Конспект урока по русскому языку по теме "Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень прилагательных"

Цели урока:

- Образовательная: дать понятия о степенях сравнения имён прилагательных; актуализировать знания о морфологических признаках имен прилагательных;

- Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать; развитие творческой фантазии; развитие умений обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные навыки учащихся.

- Воспитательная: воспитывать культуру общения; воспитывать толерантность; воспитание трудолюбия и аккуратности.

- Познавательная: практическая активизация лексики и грамматического материала по теме, умение вести монологическую и диалогическую речь.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Опрос домашнего задания

III. Постоновка целей и задач

Слайд 1.

Учитель начинает урок с чтения отрывка из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах,

На раздутых парусах.

Слово учителя: Здравствуйте, садитесь.

Учитель обращает внимание ребят на проектор. Слайд 2

– Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос который? Какой? какая? Какое?)

– Как изменяется имя прилагательное?

(у солнышка по щелчку появляются лучики с указанием на морфологические особенности имени прилагательного)

А чем мы будем заниматься на уроке, вы попробуете мне рассказать сами.

Перед вами три корабля (обращаю внимание на проектор. Слайд 3). Попробуйте найти в них отличия.

Слайд 3

2. Рядом с кораблями написаны цепочки слов.

1. маленький – меньше – более маленький;

2. быстро – … – …

3. высокая (мачта) – … – …

– Про какой корабль можно сказать, что он маленький? А какой меньше? Какой более маленький?

– Продолжите вторую цепочку. Один корабль плывёт быстро, второй – …, третий – ….

– Поработаем с трётьей цепочкой. У какого корабля мачта высокая? У второго – …, у трётьего – …?

 В процессе работы.

Молодцы. Вы все верно рассказали. И тема нашего урока «Степени сравнения имён прилагательных». Слайд 4

А теперь, открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока: «Степени сравнения имён прилагательных». (учитель обращает внимание ребят на проектор, где записаны: число, вид работы и тема урока. Слайд 5).

III. Изучение нового материала.

Дать понятие о простой степени сравнения прилагательных.

Слайд 7

Читаем. Степени сравнения бывают: сравнительная и превосходная. Сегодня мы знакомимся только со сравнительной степенью имени прилагательного. Итак, сравнительная степень делится на простую и составную.

Давайте заполним схему.

Простая сравнительная степень образуется (учитель обращает внимание на цепочки слов. Слайд 3) (при помощи суффиксов -ее-, -ей-, -ше-, -е-; составная – при помощи слова «более»)

 Каждый учащийся работает со своим маршрутным листом. Заполняя схему совместно с учителем.

 Как образуется простая сравнительная степень имени прилагательного?

А как – составная?

Тренировать в образовании сравнительной степени имени прилагательного.

Здесь нам предстоит выполнить упражнение.

Упражнение 504

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема урока: Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень прилагательных.

Цели урока:

• Образовательная: дать понятия о степенях сравнения имён прилагательных; актуализировать знания о морфологических признаках имен прилагательных;

• Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать; развитие творческой фантазии; развитие умений обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные навыки учащихся.

• Воспитательная: воспитывать культуру общения; воспитывать толерантность; воспитание трудолюбия и аккуратности.

• Познавательная: практическая активизация лексики и грамматического материала по теме, умение вести монологическую и диалогическую речь.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: м/медийный проектор

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Опрос домашнего задания

3. Постоновка целей и задач

Слайд 1.

Учитель начинает урок с чтения отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах,
На раздутых парусах.

Слово учителя: Здравствуйте, садитесь.

Учитель обращает внимание ребят на проектор. Слайд 2

– Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос который? Какой? какая? Какое?)

– Как изменяется имя прилагательное?

(у солнышка по щелчку появляются лучики с указанием на морфологические особенности имени прилагательного)

А чем мы будем заниматься на уроке, вы попробуете мне рассказать сами.

Перед вами три корабля (обращаю внимание на проектор. Слайд 3). Попробуйте найти в них отличия.

Слайд 3

2. Рядом с кораблями написаны цепочки слов.

1. маленький – меньше – более маленький;

2. быстро – … – …

3. высокая (мачта) – … – …

– Про какой корабль можно сказать, что он маленький? А какой меньше? Какой более маленький?

– Продолжите вторую цепочку. Один корабль плывёт быстро, второй – …, третий – … .

– Поработаем с трётьей цепочкой. У какого корабля мачта высокая? У второго – …, у трётьего – …?

В процессе работы.

Молодцы. Вы все верно рассказали. И тема нашего урока «Степени сравнения имён прилагательных». Слайд 4

А теперь, открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока: «Степени сравнения имён прилагательных». (учитель обращает внимание ребят на проектор, где записаны: число, вид работы и тема урока. Слайд 5).

III. Изучение нового материала.

Дать понятие о простой степени сравнения прилагательных.

  Слайд 7

Читаем. Степени сравнения бывают: сравнительная и превосходная. Сегодня мы знакомимся только со сравнительной степенью имени прилагательного. Итак, сравнительная степень делится на простую и составную.

Давайте заполним схему.

Простая сравнительная степень образуется (учитель обращает внимание на цепочки слов. Слайд 3) (при помощи суффиксов -ее-, -ей-, -ше-, -е-; составная – при помощи слова «более»)

Каждый учащийся работает со своим маршрутным листом. Заполняя схему совместно с учителем.

Как образуется простая сравнительная степень имени прилагательного?

А как – составная?

Тренировать в образовании сравнительной степени имени прилагательного.

Здесь нам предстоит выполнить упражнение.

Упражнение 504

Слайд 9.

Здоровье (дорогой) золото.

– Что обозначает пословица?

– Сделаем синтаксический разбор предложения.

Добрые слова (хороший) мягкого пирога. После работы еда (вкусный). Дождливое лето (плохой) осени.

Каким членом предложения является прилагательное в простой и составной сравнительной степени? (сказуемым)

раскрыть особенность прилагательных в простой и составной сравнительной степени.

Слайд 11.

– В каком предложении употреблена формула простой сравнительной степени имени прилагательного?

– Можно ли определить кем является Саша (мальчиком или девочкой?)

– Сделайте вывод. (Прилагательные в простой сравнительной степени не изменяются по родам).

Назовите морфологическую особенность прилагательных в простой сравнительной степени?

выполнить упражнение-507

Тренироваться в употреблении составной сравнительной степени имени прилагательного.

Образуйте от данных прилагательных составную сравнительную степень, определите род имени прилагательного.

 Слайд 12.

Как образовать составную сравнительную степень имени прилагательного?

Закрепить навык образования простой и составной сравнительной степени имени прилагательного.

Я вам буду говорить имена прилагательные, а вы от них образовываете степени сравнения и распределяете в два столбика. Первый – простая степень сравнения. Второй – составная.

 Слайды 14-15.

Словарная работа.

Строгий

Внимательный

Выполнение тренировочных упражнений. Упр. 508

IV. Итог урока.

У меня на проекторе несколько фраз. Я вам предлагаю их закончить. Отвечайте честно, пожалуйста, это необходимо, чтобы понять, что нужно мне исправить.

 Слайд 17.

Сегодня на уроке

• Я открыл…

• Я научился…

• Я постарался…

• Я вспомнил…

• Мне понравилось…

• Мне было трудно…

• Мне было интересно…

Домашнее задание Ж Выучить стихотворение «На лугу», упр. 509. К стр. 222 упр. 11-12

Выставление оценок

Слайд 18.

Спасибо за урок!