Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Однородные члены предложения"

Цели урока:

закреплять умение употреблять запятую в предложениях с однородными членами предложения без союзов и с союзами. Развивать умение правильно строить и употреблять в речи предложения с однородными членами.

Задачи:

Обучающая: выявить качество и уровень овладения знаниями,полученные на предыдущих уроках, обобщить материал через через систему познавательных задач.

Развивающая: развивать познавательную активность,развитие логической последовательности действий обучающихся.

Воспитательная: воспитывать четкость, точность при ответе, воспитание навыка самостоятельности, воспитывать эстетическое восприятие при помощи литературных жанров и изобразительного искусства.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

На доске написаны слова:пл…сал, б…реза, б…седка, н…зина, леб..дь.

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая обозначает звонкий парный согласный,который есть в словах, где пропущена буква «е». Отгадайте эту букву. (б)

- Учитель пишет на доске, дети в тетрадях.

Б б  бе

Береза, беседка, лебедь

- Прочитайте предложение, записанное на доске.

Бублик баранку батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

- Какие ошибки допущены в предложении? (не поставлены запятые между однородными членами предложения)

- Докажите, что это однородные члены предложения и между ними нужны запятые. (Слова – бублик, баранку, батон отвечают на один и тот же вопрос. Относятся к одному и тому же слову. (испек что?)

- Запишите предложение, расставьте знаки препинания.

- А чем является это предложение? (скороговорка)

- А что такое скороговорка? (жанр устного народного творчества)

- Решение кроссворда.

- Давайте вспомним,какие еще жанры устного народного творчества существуют в литературе. А поможет нам в этом кроссворд.(решение кроссворда см. в приложении)

- Какое слово у нас получилось по вертикали? (запятая)

- Когда между однородными членами предложения надо ставить запятую, а когда нет? (ответы детей)

3. Постановка целей урока.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять умение ставить запятые между однородными членами предложения. А помогать нам будут отрывки из сказок, пословиц и поговорок.А где можно найти эти произведения? (в книгах, в библиотеке)

Словарно – орфографическая работа.

- Слово библиотека – это словарное слово, которое мы должны сегодня запомнить. (дети записывают слово в тетради,запоминают орфограммы)

- Составьте устно предложение со словом библиотека, чтобы в нем были однородные члены предложения.

4. Работа по теме урока.

1. Работа с карточками.

- Первое задание нам сегодня задает героиня известной нам сказки. Кто она? (учитель вывешивает на доску иллюстрацию Царевны – Лебедь из « Сказки о царе Салтане».

- Царевна – Лебедь приготовила нам карточки с заданиями.

(трое учеников работают у доски, остальные за партой самостоятельно) карточки см. в приложении.

Физминутка.

Игра – эстафета «Соедини предложение и схему.»

(Каждый ряд получает карточку, на которой даны схемы и предложения, но они перепутаны. Ученики по очереди соединяют предложение и соответствующую схему, и передают листок следующему ученику. Какой ряд выполнит задание первым.)

- Кому попалось предложение, которое является пословицей или поговоркой? Назовите его.

Составление предложений с однородными членами предложения. (С.р.)

- Сейчас вы станете писателями и будете сочинять рассказ. Используя данные слова, составьте предложения с однородными членами. Затем из этих слов составьте рассказ.

Весь материал - в документе.

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: «Строим предложения с однородными членами»

Тип урока: актуализация усвоенных знаний.

Цели урока: закреплять умение употреблять запятую в предложениях с однородными членами предложения без союзов и с союзами. Развивать умение правильно строить и употреблять в речи предложения с однородными членами.

Задачи:

Обучающая : выявить качество и уровень овладения знаниями ,полученные на предыдущих уроках, обобщить материал через через систему познавательных задач.

Развивающая : развивать познавательную активность ,развитие логической последовательности действий обучающихся.

Воспитательная : воспитывать четкость, точность при ответе, воспитание навыка самостоятельности, воспитывать эстетическое восприятие при помощи литературных жанров и изобразительного искусства.

Ход урока .

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

На доске написаны слова :пл…сал, б…реза, б…седка, н…зина, леб..дь.

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву , которая обозначает звонкий парный согласный ,который есть в словах , где пропущена буква «е». Отгадайте эту букву. (б)

-Учитель пишет на доске, дети в тетрадях.

Б б бе

Береза, беседка, лебедь

-Прочитайте предложение , записанное на доске.

Бублик баранку батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

- Какие ошибки допущены в предложении? ( не поставлены запятые между однородными членами предложения)

- Докажите , что это однородные члены предложения и между ними нужны запятые. ( Слова – бублик, баранку, батон отвечают на один и тот же вопрос. Относятся к одному и тому же слову. (испек что?)

