Конспект урока окружающего мира Как животные защищаются

Предмет

окружающий мир

Тема

Как животные защищаются

Цели деятельности учителя

познакомить с разными способами защиты животных от врагов.

Тип урока

комбинированный

Планируемые образовательные результаты

- личностные УУД: самоопределение нравственно-этические (соблюдать правила поведения в природе); смысло-образование

- метапредметные УУД: целеполагания (формулировать и удерживать учебную задачу); самоконтроль (сравнивать с заданным эталоном, находить ошибки), анализировать, делать выводы;

- предметные УУД: знать различные группы животных; разные способы защиты от врагов.

Методы и формы обучения

групповая работа, фронтальная работа, индивидуальная, информационно-коммуникационные технологии

Межпредметные связи

литературное чтение, окружающий мир

Образовательные ресурсы

иллюстрации, карточки с заданиями, мультимедийная презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

Оргмомент. Распределение по группам

Раздаёт карточки с изображением различных видов животных. Даёт задание объединиться в группы, используя характерные признаки животных

Объединяются в группы для дальнейшей работы, обсуждают название своей группы животных, ее отличительные признаки

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Повторение изученного материала

Выясняет, что учащиеся знают о животных

Отвечают на вопросы учителя

Групповая работа: «Найди лишнее животное». Классифицируют карточки с изображением животных, самостоятельно выделяя основание для классификации, выделяют лишний объект.

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Определение цели урока

Рассказывает сказку «Откуда у ёжика появились иголки»

Отвечают на вопросы учителя, определяют цель урока и способы её достижения

-извлечение необходимой информации из прослушанного текста

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

-поиск необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач

Изучение нового материала

Организует групповую работу

Повторяют правила работы в группе

Распределяют роли для групповой работы

Методом активного чтения работают с текстом о способах защиты животных

Готовят вступление от группы

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

-смысловое чтение как осмысление цели чтения

-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-контроль, оценка и коррекция процесса и результатов деятельности

-готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое, умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Физминутка

Организует снижение утомляемости на уроке, активизирует дальнейшую работу учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой

Выполняют танцевальные движения под музыку

Изучение нового материала

Выслушивает и корректирует подготовленные учащимися выступления

Дополняет ответы учащихся

Демонстрирует фильм «Хамелеон»

Рассказывают о различных способах защиты животных, отвечают на вопросы одноклассников

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Закрепление пройденного материала

Проводит дидактическую игру «Зоркий взгляд» (демонстрирует слайдовую презентацию, на которой изображены мимикрирующие животные

Отыскивают на кадрах презентации спрятавшихся животных

Делают вывод о том, для чего им это умение

-сравнение конкретно-чувственных и иных данных с целью выделения сходств и различий

Проводит дидактическую игру «Кому цвет помогает»

Отыскивают среди расклеенных по стенам класса изображения животных, выбирают среди них тех, кому маскироваться помогает цвет

Приходят к выводу, что цвет помогает не только тем животным, кто защищается, но и тем, кто нападает

-распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез, выведение следствий

Подведение итога урока. Рефлексия

Организует возможность учащихся подвести итог урока, оценить уровень собственных знаний, отметить интересные моменты занятия

Высказываются, продолжая предложения, оценивают уровень своей успешности, а также уровень успешности своей группы, подводят итог урока

-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее задание

Предлагает учащимся домашнее задание трёх уровней сложности:

1. Составление сообщения по теме урока

2. Составление синквейна

3. Сочинение сказки по теме урока

Делают выбор

-Умение сделать выбор задания по силам на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно