Конспект урока по литературному чтению (2 класс)

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф-

фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля

Организационный момент

Актуализация знаний

Постановка целей и темы урока

Речевая разминка

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

-Садитесь.

Ножки на пол вместе мы поставим,

Спинку выпрямим и ровно сядем.

Ручки вместе мы положим

И на меня глазками посмотрим.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут ___________________

И сегодня я у вас проведу урок литературного чтения.

-Давайте проверим вашу готовность. У вас на партах должно лежать учебник, карточка со словами.

- Вспомним, что Вам было задано на прошлом уроке?

-Кто готов пересказать?

(пересказ сказки «Лиса и тетерев»)

-Ребята, послушайте стихотворение, и отгадайте про кого я говорю.

Приглядись-ка: там вдали
В пляс пустились журавли!
Стали рядышком в кружок,
Прыг да скок, да прыг да скок!
Ножками потопают,
Крыльями похлопают!
Каждый танец их хорош -
Очень уж на наш похож:
И весёлый, и смешной...
Ах!.. Как радостно весной!

-Про кого это стихотворение?(вывешивается на доску.)

- А кто такой журавль?

-Ребята послушайте следующее стихотворение и подумайте про кого оно?

Рыжий мех и хвост пушистый,

Острожный шаг лесу.

Прячет хитрая лисица

До поры свою красу.

Выследит в кустах добычу

И спешит к свое норе.

Хоть красива, все же хищник

- Надо помнить детворе.

-А кто такая эта лиса?

-Как вы думаете, как будет называться сказка, где главными героями были лисица и журавль?

-Как вы думаете, дружны ли эти персонажи?(Вывешивается на доску)

-А вот это мы сегодня и узнаем.

-Сейчас мы предлагаю проговорить скороговорку.

Лиса, лисонька лиса, всему лесу я краса.(вывешена на доску.)

-Прочитаем вместе скороговорку.

-Прочитаем чуть быстрее скороговорку.

-Прочитаем тихо скороговорку.

-Прочитаем медленно скороговорку.

-Молодцы.

Все вместе: Урок.

Ребята садятся правильно, ноги на пол, руки на парту, спинки прямо.

Приветствуют учителя.

- Проверяют готовность.

- пересказ сказки « Лисица и тетерев»( от 1 лица тетерева)

- Пересказ.

Ответы детей:

- про журавля.

- журавль- эта большая болотная птица, с длинными ногами и длинной шеей.

- про лисицу

-лиса –это хищное животное.

- Сказка «Лисица и журавль»(вывешивается на доску)

-Ответы детей: нет или да.

- проговаривают скороговорку.

-Читают быстро, медленно, тихо скороговорку.

Ф

Ф,И

Ф,И

-

Учебник лит.чт стр 39.

Картинки журавля и лисицы

Самоконтроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Открытие новых знаний

Разминка глаз

- Давайте послушаем аудио сказку «Лиса и журавль.

(Аудио сказка «Лиса и журавль»)

-Что запомнилось?

-Что понравилось?

-Что показалось необычным?

-Прочитаем сказку «Лиса и журавль»

Лиса с журавлем подружились.

Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:

— Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

(посмотрим в карточку, что значат эти слова)

-Другой ученик продолжает.

— Покушай, голубчик куманек, — сама стряпала.

Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает!

А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.

Кашу съела и говорит:

— Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.

(давайте посмотрим, что значит не обессудь)

-Другой ученик продолжает читать.

Журавль ей отвечает:

— Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.

На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

— Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.

-другой ученик читает.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его, и понюхает-то, — никак достать не может: не лезет голова в кувшин.

А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.

— Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем!

Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла — не солоно хлебала. (смотрят в карточку)

Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

- Почему лиса пригласила журавля к себе?

- Какое угощение она приготовила журавлю?

- Как вел себя журавль после того, как лиса его «угостила»?

-Чем угостил журавль лису?

