Конспект урока литературного чтения в 4 классе

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н.М. Фролова»

в п. Жемчужный

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе

Автор-составитель: учитель начальных классов О.И.Бугрова

2021

Тема урока: пытаемся понять, как на нас воздействует красота.

Цель урока: формировать умение анализировать текст, цитировать произведение, находить в тексте ответы на вопросы, определять, как воздействует красота на героев прочитанных произведений.

Задачи:

• создать атмосферу эмоционального раскрепощения детей;

• создать для каждого ребенка ситуацию успеха;

• развивать познавательный интерес, речь учащихся, мыслительную активность;

• формировать умение анализировать текст, цитировать произведение, находить в тексте ответы на вопросы, определять, как воздействует красота на героев прочитанных произведений.

Материалы и оборудование: персональный компьютер, учебная доска, учебник «Литературное чтение» 4 класс 2 часть Н.А.Чураковой, рабочая тетрадь по литературному чтению, учебник «Русский язык» 4 класс 2 часть Н.А.Чураковой, цветные карандаши, репродукция картины Пабло Пикассо «Девочка на шаре».

Ход урока

1. Введение в тему урока.

Учитель читает стихотворение

Что можно на свете красивым назвать?

Заснеженный город, иль водную гладь?

Морскую волну, или солнечный свет?

Прошу, помогите и дайте ответ.

- Ребята, скажите, что вы можете назвать красивым?

Продолжите фразу: для меня красота – это….

Учитель делает вывод: не может быть одного мнения. Для каждого человека красота имеет разные проявления.

У. – Ребята, какой раздел мы сейчас изучаем на уроках литературного чтения?

(пытаемся понять, как на нас воздействует красота)

1. Работа в парах. Актуализация знаний.

Предлагаю каждой паре просмотреть одно из произведений данного раздела и найти ответы на следующие вопросы (вопросы записаны на доске):

- О какой красоте идет речь в произведении?

- Какое воздействие оказывает красота на героев произведения?

1. Работа с текстом. Восприятие и понимание переживаний персонажей.

а) Проверка д.з.

- Откройте рабочую тетрадь стр.7. Дома вы должны были написать названия рассказов Виктора Драгунского, которые вам знакомы. Назовите эти рассказы. Кто главный герой многих рассказов В.Драгунского. Назови имя и фамилию этого мальчика. Где вы нашли информацию об этом авторе? Что вы о нем узнали из статьи?

б) Работа с рассказом В.Драгунского «Девочка на шаре».

Чтение рассказа по частям и ответы на вопросы по содержанию.

Вопросы после чтения 1 части:

- Понравилось ли Денису в цирке до начала представления? Процитируй строчки, подтверждающие твой ответ.

- Каково было первое впечатление Дениса от выступления жонглера?

- А что мальчик говорит об этом выступлении в конце фрагмента?

- Представлял ли себе писатель, что такое работа цирковых артистов?

- Как В.Драгунский относился к цирковому искусству?

Вопросы после чтения 2 части:

- Процитируй слова Дениса, из которых понятно, что для него девочка на шаре необыкновенная: как волшебство, как чудо, как сказочная фея.

- Какую фразу в разных вариантах трижды повторяет Денис, рассказывая о выступлении девочки на шаре?

- Из каких строчек видно, что Денис потрясен ловкостью девочки, её талантом гимнастки и эквилибристки?

- Прочитай строчки, из которых видно, что Денис чувствует хрупкость и уязвимость девочки, волнуется за неё.

- Понравилось ли Денису выступление клоуна?

- Прочитай слова и выражения, в которых Денис объясняет , почему ему не понравилось выступление львов, которое было после антракта.

- Найди слова и выражения, из которых понятно, почему ничто уже не могло заинтересовать Дениса?

- Так что же произошло с Денисом, какое чувство его захватило?

Вопросы после чтения 3 части:

- Какие изменения произошли в Денисе, в его восприятии повседневной жизни?

- Найди и зачитай те фрагменты текста, из которых видно, что по сравнению с девочкой на шаре все остальные номера кажутся Денису недостойными внимания.

- Найдите строчки, показывающие, что мальчик хочет поделиться с отцом своим восхищением красотой и мастерством девочки на шаре.

- Какие чувства овладели Денисом, когда девочка на шаре не появилась, что его волновало в первую очередь?

- Как вы можете объяснить поведение отца Дениса: ему действительно очень понравилось в цирке, или он хотел заинтересовать Дениса хоть чем-нибудь, кроме девочки на шаре?

1. Поход в «Музейный дом».

Давайте сходим в музейный дом и посмотрим картину Пабло Пикассо «Девочка на шаре».

Виктор Драгунский видел картину Пабло Пикассо в музее. Ведь писатель жил в Москве, а картина находится в одном из московских музеев.

- Как ты думаешь, выступают ли эти молодые артисты в паре? Сравни их физические данные (рост, вес, силу, подготовку). Какие номера у них могут быть совместными?

- Какой прием (который часто применяют писатели и поэты!) использовал художник, изображая этих артистов? Выделите с помощью рамочки два вертикальных фрагмента: в один пусть войдет верхняя часть фигурки девочки, а в другой - торс молодого человека. Теперь поняли, какой это прием?

Вывод: красота может быть разной. Вот молодой человек такой большой и сильный, а девочка такая нежная и хрупкая. Но оба очень красивые!

1. Подведение итогов урока.

На доске прикреплен ватман, на котором изображено небо. Учитель раздает детям звездочки из цветной бумаги.

На ней

ученик пишет предложение о том, как на нас может воздействовать красота. Каждый ученик выходит к доске, читает свое предложение и прикрепляет звезду на небо. Таким образом к концу урока на доске появляются звезды, которые зажгли дети.