Конспект урока " Что такое вещество"

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: Что такое вещество.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим,

И тихонечко сидим.

- Что нам пригодится для успешной работы?

+ Терпение, любознательность, внимание, дисциплина, желание узнать много нового и интересного…

Создание проблемной ситуации

( на столе лежат предметы из резины, дерева, пластмассы

1. Резиновые перчатки

2. Резиновый мяч

3. Деревянная рамка для фотографий

4. Пластмассовый стакан

5. Деревянная ложка

6. Фломастер)

- Перед вами лежат тела. Что их объединяет?

+ Это изделия.

- Разделите их на группы.

- У вас получились разные варианты ответов. Какой же из них правильный. Верно ответить на мой вопрос вам поможет тема нашего урока. А ее узнаете, если решите тест, а заодно проверим материал прошлого урока.

На партах чистые листочки, выберите правильный ответ и запишите букву, под которой он дан.

1.ЧТО ТАКОЕ ТЕЛО?

К-тело человека

В-все окружающие нас предметы

М- небесные тела

2.ТЕЛА ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ НА:

Е – тела природы и изделия

Р – тело человека и небесные тела

С- живую и неживую природу

3. К ТЕЛАМ ПРИРОДЫ ОТНОСЯТСЯ:

Е – звери, птицы, лампа

Щ – звёзды, камни, звери

И – рыбы, солнце, телескоп

4. ИЗДЕЛИЯ – ЭТО:

Т – луна, солнце, телескоп

Р – дом, мебель, звёзды

Е – машина, дом, мебель

5. ТЕЛА ПРИРОДЫ БЫВАЮТ:

С – живыми и неживыми

О – живыми и кусачими

П- неживыми и вялыми

6.ЧТО ОТНОСИТСЯ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ?

Ж – стол

Т – снегирь

З – камень

1. ЧТО ОТНОСИТСЯ К НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ?

В – солнце

Ю – дерево

Г – цветок

1. ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?

П – все, что сделано руками человека.

О – все, что нас окружает и существует независимо от человека

Ф – все, что создано природой

- Какое слово у вас получилось?

+ВЕЩЕСТВО

- Какова тема нашего урока?

+ ЧТО ТАКОЕ ВЕЩЕСТВО.

- О чем бы вы хотели узнать, поговорить на уроке?

+познакомится с понятием «вещество»

+ научиться различать тела и вещества

+узнать из каких веществ состоят тела

+узнать какие бывают вещества

+ ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

Решение проблемного вопроса

- Что нам может помочь в решении наших задач?

+ Учебник

-Откройте учебник на стр. 8, рассмотрите рисунки.

- Что вы видите на первом рисунке?

+ Каплю воды и лужу

- Из чего они состоят?

+ Из воды

- Что вы видите на втором рисунке?

+ Кусочек сахара и сахар – песок в ложке

- Из чего состоят кусок сахара и сахар – песок?

+ Из сахара

- Что же такое вода и сахар?

+Вещество

-А почему вы не назвали их телами?

+ Тело имеет форму, а вещество нет

- Так что же такое вещество?

+Это то, из чего состоят тела.

- Проверим как вы умеете различать тела и вещества, а заодно и отдохнём.

Физкультминутка

-Я буду называть тела и вещества. Если это тело, вы встаёте и пробуете руками или ногами изобразить его форму. А если вещество – садитесь.

Доска, парта, древесина, лампа, стекло, очки, пластмасса, ручеёк, вода, молоко.

- Молодцы!

Работа в группах

- Продолжим искать ответы на наши поставленные вопросы- задачи. Поработаем в группах. Вспомним правила работы в группах. Объединимся в 3 группы. Выберите, кто в вашей группе будет отвечать.

- у вас на столах тела, назовите их, исследуйте. Сделайте выводы.

1 группа- 2 стакана: пластмассовый и стеклянный.

Вывод: тела одинаковые, а сделаны из разных веществ

2 группа – кусок сахара и сахарный песок

Вывод: тела разные , а сделаны из одинаковых веществ

3 группа – телефон

Вывод: Тело одно, изготовлено из разных веществ.

- Сделайте общий вывод:

+ Тела могут быть одинаковые, а сделаны из разных веществ. Тела разные, а вещество одно. Одно тело может состоять как из одного вещества, так и из нескольких.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТРЕМЯ СОСТОЯНИЯМИ ВЕЩЕСТВ.

- Чтобы поподробнее узнать о веществах, выполним еще одну работу. Вам придется работать в парах.

- У вас у каждой пары лежат слова на карточках.

( стекло, вода, дым, пар, молоко, камень)

- Что они обозначают?

+Вещества

- Распределите названия этих веществ на 3 группы.

- Как вы распределили слова?

+ стекло вода дым

камень молоко пар

- По какому признаку вы так распределили?

+ Твердые, жидкие, газообразные.

- Какой вывод можно сделать?

+ Вещества могут быть в твердом, жидком, газообразном состояниях.

- Некоторые вещества могут быть и во всех трёх состояниях.

ОПЫТ

- Сейчас вы это увидите.

- Из какого вещества состоит кусочек льда?

+ Из воды

- В каком состоянии она находится? + В твердом

- Посмотрите на кусочек льда. Сейчас мы его нагреем.

( Выполняется опыт на демонстр. столе. Спиртовкой нагревается небольшое количество льда, доводится до кипения. Пар перекрывается железной крышечкой)

- Что происходит?

+ Лед превращается в воду.

Какой процесс наблюдаем?

+При нагревании из твердого состояния лёд перешел в жидкое, превратился в воду.

- Где и когда мы можем наблюдать этот процесс в природе?

+ Весной, сосульки тают, лёд на реке и т.д.

- Верно. Продолжаем нагревать. Что происходит?

+ Вода превратилась в пар.

- Вывод?

+ При кипении вода превращается в пар.

- В каком состоянии теперь находится это вещество?

+ В газообразном

- А когда пар остынет?

+Он превратится в воду.( смотрим на крышку)

- В природе мы наблюдаем такое явление?

+ Круговорот воды в природе.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Проверим, как вы поняли то, что увидели. На листочках записаны предложения, продолжите их.

При нагревании лёд превращается в ….воду

При кипении вода превращается в …пар

При охлаждении пар превращается в …воду

- Проверьте свою работу и оцените.

Рефлексия

- Какие задачи ставим сегодня перед собой

1. познакомиться с понятием вещество

- что такое вещество?

+ То из чего состоят тела.

2. Научиться различать тела и вещества.

- Чем отличаются тела от веществ?

3. Узнать какие бывают вещества.

- В каких трех состояниях могут быть вещества?

- Что на уроке у вас получилось лучше всего?

- Над чем стоит еще поработать?

Оценивание

- Если вы считаете, что со всеми заданиями справились, все поняли – вложите в свой дневник красный кружок

- Если остались невыясненные вопросы или что- то недопоняли – желтый кружок.

- а для кого-то прошёл урок впустую – зеленый.

Домашнее задание

- Кто взял красный кружок - узнать о составе веществ.

Желтый 6 стр.9 зад. 3

Зеленый: стр. 8-9 прочитать, ответить на вопросы.

- Сдайте дневники и подписанные листочки, на которых вы работали на уроке. Сегодня оценены будут все.