-Как угостил лису журавль?

- Прочитайте начало сказки.

- Действительно ли они были друзьями?

- Почему дружбы у них не получилось?

- Как вы поняли фразу: «Как аукнулось, так и откликнулось?»(вывешивается на доску)

- выполним мы с вами разминку для глаз.

Посмотрим влево-вправо. Посмотрим вверх. Закрыть глаза ладошками. Откроем. Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.

-слушают сказку «Лиса и журавль»

-Один ученик начал читать.

-смотрят в карточку, что такое званный пир.

И размазала по тарелке.

- смотрят, что значит слово потчует.

-Следующий ученик читает.

-смотрят, что значит слово не обессудь, куманек.

- Другой ученик читает.

-другой ученик читает.

-смотрят, что значит это слово.

Ответы детей:

- они подружились

- манную кашу

- он поблагодарил лису и пригласил к себе в гости.

-окрошкой, он наклал в кувшин с узким горлышком

- лиса с журавлем подружились?

- нет.

-настоящие друзья так не поступают.

-как ты отнесешься к человеку, так и человек к тебе отнесется.

(Будешь сеять вокруг себя добро, то и к тебе оно вернется )

- Дети выполняют небольшую разминку глаз.

Ф,И

аудио сказка «Лиса и журавль»

Учебник лит.чт стр. 42

Взаимоконтроль

Закрепление знаний

- Ребята, предлагаю вам восстановить последовательность в сказке? Кто сможет, поднимите руку.

- Сядем ровно, ножки на пол.

• Ребята перед вами лежат картинки.

1)Перескажите сказку по иллюстрации.

- Вам нужно подумать и восстановить последовательность сказки по картинкам. Преступайте.

(Картинка) Журавль пригласил лису в гости.

(Картинка)Лиса пригласила журавля в гости.

(Картинка)Лиса с журавлем подружились.

(Картинка) Лиса угощает журавля.

(Картинка) С тех пор дружба врозь.

(Картинка) Журавль угощает лису.

Давайте проверим, у кого как получилось?

-У кого также получилось поставьте себе рядом с заданием +.

2) Игра « подбери черты характера»

НА доске висят картинки наших персонажей. На столе у меня лежат характеристики. Вы должны правильно подобрать.

Лиса(картинка на доске) Журавль(картинка на доске)

Льстивость, неискренность, доброта, искренность, доверчивость, вежливость.

-Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

- Отвечают на вопрос учителя.

- садятся ровно, ножки на пол.

-Ответы детей по иллюстрации.

-Оценивают себя.

-Подбирают к каждому персонажу

Его характеристику.

-лиса: льстивость, неискренность.

-журавль: доброта, искренность, доверчивость, вежливость.

Подведение итогов

- Давайте вспомним, с какой сказкой мы сегодня познакомились?

- Настоящая ли дружба была у героев?

- Мы ответили на вопрос, который ставили в начале урока?

-Очень хорошо, а сейчас предлагаю посмотреть мультфильм сказки «Лиса и журавль» и сравнить ее с аудиозаписью.

-Ребята чем отличается аудио запись с мультфильмом?

-Что ж ребят наш урок подходит к концу, давайте оценим самих себя и, то как вы работали на уроке.

-Сказка «Лиса и журавль»

-нет

-ответили.

-Смотрят сказку «Лиса и журавль»

-Ответы детей.

Ф, И

-

самоконтроль

Рефлексия

- Посмотрите у вас на партах лежат листочки с оценками.

Оцените Себя и то как вы работали на уроке.

- Если вы работали хорошо, и у вас все получилось, Обведите оценку 5.

- Если вы работали хорошо, но были не большие затруднения, то обведите оценку 4 .

- Если же у вас было много ошибок в задании, то обведите оценку 3.

- Если же вы ничего не делали сегодня на уроке и не выполняли задания, то обведите оценку 2.

- Ребята оцените себя.

-Самооценка себя.

-Да