Конспект урока по литературному чтению

«Творчество С. А. Есенина. Стихи о Родине".

Цели: познакомить  детей  с  жизнью  и  творчеством  С.Есенина; формировать  умение  выразительно  читать  стихотворения, видеть самого  автора  в  данных  стихотворениях, выделять  главную мысль; воспитывать  интерес  к   творчеству С.Есенина   и  любовь  к  родине; обогащать  речь  учащихся, внимание; побуждать  учащихся  в  свободное от уроков время  самостоятельно  обращаться   к  томику стихов поэта.

Развивающая: развивать внимание к художественному слову, развивать речь.  Воспитывающая: формирование глубокого уважения к родной природе и Родине.

Оборудование: портрет Сергея Есенина, сборник стихов поэта; учебник литературного чтения для  учащихся 3 класса по УМК «Начальная школа XXI век»; рабочая  тетрадь №2, ПК, проектор, колонки.

Ход  урока

1.Орг. момент.

Душа поэта тонкая струна,
Дотронешься и зазвенит она.
И мир Есенина нам предстоит постигнуть, 
В секреты слова красоты проникнуть.

О ком мы поговорим на уроке?

 Сегодня мы поговорим о великом русском поэте Сергее Александровиче Есенине.

Эпиграф к уроку

Прочитайте цитаты Есенина. Они станут эпиграфами к уроку. «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине».

«Чувство Родины – основное в моем творчестве».

Догадались, какая тематика стихов Есенина отражена в них?

- Конечно же это тема Родины!

2.Вступительное слово учителя.

Сегодня мы поговорим о великом русском поэте Сергее Александровиче Есенине., для которого самым дорогим местом на всей планете была Русь. Вы узнаете о его жизни и познакомитесь с некоторыми произведениями поэта.

У вас сегодня есть на партах карточка, к ней прикреплен портрет С.Есенина, приклейте его в место для фото, сняв защитный слой наклейки с обратной стороны

3.Работа по теме урока.

   Рассказ учителя  о поэте. ( слайд)

Сергей  Александрович  Есенин (1895 – 1925 г.г.)  – русский  народный  поэт. Родился  21 сентября   в  1895 году  в  селе  Константиново   под  Рязанью, на берегу красивой реки  Оки.

(Слайд )

Край лесов, озер, замечательных и добрых людей.  В раннем детстве он полюбил  родную русскую природу-  чувствовал себя частью этой природы. Поэтому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе.

(Слайд дома)

Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. С дедом и бабкой он жил до 13 лет.

(слайд)

Сыновья деда были гораздо старше Есенина. Позднее, вспоминая о своем детстве, он рассказывал: "Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (д.Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня бельё и как щенка бросал в воду. После, лет восьми. другому дяде я часто заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстрелянными утками. Среди мальчишек  был главным коневодом и всегда ходил в синяках, так как не мог пропустить ни одной драки. На что дед радовался и говорил: “Ничего, крепче будет!”

Позднее Сергей Есенин напишет:

Худощавый и низкорослый,-
Среди мальчишек всегда герой,
Часто, часто с разбитым носом
Приходил я к себе домой.
И навстречу испуганной маме
Я цедил сквозь кровавый рот:
“Ничего, я споткнулся о камень,
Это к завтрому все пройдет.

Целые дни летом проводил мальчик на воле. Он любил бескрайние поля и луга. своего родного села. Радовался и белой берёзке, и душистой черёмухе, любил цветы,  животных. В осенние и зимние вечера, забравшись на лежанку, любил он слушать бабушкины сказки.

Хотелось самому сочинять, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет, но сознательное творчество он относил к 16 - 17 годам. Первое стихотворение Есенина "Берёза" появилось в 1914 году в журнале для детей.

В этом же журнале были напечатаны и другие стихи Есенина. В 1916 году вышла первая книга стихотворений Есенина. Её приняли сразу и очень горячо. С тех пор стихи его часто печатались в журналах, выходили отдельными книгами.

(слайд)

Отец – крестьянин  Александр  Никитич Есенин, мать – Татьяна  Федоровна. Отец  много  лет  работал  в  Москве, а  мать  занималась  воспитанием  троих  детей.

