяча и 5 маленьких -6+3 по цвету: 6 красных мячей и 3 синих -8+1 по форме: 8 кругов и 1 треугольник -7+2 по линиям внутри фигуры: 7 фигур без линий и 2 фигуры с линиями. - Число 9 . Потому что всего 9 фигур на рисунке. -9 предметов Дети показывают цифру. Если затрудняются. помогает учитель. - Число 9 8+1 Дети переворачивают | ||
Физминутка (2-4/) | |||
Сколько кругов больших у нас Столько и прыгаем раз Сколько красных кругов у нас Столько присядем раз Сколько всего фигур у нас Столько в ладоши хлопнем раз | Дети прыгают 4 раза Дети приседают 5 раз Дети хлопают 9 раз | ||
V. Первичное закрепление (4-5/) | |||
Работа по учебнику -Откройте учебники на с.18 А) устное проговаривание
-Какому числу соответствует количество смородин? -Как узнали? -После какого числа стоит число 9? -Сколько отрезков нужно отсчитать от начала числового отрезка? -На сколько 9 больше 8? Почему? --Кто «соседи» числа 9? - Как получить число 9? Посмотрите на домино. -Как еще можно получить 9?
-расскажите друг другу, что узнали Б) Написание цифры 9 (с.19) а) учитель показывает образец написания цифры б) дети пишутпо точкам и сравнивают запись с образцом в)самостоятельное написание цифры | | ||
-числу 9 -посчитали -число 9 стоит после числа 8 -нужно отсчитать 9 отрезков -на 1. От числа 8 вправо один отрезок до числа 9 - число 8 -5+4 6+3 -7+2 8+1 Дети работают в учебнике | |||
VI. Самостоятельная работа (4-5/) | |||
Работа по учебнику (с.18 №1) | Дети соотносят группу предметов с цифрой и дорисовывают соответствующее количество точек. | ||
Физминутка (2-3/) | |||
Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы считать Отдыхать умеем тоже Руки за спину заложим Голову поднимем выше И легко-лего пдышим Шесть, семь, восемь, девять Путь шагами будем мерить Вот и в класс мы заглянули Вот и славно отдохнули. | Дети руки за спину в замочек Голову поднимают вверх Шагают на месте Тихо садятся | ||
VII. Включение нового в систему знаний и повторение (7-8/) | |||
Работа по учебнику А)с.18 №2 -Какие ранее полученные знания нужны для выполнения задания? -Что общего во всех выражениях? Б)Выполнение заданий по выбору
Игра «Доктор Айболит» (из животных) -Кому нужна помощь?
Игра «Помоги фее» -Что получилось? | -Переместительное свойство -Если сложить части, то получиться целое -Если из целого вычесть одну часть, то получим другую часть А)1-й столбик 1 у доски, остальные в тетради б) 3 человека по 1 столбику у доски самостоятельно, остальные – в тетради Правильность выполнения дети сигнализируют красными и зелеными карточками -Целое равно 9 Дети работают самостоятельно с последующей проверкой Киту9;), дельфину(5), Ежу(3), птичке(7),бабочке(9), собаке(2) Дети работают самостоятельно --Кораблик | ||
VIII.Рефлексия (2-3/) | |||
-Справились мы со всеми трудностями? -Что нового узналина уроке? -Каковы результаты вашей работы? Изобразите на шкале успеха | -Да -Мы узнали, что число 9 обозначает 9 предметов -Мы узнали, что число 9 стоит после числа 8 и на 1 больше, чем 8 -мы узнали, что 9 – это 8 и 1 , 7 и 2, 6 и 3, 5 и 4 -Мы научились писать цифру 9 Дети изображают на полях учебника Я успешен Я сомневаюсь МНЕ нужна помощь | ||
Домашнее задание: составить загадку или стишок о числе 9. |