Конспект НОД"День Космонавтики"

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

(Приветствие)

Мы стоим рука к руке.

(дети в круге, держут друг друга за руки)

Вместе мы большая лента. (качают руками)

Можем маленькими быть. (приседают)

Можем мы большими быть. (встают)

Но один никто не будет.

(пальчиком показывают)

Ход беседы:

Педагог: Ребята, давайте посчитаем до 12-ти.А пока вы считаете я принесу вам «сюрприз».

Дети: считают.

Педагог: Ой, что это? Кто знает?

(ответы детей)

Ракета…

Педагог: Почему у нас сегодня такой сюрприз?

(ответы детей)

Педагог: Ребята, а ещё нам прислали увлекательный фильм. Давайте посмотрим его.

(Просматривание презентации о Космосе и о первом полете космонавта)

Педагог: Каждый год 12 апреля весь мир отмечает знаменательную дату – День Космонавтики. Это дата первого полёта человека в Космос.

Педагог: Ребята, посмотрите на фотографию. Кто на ней изображён?

(ответы детей)

Педагог: Но до человека первыми полетели в космос собаки. Знаете ли вы, как их звали?

(ответы детей)

Педагог: А, теперь поговорим о Юрии Гагарине.

(Педагог рассказывает детям о Юрии Гагарине, о его орденах, о тренировках, о корабле «Восток-1»)

А сейчас разминка: Мы с вами узнаем какие планеты находятся в космосе?

«Планеты»

Раз – Меркурий, (руки опускаем)

Два – Венера, (встаем )

Три – Земля, (руки опускаем вдоль туловища)

Четыре – Марс, (приседаем)

Пять – Юпитер, (руки подымаем вверх)

Шесть – Сатурн, (кружимся на месте)

Семь – Уран, (вращаем левой рукой )

За ним Нептун, (вращаем правой рукой )

Он восьмым идёт по счёту,

А за ним уже потом

И девятая планета

Под названием Плутон.

Педагог: Присаживаемся на стульчики.

Вопросы детям:

1. Ребята, а как называется планета, на которой мы живем?

(Земля)

2.Опишите костюм космонавта. Как он называется?

(Скафандр)

3.Для чего нужен шлем?

(Для того, чтобы человек мог дышать чистым воздухом)

4.Скажите ребята, какие ископаемые можно собрать на планетах?

(Есть камни. полезные ископаемые, пыль и т.д.)

5.Как называются люди летающие на космических кораблях? (Космонавты)

6.Для чего нужна такая аппаратура в ракете?

(Чтоб можно было управлять полетом)

Педагог:

В космосе так здорово!

Звезды и планеты

В черной невесомости

Медленно плывут.

В космосе так здорово!

Быстрые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут.

Ждут нас быстрые ракеты

Для полетов на планеты.

Отправляемся сейчас?

Дети : -ДА!

Звезды, ждите в гости нас!

А теперь и мы отправляемся в полет на планету «Фантазий».

Все приготовились?

-Внимание! - Внимание!

Космический корабль отправляется на планету «Фантазий»,

прошу экипаж занять свои места (дети садятся на стульчики)

-Экипаж к полету готов? (Готов!)

Ключ на старт, начинаем обратный счет:

-10.9.8,7…..2,1,Пуск!

(звучит запуск ракеты)

При отрыве от Земли (откидываются назад) Возникают перегрузки. (прижимаются к спинке стула)

Раз. два –скорость света!

Три-четыре- мы летим!

На далекую планету все попасть сейчас хотим!

Отрыв произошел, Невесомость наступает

Все кружится и летает!

(изображают невесомость)

-Наш звездолет совершил посадку на планету «Фантазий»

-Надеть всем скафандры, проверить гермошлемы.

Наша задача:

В центре природы

Исследовать грунт планеты. И выяснить, какой грунт колючий, гладкий, твердый, сыпучий, ломкий, слизкий и т.д.

В центре конструирования мы построим из конструктора ракету.

В центре творчества

нам нужно нарисовать космическое небо и ракету.

(цветными карандашами)

Речевая, социально-коммуникативная

Физическая, словесная, наглядная.

Слово, движения.

Стимулировать познавательную активность и логическое мышление.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать диалогическую и монологическую речь.