(слайд)

(слайд)

    По  настоянию   деда   Сергей  начал   изучать  грамоту  по  церковным книгам   с   5  лет. Он  очень  любил   читать  книги  всю свою  жизнь. В   школу пошел с 9 лет. Она  находилась недалеко от дома, на пригорке, в центре села. Называлась эта школа – земское  четырехклассное  училище.

  Окончил  школу Сергей Есенин  с похвальным листом в мае  1909 года. После окончания его отправили в другое село в церковно - учительскую школу. Отец  Серёжи  хотел,  чтобы  его  сын  стал  сельским  учителем. Он  должен  был  поступить  в  Московский  учительский  институт, но  это  не  произошло. Есенин не хотел быть учителем и уехал в Москву. Ему шёл семнадцатый год.

(слайды до памятника)

   Все  свои стихотворения  он  посвятил  Родине.

    Так, в стихотворении  «Русь  Советская»  Сергей Есенин  заявляет, что весь  свой талант, все, что  у  него  есть, он направит   на воспевание своей Родины.

   Сегодня   мы   с вами  познакомимся   с  отрывком   из   этого   стихотворения.
- Очень большое по объёму стихотворение. У вас поместили только  конец стихотворения.

4.Работа по учебнику.

   Откройте, пожалуйста,  учебник на странице 68.

Послушайте внимательно, как  я  его вам прочитаю.

/Чтение  стихотворения  учителем/.

- В каких словах слышится гордость поэта за свою Родину?

- Как понять выражение?

(пройдёт  вражда племён – значит  народы  разных  национальностей  перестанут  враждовать  и  на планете наступит мир;

Воспевать – славить;

Шестую часть  земли – площадь  России)

Подготовка  к выразительному чтению.

 - Давайте    подумаем  теперь, как мы будем  читать  это стихотворение.

- С каким  чувством  будем читать строки о вражде, лжи и грусти? ( с чувством тревоги, печали)

-А когда будем воспевать Родину, как будем читать?  (с чувством  радости)

-В каком темпе мы будем читать это стихотворение: быстро  или  неторопливо? (неторопливо, потому, что  надо показать  как  поэт   будет воспевать Русь)

-А  где будем делать  небольшие паузы  при чтении? (в  конце   каждой строки  и  там,  где стоят знаки препинания)

  -А  теперь,  когда мы подготовились  к выразительному чтению, давайте прочитаем  этот отрывок.

( чтение отрывка  учащимися )

 УМНИЦА, МОЛОДЕЦ, ОТЛИЧНО

     Поэзия  Есенина  отличается  необыкновенной целостностью, ибо все  в  ней  о  России. Его  стихотворения  живы  одной  большой  любовью, любовью  к  своей Родине. Чувство Родины – основное  в    творчестве  Есенина. Давайте познакомимся  ещё  с  одним  отрывком  из   стихотворения  о  Родине.

…Если крикнет  рать святая:

«Кинь  ты  Русь, живи  в  раю!»

Я  скажу:  не  надо  рая,

Дайте  родину мою».

-Ребята  давайте проведем небольшую  словарную работу.

     Скажите, пожалуйста,  а  как вы понимаете  слово Рать?

Дети: Рать – войско.

(Если не знают, то читают  в учебнике на стр.64.)

  -А  что  значит слово  Кинь?

Дети: Брось, оставь.

-А  что  значит  слово  Рай?

Дети: Рай – красивое, приятное место.

      -Теперь прочитайте   этот  отрывок  ещё  раз  про  себя   и  постарайтесь  запомнить  порядок  слов  для  того, чтобы  выполнить  задание   в  карточке.

Чтение  учащимися отрывка про себя (1 мин.)

- Закройте  пожалуйста  ваши учебники . Задание №1.

- Как называется  это задание?

Ученик: Точное слово.

-Прочитай пожалуйста что нужно сделать в  этом задании.

Ученик: Прочитайте  четверостишие. Впишите  пропущенные слова. Подчеркните  рифмы. Прочитайте выразительно.

- Это  задание  вы  должны выполнить самостоятельно.

Проверка:

-Какие слова вы вставили?

