Конспект урока на тему :"Зачем семье нужны традиции?"

Учебный предмет:

Основы религиозных культур и светской этики

Модуль:

Основы светской этики

Класс:

4

Тема:

Зачем семье нужны традиции?

Планируемые образовательные результаты:

Личностные

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

- готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

-осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах;

Метапредметные

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять эффективные способы достижения результата;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

– адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; готовность слушать собеседника и вести диалог;

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение.

Предметные

- знакомство с основными нормами светской морали, понимание из значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения традиций в жизни человека и общества.

Цель урока

формирование этических форм поведения и общения в семье, основанных на семейных традициях.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Род, родословная, семья, семейные традиции.

Ресурсы

(информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Мультимедийная доска, компьютер, учебник Р. Н. Бунеев, Д. Д. Данилов, И. И. Кремлёва «Основы духовно – нравственной культуры народов России». Светская этика. 4 класс, карточки с заданием для работы в группах, в парах.

Ход урока

Этапы урока

Основные формы работы учителя

Основные формы работы обучающихся

1.Организационный момент.

-В природе есть солнце. Оно светит и всех одинаково любит и греет. Пусть же сегодня каждый его лучик проберется к нам в класс и принесет не только свет, нежность и ласку, но и уверенность в себе и в своих знаниях.

Учащиеся эмоционально настраиваются на урок.

2.Проверка домашнего задания

-На прошлом уроке каждый из вас начал составлять родословное древо своей семьи. Кто готов сегодня рассказать нам о своей работе и показать, что у вас получилось?

Учащиеся отвечают

3. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

-Давайте познакомимся со стихотворением Агнии Барто «Воскресенье» и подумаем, о чем в нем говорится.

Воскресенье

Воскресенье – вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьею

Чай с блинами долго пьем.

А в окошко льется песня,

Я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

Итак, печь в этой семье блины в воскресенье – это ….

-О чём пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Прочитаем разговор о том, о чём однажды говорили брат и сестра, Игорь и Оля, герои, с которыми мы часто встречаемся на страницах нашего учебника.

– Оля, ты можешь мне в субботу свой фотоаппарат дать? – спросил Игорь. – Мы с ребятами хотим пойти на футбольный матч.

– Могу, конечно, – ответила Оля. – Только ты, кажется, забыл, что мы в субботу всей семьёй идём к бабушке на день рождения!

– Забыл... – расстроился Игорь. – Ну, бабушку я потом поздравлю, а на дне рождения вы и без меня обойдётесь.

– Да ты что?! – изумилась Оля. – Мы же к бабушке всегда в этот день приходим, сколько себя помним! И наши двоюродные сёстры приезжают, и дядя с тётей... А как бабушка радуется, когда мы все вместе собираемся! Она ещё приговаривает: "Какая хорошая у нас семейная традиция – мой день рождения!"

– И что с того? – буркнул Игорь. – Бабушку я очень люблю и обязательно её поздравлю, но в другой день. Потому что эта традиция мне сейчас только мешает! Почему я должен её соблюдать? Просто потому, что все так привыкли? Можешь мне объяснить?

– Наверно, не смогу, – растерялась Оля. – Но я точно знаю, что не уважать традиции – это плохо!

- Как вы думаете, Игорь понимает, что не уважать традиции – это плохо?

– Какие слова показывают, что он чувствует, что поступает не так, как надо?

– Почему Оля не смогла убедить Игоря?

– А вы смогли бы в этот момент убедить Игоря? Вы-то как считаете: надо идти на матч или к бабушке?

– Какой вопрос требует размышления? Давайте сформулируем проблемный вопрос.

-На какие вопросы мы должны найти ответы, чтобы решить проблему урока?

Учащиеся слушают

Учащиеся отвечают: «Семейная традиция»

Учащиеся отвечают: «Мы будем говорить о семейных традициях»

Ученики читают диалог в учебнике по ролям на с.42

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают:

«Расстроился», «буркнул», просит у Оли объяснения; как бы ищет себе оправдания и объяснения.

Учащиеся отвечают:

Не хватило умения; может быть, она не всё знает про семейные традиции, хотя твёрдо уверена, что их нельзя нарушать.

Учащиеся формулирую проблему урока:

Зачем нужно соблюдать семейные традиции?

Учащиеся формулирую вопросы урока с помощью учителя

1.Что такое традиции?

2.Как появились традиции?

3.Зачем нужно соблюдать семейные традиции?

3.Решение проблемы, открытие новых знаний.

– Что такое «традиции»? Как вы понимаете это слово?

– Слово «традиция» пришло к нам из латинского языка и означает «передача». 

Работа учащихся со словарём (с. 78).

-Для более точной формулировки ответов и принятия общего решения, давайте поработаем со словарём в учебнике.

-Как вы поняли, что же такое традиция?

Работа с иллюстрациями на с.44 учебника.

– Рассмотрите рисунки на с. 44.

– Можно ли предположить, какие традиции в семьях, которые нарисовал художник?

- Какие еще традиции вы можете назвать?

Работа с текстом «Зачем семье нужны традиции?» на с. 44 учебника

- А теперь настало время ответить на главный вопрос нашего урока «Зачем нужны семейные традиции?»