-Запишите предложение , расставьте знаки препинания.

-А чем является это предложение? (скороговорка)

-А что такое скороговорка? ( жанр устного народного творчества)

-Решение кроссворда.

-Давайте вспомним ,какие еще жанры устного народного творчества существуют в литературе. А поможет нам в этом кроссворд.( решение кроссворда см. в приложении)

-Какое слово у нас получилось по вертикали? ( запятая)

-Когда между однородными членами предложения надо ставить запятую, а когда нет? ( ответы детей)

Постановка целей урока.

-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение ставить запятые между однородными членами предложения. А помогать нам будут отрывки из сказок, пословиц и поговорок .А где можно найти эти произведения? ( в книгах, в библиотеке)

Словарно – орфографическая работа.

-Слово библиотека – это словарное слово, которое мы должны сегодня запомнить. (дети записывают слово в тетради ,запоминают орфограммы)

-Составьте устно предложение со словом библиотека, чтобы в нем были однородные члены предложения.

Работа по теме урока.

1.Работа с карточками.

-Первое задание нам сегодня задает героиня известной нам сказки. Кто она? (учитель вывешивает на доску иллюстрацию Царевны – Лебедь из « Сказки о царе Салтане».

-Царевна – Лебедь приготовила нам карточки с заданиями.

(трое учеников работают у доски , остальные за партой самостоятельно) карточки см. в приложении.

Физминутка.

1. Игра – эстафета «Соедини предложение и схему.»

(Каждый ряд получает карточку, на которой даны схемы и предложения, но они перепутаны. Ученики по очереди соединяют предложение и соответствующую схему, и передают листок следующему ученику. Какой ряд выполнит задание первым.)

-Кому попалось предложение , которое является пословицей или поговоркой? Назовите его.

1. Составление предложений с однородными членами предложения. ( С.р.)

-Сейчас вы станете писателями и будете сочинять рассказ. Используя данные слова , составьте предложения с однородными членами. Затем из этих слов составьте рассказ.

Гуляли , лиса, гуси, куры, утки , закудахтали, подкралась, убежала, зашипели, схватила, закрякали, птицы.

Физминутка.

4.Резерв . Замени слово.

- А какими членами предложения могут быть однородные члены ?

Выделенные слова замените однородными членами и разберите по членам предложения.

Ребята посадили в саду фруктовые деревья.

Во дворе росли цветы.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Поработать с книгой. Найти басни И.А.Крылова и выписать 2-3 предложения с однородными членами.

Приложение.

Кроссворд.

1. Вид устного народного творчества с фантастическим вымыслом. Бывают волшебные, о животных, бытовые. (сказка)

2,3 .Короткие высказывания устного народного творчества, которые мы используем иногда в повседневной жизни. (поговорка, пословица)

4.Что писал И. А. Крылов? (басня)

5.Небольшое лирическое произведение, написанное в рифму.(стихотворение)

6. К какому жанру относится произведение К. Паустовского «Барсучий ноc?» ( рассказ)

7. Небольшое лирическое произведение, предназначенное для пения. (песня)

Карточки для работы у доски.

1. Списать предложение , вставить пропущенные буквы. Поставить запятые(если они есть.) подчеркнуть главные члены предложения.

Вет.р по морю гуляет и к.раблик подг.няет.

1. Списать предложение , вставить пропущенные буквы. поставить запятые (если они есть). Подчеркнуть главные члены предложения.

П.вариха побледнела обмерла и окр.вела.

3.Списать предложение , вставить пропущенные буквы. Поставить запятые (если они есть). Подчеркнуть главные члены предложения.

Слуги сватья и с.стра с криком ловят к.мара.

Карточка для самостоятельной работы.

Поставить пропущенные запятые. Подчеркнуть главные члены предложения.

Тут он в точку уменьшился

Комаром оборотился

Полетел и запищал

Судно на море догнал.

Море вздуется бурливо

Закипит поднимет вой

Хлынет на берег пустой.

«Игра – эстафета «Соедини предложение и схему.»

1..Надо ,надо умываться по утрам … вечерам. О, а О

2 .Держи голову в холоде, …ноги в тепле. О и О

3 .Мальчик был очень слабый, … смелый…настойчивый. О, а О

4 .Не красна изба углами, … красна пирогами. О, но О

5 .Ночью ветер злится … стучит в окно. О, но и О

6 .В гостях хорошо, … дома лучше. О и О

7 .Зимой солнце светит, … не греет. О, а О

Текст.

Гуляли во дворе гуси, утки, куры. Вдруг подкралась лиса и схватила птицу. Гуси зашипели, куры закудахтали, утки закрякали. Лиса испугалась и убежала.