(Русь, Родину)

МОЛОДЕЦ! Если правильно ответил.

- Какие  рифмы  нашли?

(святая-рая; раю-мою)

Умница! Если правильно ответил.

Работа  с  иллюстрацией.

-Рассмотрите иллюстрацию к этим стихотворения. Что вы видите?
     Для Есенина Россия - благодатный край земли. « Православные русские люди не мыслили жизнь без бога и вместе с деревнями строились храмы в каждой селе. Крест – это очищение воздуха, от него как от божественного источника изливается различные дани благодати и спасение душ наших».

 -Что имел в виду Есенин, произнося слово Родина? ( природа, Русь, Россия, Отечество, родной край, семья, друзья.)

- Что такое Родина?

(Родина – Отечество, родная сторона. 
Родина – это дом, в котором мы живём. Это место, где ты родился и вырос. Родина – это и наши предки, наши мамы, папы, дедушки и бабушки, подарившие нам жизнь и имя.)

Малая Родина, большая Родина для нас?

 -Семья, дом, природа, Родина для Есенина неразделимы. И сегодня мы ещё раз в этом убедимся.

Ребята  сейчас мы с вами прочитаем ещё одно стихотворение Сергея Есенина, которое называется «Я покинул родимый дом».

- Как вы думаете   о чём будет говориться в этом стихотворении?
- А у вас какое чувство возникает, кода вы долго не были дома?

Аудиозапись стихотворения.

-Я включу вам аудиозапись стихотворения « Я покинул родимый дом». Вы услышите голос С.Есенина.  Конечно, запись недостаточно качественная, но зато вы  получите уникальную возможность услышать голос поэта, сможете прочувствовать всю силу его любви к родной земле. Подумайте, о чем это стихотворение?

-Итак, о чём это стихотворение? Что вы представили, слушая стихотворение?
(Я  представил(а) горницу,  в  которой  сидит  мать  Есенина. Она  смотрит  на  березняк  и  грустит  о  сыне. Ночь. Я вижу  отражение  луны  на  воде. Недалеко  от  дома  стоит  старый  клён.)

-Семнадцатилетним юношем Есенин оставил свой родительский дом в селе Константиново, и уехал  жить   в Москву, но навсегда, где бы потом он не жил, поэт сохранил светлые и волнующие воспоминания о днях, проведённых под отчим кровом.

Самостоятельное чтение (работа в парах)

Прочитайте это стихотворение в парах и обсудите между собой, каким тоном будете его читать.

-Какое настроение было у писателя, когда он писал это стихотворение? (грустное,  тоскливое, печальное)

-Соотнести иллюстрацию со стихотворением.

-Что вы видите на иллюстрации к этому стихотворению?    ( Возле дома где  жил  Есенин  рос  красивый  клён)

Словарная работа.

Березняк – берёзовый лес, роща.

Пурга – сильная вьюга, снежная буря.

- Ребята а вы знаете что такое строфа? (это  четверостишие)

1 строфа.

– Каким настроением проникнута первая строфа? ( Грустное, герой покинул родимый дом)

– Какой видит поэт Русь? ( Голубая Русь , воспевает Русь)

– Синий и голубой цвета – любимые цвета поэта, они усиливают в пейзажных описаниях ощущение необъятности просторов. Поэт часто любил повторять: «Россия… Какое красивое слово! И роса, и сила, и синее что-то.»

– Какое средство выразительности использует автор говоря: голубая, красивая Русь. (Эпитет)

Что такое эпитет? (Определенные выражения. которые придают тексту особое звучание)

– Как вы понимаете выражение «в три звезды»? (Вечер, ночь ещё не наступила, на небе только три звезды)

– Ребята, в этом стихотворении есть слова, которые придумал сам поэт и употребляет в своих стихотворениях –теплит, яблонный.

«Теплит матери старой грусть» – хранит. Образ природы помогает утешить грусть матери.

- Какие используются глаголы для создания грустного настроения: покинул, оставил.

- Найдите олицетворение ( «березняк теплит")

- Что такое олицетворение? (Перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные)

2 строфа.