–Прочитайте текст на с. 44 самостоятельно.

–В чём главная задача традиций? Найдите ответ в тексте.

-Что Оле надо было объяснить Игорю в ситуации, которую мы рассматривали в начале урока?

Учащиеся отвечают

Учащиеся работают со словарем в учебнике на стр. 78, записывают определения в тетради: Традиция – это мысли, обычаи, образ действий, унаследованные от предков

Учащиеся рассматривают иллюстрации

Учащиеся отвечают

Учащиеся самостоятельно читают текст на с.44

Учащиеся находят ответ в тексте:

Под влиянием семейных традиций складывается внутренний мир ребёнка, развиваются его лучшие человеческие качества

Учащиеся отвечают:

Например: «Бабушка всегда радуется, когда мы всей семьёй приезжаем её поздравлять, а если не все придут – расстроится»; «Надо помогать друг другу и поддерживать своих близких». А ещё надо бы объяснить Игорю, что такое традиции, что это важно для всех членов семьи и для него самого тоже.

4.Физкультминутка

Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время физкультминутки. Слушайте задание и выполняйте.
– Те, у кого есть старший брат, встаньте и хлопните в ладоши.
– У кого есть сестра или сестренка, помашите над головой рукой.
– У кого есть сестра и брат, подпрыгните несколько раз.
– Кто помогает дома близким, подпрыгните и хлопните в ладоши.
– У кого в семье живут домашние животные, помашите руками.
– Хлопните те, кто очень любит свою семью!

Учащиеся слушают

Учащиеся выполняют задания

5.Закрепление знаний

Работа в группах.

- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах.

Каждая группа получит несколько фотографий. Вы должны будете догадаться, какая семейная традиция их объединяет и создать коллаж на эту тему. (На столах – половина листа ватмана, клей, по 4 – 5 фотографий о семье).

- В коллаж вы можете добавить добрые слова о семье. Работу вы должны будете представить и дать по ней комментарии, не забудьте, написать о какой традиции семьи вы составили коллаж.

Группа №1

Какая семейная традиция нашла отражение на этих фотографиях? (Семейный отдых)

Группа №2

Какая семейная традиция нашла отражение на этих фотографиях? (Семейные праздники)

Группа №3

Какая семейная традиция нашла отражение на этих фотографиях? (Совместный труд)

Группа №4

Какая семейная традиция нашла отражение на этих фотографиях? (Забота о старшем поколении)

Работа в парах

- Дети, на столах перед вами лежат карточки с пословицами. Ваша задача определить к какой из представленных на нашем коллаже традиций они относятся, и прикрепить их на соответствующую теме часть работы.

1. Кто родителей почитает, тот век не погибает.

2. Хорош отдых, когда работа сделана.

3. В одиночку не одолеешь и кочку.

4. Будешь почитать отца и мать, узнаешь почет от своего сына.

5. Землю солнце красит, а человека труд.

6. Умеешь трудиться – умей отдыхать.

7. Доброму человеку всякий день праздник.

8. Кто доводит родителей до слез, и сам счастья не увидит. 

9. Хорош праздник после трудов праведных.

Учащиеся слушают

Учащиеся работают в группах, выступают с защитой своего проекта, слушают ответы участников других групп.

При проверке дети называют семейную традицию и значение этой традиции для семьи.

Учащиеся слушают

Учащиеся работают в парах, читают пословицы, объясняют их значение, определяют к какой семейной традиции относится каждая пословица.

6.Итог урока. Рефлексия.

–Расскажите, какие традиции есть в вашей семье.

–А какими из них вы особенно дорожите?

–Вы бы хотели, чтобы в семьях появились какие-то новые традиции?

– А какие традиции будут в вашей семье, когда вы станете взрослыми?

–Почему нужно уважать семейные традиции?

- Знаете ли вы, ребята, что существует Международный день семьи (15 мая) и Всероссийский день семьи, любви и верности (8 июля)?

Отмечать стали этот праздник с 2008 года. Символом праздника стала ромашка (символ любви на Руси). В этот день семьи награждают памятными медалями «За любовь и верность». На медалях изображены лики святых Петра и Февронии. А этот памятник находится в городе Муроме. Там жили Пётр и Феврония.

-Сейчас, ребята, я предлагаю каждому из вас оценить свою работу на уроке.

Для  этого вам нужно украсить своим цветком наш коллаж.

Веселой ромашкой, если вы можете о себе сказать «Я получил новые знания, показал свои. Понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке. На уроке мне было комфортно»

Грустной ромашкой – «На уроке я не всегда понимал, о чем идет речь. Мне это не очень нужно. На уроке мне было спокойно»

-Хочется закончить наш урок стихотворением – пожеланием:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают:

Благодаря семейным традициям воспитываются лучшие человеческие качества: трудолюбие, любовь, внимание, забота, отзывчивость и др.

Учащиеся слушают

Учащиеся выполняют задание

7. Домашнее задание

На выбор:

1. Фотоальбом с подписями "Добрые традиции нашей семьи".

2. Рисунок с подписью "Моя любимая семейная традиция".

3. Сочинение-размышление "Каким добрым правилам меня научила моя семья?".

Учащиеся записывают домашнее задание