Урок биологии в 7 классе по теме «Круглые черви»
Тип урока: комбинированный.
Цель: Изучить Тип Круглые черви.
Задачи:
1) Образовательные:
- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;
2) Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие:
- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.
Реализация содержательной линии образования «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».
Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.
Обязательный минимум содержания образования | Требования к уровню образованности учащегося | |
Предм.-информ. составл. | Деят.-коммун. составл. | |
Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний | Знать общие и специфические методы сохранения и постоянного укрепления физического здоровья | Постоянно использовать традиционные для всех регионов методы сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни |
Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей; магнитная аппликация «Цикл развития аскариды человеческой», учебник.
Основные положения урока:
1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.
2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.
3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.
4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.
Ход урока:
I.Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока.
(2 мин)
II.Проверка знаний: Самостоятельная работа по индивидуальным
карточкам. (6 мин)
1. Обязательная (тест)
Выберите верный ответ:
1. Белую планарию по способу питания можно отнести к хищникам, т.к. она:
а) использует других животных в качестве местообитания;
б) постоянно или временно использует другое животное в качестве
источника питания;
в) питается растительной пищей; г) уничтожает других животных.
2. Чтобы не заразиться бычьим цепнем, надо:
а) хорошо проваривать и прожаривать мясо;
б) сделать предупредительные прививки;
в) мыть руки перед едой; г) бороться с мухами.
3. К ресничным червям относятся:
а) кошачья двуустка; б) белая планария;
в) свиной цепень; г) печеночная двуустка.
4. У плоских червей впервые появились:
а) системы органов; б) полость тела;
в) специализированные клетки; г) многоклеточное строение.
5. Дыхание у плоских червей осуществляется:
всей поверхностью тела;
с помощью лёгких;
жабрами.
2. Дополнительная (оценки выставляется по желанию).
Карточка 1.
Заполните пропуски: Крупный рогатый скот может проглотить ______ цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические ______ с ______ . С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в ______ , разносятся по всему телу животного и проникают в ______ . здесь личинка превращается в ______ , пузырек величиной с горошину, внутри которого скрыта ______ цепня с шейкой.
Карточка 2.
Верны ли утверждения.
1). К типу плоских червей относятся классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.
2). Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.
3). Все плоские черви имеют развитые органы чувств.
4). Планарии – хищники.
5). Плоские черви – раздельнополые животные.
6). Стадия финны встречается у ленточных червей.
7). Сосальщики имеют длинное членистое тело.
8). Прудовик малый – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.
Карточка 3.
Распределите признаки, присущие:
1–ленточным червям; 2–сосальщикам.
А. Паразитический образ жизни.
Б. Свободноживущие организмы.
В. Всасывание через покровы тела.
Г. Поступление веществ через пищеварительную систему.
Д. Наличие кожно-мускульного мешка.
Е. Наличие присосок.
Ж. Членистое строение тела.
Распределите признаки, присущие:
1-белой планарии, 2- печеночному сосальщику.
А. Живет в пресноводных водоемах.
Б. Живет в кишечнике человека.
В. Живет в протоках печени крупного рогатого скота.
Г. Тело с наружи покрыто ресничками, благодаря работе которых животное передвигается.
Д. Тело снаружи одето плотной многослойной оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок.
Е. Наличие кожно-мускульного мешка.
Ж. Питается клетками печени и кровью.
З. Питается переваренной пищей.
И. Питается мелкими водными животными.
Карточка 4.
Дайте определение терминам:
Окончательный хозяин –
Гермафродиты –
Промежуточный хозяин –
Перечислите приспособления во внешнем и внутреннем строении червей, помогающие им паразитировать.
III. Изучение нового материала: 25 минут
Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:
изучить строение круглых червей;
рассмотреть цикл развития круглых червей;
познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.
Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.
Учитель отмечает араморфозы:
Деление пищеварительной системы на отделы.
Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.
Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
Разделение полов.
Система органов | Строение |
1. Покровы тела | 1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок |
2. Пищеварительная система | Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы. |
3. Выделительная система | Одноклеточные кожные железы.
|
4.Нервная система.
Органы чувств. | Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна. |
5. Половая система | Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов). Откладывают яйца, есть живородящие. |
6. Дыхательная и кровеносная | Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии. |
Задание на дом: самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).
Для слабых учащихся:
Система органов | Строение |
1. Покровы тела | 1 слой погруженных клеток и мембрана образуют …
|
2. Пищеварительная система | Рот → ротовая полость →глотка → … → …→ ... У некоторых кутикулярные выросты – … |
3. Выделительная система | Одноклеточные …
|
4.Нервная система.
Органы чувств. | Окологлоточное …; от кольца отходят нервные …:(6) вперед и (6) назад. Развиты слабо. – Осязания: ... - Органы хим-го чувства: ... - Примитивные глаза (у некоторых): … |
5. Половая система | Раздельнополые. … … (четкие внешние различия). Представлена … (у самок) и … (у самцов).
|
6. Дыхательная и кровеносная | Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством …. |
Для сильных учащихся:
Система органов | Строение |
1. Покровы тела |
|
2. Пищеварительная система |
|
3. Выделительная система |
|
4.Нервная система. Органы чувств. |
|
5. Половая система |
|
6. Дыхательная и кровеносная |
|
Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз».
Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»
Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):
тело покрыто плотной кутикулой;
мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;
особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;
микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника;
очень большая плодовитость.
Цикл развития человеческой аскариды. Объяснение учителя с использованием магнитной аппликации.
Почва:
Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).
В яйце развивается личинка первого возраста.
Влажная почва: температура 20˚-30˚С (10-15 дней).
В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течении 7 лет.
Проглатывается.
Человек:
В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО2 и рН7.
Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.
Две линьки: 1-ая: на 5-6-й день, 2-ая: на 10-й день.
Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.
С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.
Проходит через пищевод.
Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)
Яйца с фекалиями попадают в почву.
Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.
Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»
Отвечают:
Истощают организм хозяина;
Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.
4. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.
Учитель: «Найдите в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумайте о мерах профилактики».
Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.
Пути заражения
Речная вода
Мухи
Немытые руки
Плохо промытые фрукты и овощи
Домашние животные
Меры профилактики
Не пить сырую воду из рек и озер.
Вести борьбу с мухами.
Выделенных аскарид сжигать.
Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
Соблюдать чистоплотность:
- мыть руки перед едой;
- не грызть ногтей и не чистить их зубами;
- проводить уборку в домах и т.д.
1 вариант: Учитель размещает на доске карточки (Приложение 2).
2 вариант: презентация «Пути заражения и меры профилактики».
IV. Домашнее задание: 3 мин.
А) общее для всех: прочитать раздел «Тип Круглые черви»;
Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.
подготовить сообщения о других представителях типа;
подготовить презентацию;
составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.
Дополнительный материал:
Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника. Вызывает заболевание энтеробиоз. Иногда вызывает воспаление червеобразного отростка – аппендицит.
Трихинелла: обитает в кишечнике при мышцах.
Филярия: вызывает «слоновую болезнь»
Гельминты – черви-паразиты, глисты.
Записать:
Гельминтология – наука о паразитических червях.
Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.
Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин.
V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 8 мин.
1 вариант: кроссворд начерчен на бумаге;
2 вариант: кроссворд – на интерактивной доске.