– Каким настроением окрашена вторая строфа? (тихое, тоскливое, герой тоскует по отцу, прервана родственная связь)

– Как вы считаете, почему луна распласталась « золотой лягушкой»? ( Золотой – цвет луны жёлтой; лягушка – обитатель водоёма)

«золотой лягушкой» – это метафора. Метафора - это перенос наименования по сходству. Например, спелое яблоко - глазное яблоко, нос человека - нос корабля. шоколадный батончик - шоколадный загар.

– Какое средство выразительности использует поэт, описывая бороду отца? ( Сравнение.)

- Что такое сравнение? (Образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов)

– В каком значении употребляет автор глагол пролилась? ( Появилась)

_Какое средство выразительности использует автор в выражениях «седина пролилась», «луна распласталась» ? ( олицетворение)

Гимнастика для глаз

Работа в парах

Дети анализируют третью и четвёртую строфу в парах.

3 строфа.

Каким настроением проникнута третья строфа?   (Настроение героя становится более беспокойным и тревожным)

_Какими строчками это передается?      (Это передаётся восклицательным предложением в первой строке (Я не скоро, не скоро вернусь!), одушевлённым пейзажем с помощью олицетворения: «Долго петь и звенеть пурге.»)

– Каким настроением проникнут образ клёна? (Затаённая грусть одиночества)

С. Е. Есенин, описывая старый клён, наделяет его человеческими чувствами и поступками.(стережёт голубую Русь). Поэт уподобляет себя клёну, образ «старого клёна на одной ноге».  Природу России Есенин всегда воспринимал чутким сердцем человека, очеловечивал её. Пурга подразумывается не как погодное явление, а большой промежуток времени, жизни. Возможно ещё много времени пройдёт пока поэт вернётся на Родину.

4 строфа.

– Каким настроением окрашена четвёртая строфа? (печальное, герой вдали от Родины, он одинок, сравнивает себя с одиноким и старым клёном («Головой на меня похож». )

– Что за дождь может падать с листьев? ( Роса, капельки дождя)

– Ребята, слова « есть радость в нём тем» – люди, которые живут на своей Родине, на своей родной стороне.

Вывод.   – Давайте сделаем вывод: Какое настроение хотел передать поэт, назвав своё стихотворение «Я покинул родимый дом…» ? ( Лирический герой покинул дом, прервана родственная связь. Поэтому ведущим настроением стихотворения является грусть, тоска)

Обобщение о герое есенинского стихотворения.

– Герой Есенина переживает грустное настроение. Что можно сказать о таком человеке ?

(У этого человека глубокие, сильные чувства к своей малой родине, к своей « голубой Руси». Он предан своей Родине)

– Как можно назвать человека, который очень сильно любит свою Родину?     (Патриот)

– А преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, называется патриотизм.

5. Работа над выразительностью чтения стихотворения.

- С какой интонацией будем читать стихотворение: восхищенной или грустной?

– Как: быстро или неторопливо, громко или не очень громко, чтобы передать чувства автора. (Будем читать неторопливо, не очень громко – печально, в конце громче – тревожное переживание героя)

– Обратите внимание на знаки препинания.

– Я думаю, что теперь вы сможете прочитать выразительно текст стихотворения.

Индивидуальное выразительное чтение стихотворения по желанию детей.

7.Итог урока.

    -Вот  пожалуй, и  всё  на сегодня. Мы попробовали с вами войти   в удивительный   мир  поэзии  Сергея Есенина. Это  очень интересно, хотя  и непросто.

    Возможно, у каждого будет свой  Есенин  в  душе.

– Что вам запомнилось в уроке больше всего?

- Что вы можете сказать о его отношении к родному краю, к родной природе?

- В каком   стихотворении  поэт  говорит  о своей  семье? (Я покинул родимый  дом)

- Что  вы  сегодня  интересного  узнали  о  Сергее Александровиче Есенине?

- Понравились ли вам стихи Есенина?

Оценивание.

За работу на уроке поставлю оценки…

Домашнее  задание.

   1.   Наизусть   выучить  одно  из  стихотворений по  выбору.

Я хочу закончить наш урок последним  стихотворением в его жизни. Мы обращаемся к Есенину строками из его же стихотворения:

“До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.”