Способствовать развитию внимания, способности концентрироваться на решении поставленной задачи.

Развивать двигательные навыки детей.

Ребёнок заинтересован, любознателен, способен слушать внимательно.

Ребёнок обогащён духовно-нравственно: уважает подвиг первого космонавта.

Ребёнок осознаёт социальные нормы поведения.

Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в общении, в совместных играх, способен принимать помощь и помогать другим.

Ребёнок даёт чёткий ответ на поставленный вопрос.

Ребёнок способен высказывать собственное мнение и прислушиваться к мнению окружающих.

Ребенок способен проявлять волевые усилия, усидчивость, собранность, преодолевая сиюминутные побуждения, доводить начатое до конца.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

В центре природы

Ребята! Нужно каждый грунт исследовать на дощечке для лепки.

И выяснить, какой грунт колючий, гладкий, твердый, сыпучий, ломкий, слизкий, мягкий, разноцветный и т.д.

Разложить надписи на емкости.

Познавательное развитие

Исследовательская

Материал:

глина, крупа,

шишки, песок, ракушки, мох и т.д.

Развивать сообразительность, мышление.

Воспитывать стремление довести начатое до конца.

Воспитывать самостоятельность.

Ребёнок способен осуществлять выбор деятельности.

Ребёнок демонстрирует навыки коммуникации со взрослыми и со сверстниками, способность согласовывать свои действия с действиями окружающих.

Ребёнок проявляет инициативность, активность.

Ребенок способен проявлять волевые усилия, усидчивость, собранность, доводить начатое до конца.

Центр конструирования:

Педагог: Ребята, давайте построим ракеты из конструктора. Вспомните как выглядит ракеты, которые мы с вами сегодня смотрели.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Строительство

Замысел, конструктор

Развивать логическое

мышление.

Стимулировать познавательную активность.

Побуждать к самостоятельности.

Развивать коммуникативные навыки.

Ребёнок способен осуществлять выбор деятельности.

Ребёнок демонстрирует различные замыслы и способы их воплощения.

Ребёнок демонстрирует навыки коммуникации со взрослыми и со сверстниками, способность согласовывать свои действия с действиями окружающих.

Ребёнок проявляет инициативность, активность, творческие способности.

Центр творчества

Педагог: Ребята, давайте сначала нарисуем ракету карандашами, а потом космическое небо раскрасим.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Рисунок.

Замысел, чистый лист бумаги, карандаши, мелки.

Развивать умение передавать 

образы с помощью раскрашивания.

Развивать мелку моторику и твёрдость руки. Воспитывать стремление выполнить работу аккуратно и красиво.

Воспитывать самостоятельность в творческой деятельности.

Ребёнок способен осуществлять выбор деятельности.

Ребёнок демонстрирует навыки коммуникации со взрослыми и со сверстниками, способность согласовывать свои действия с действиями окружающих.

Ребёнок проявляет инициативность, активность, творческие способности.

Ребенок способен проявлять волевые усилия, усидчивость, собранность, преодолевая сиюминутные побуждения, доводить начатое до конца.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог:

-Ребята!

Нам пора возвращаться обратно на нашу планету. -Внимание! -2раза.

Космический корабль отправляется на планету «Земля»,

прошу экипаж занять свои места (дети садятся на стульчики)

-Экипаж к полету готов? (Готов!)

Ключ на старт, начинаем обратный счет:

-10.9.8,7…..2,1,Пуск! (звучит запуск ракеты)

При отрыве от планеты (откидываются назад) Возникают перегрузки. (прижимаются к спинке стула)

Раз. два –скорость света!

Три-четыре- мы летим!

На родную планету все попасть сейчас хотим!

Отрыв произошел, Невесомость наступает

Все кружится и летает!

(изображают невесомость)

Вот мы с вами и вернулись на планету Земля в наш детский сад.

Что вам запомнилось и что понравилось больше всего?

(Ответы детей)

Социально-коммуникативное развитие.

Общение.

Слово.

Формировать позитивные установки.

Развивать коммуникативные навыки.

Ребёнок демонстрирует навыки коммуникации со взрослыми и со сверстниками.

Ребёнок способен выслушать других, положительно оценить чужой труд, эмоционально поддержать.

Ребёнок успешно выражает собственное мнение.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.