Конспект урока по русскому языку для начальных классов на тему "Путешествуя по морю Прилагательного"

Цель:

обобщить знания об имени прилагательном;

развивать умение распознавать прилагательные в тексте, уметь

устанавливать связь прилагательного с существительным;

определять род, число, падеж, правильно писать окончания прилагательных;

воспитывать любовь к природе, окружающему миру.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Утренний круг.

Ребята становятся в круг. Лидер класса держит в руках клубок. Исполняется песня, одновременно передавая клубок товарищу, держась за ниточку.

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Нужным быть кому – то, в трудную минуту,

Вот, что значит настоящий, верный друг.

- Ниточка не рвётся, так пусть вот такой же крепкой, дружной и единой будет наша работа на уроке. Тихонечко садитесь на свои места.

Дети (хором).

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Оформление тетрадей.

- Откройте свои тетради и запишите число, классная работа. На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё видят. Уши внимательно слушают и всё слышат. Голова хорошо думает.

Звучит мелодия.

- Ребята, что вам это напоминает, что вы себе представляете?

- Назовите слова, которые помогают нам охарактеризовать море:

голубое, синее, тихое, холодное, безбрежное, бескрайнее, бездонное, глубокое.

(слова прикрепляются к волнам)

- Что объединяет все эти слова? (отвечают на один вопрос какое?, все слова – прилагательные, обозначают признак).

- Сегодня у нас не просто урок, а урок – путешествие. Мы продолжаем путешествовать на корабле «Морфологии» по различным морям. А что это за раздел русского языка? Что он изучает? (части речи)

- С какой частью речи мы уже познакомились? (имя существительное)

- Что вы знаете об имени существительном? (выслушиваются ответы ребят)

- А путешествовать мы с вами будем по морю Прилагательного. Мы закрепим умение распознавать прилагательные в предложениях, повторим связь прилагательного с существительным, вспомним, как определяется род, число и падеже прилагательных, повторим их окончания.

- Отправляясь в плаванье, мы берём с собой надёжных друзей, запас провизии и спасательные средства. Нашими спасательными средствами будут (что?) хорошие знания правил, грамотное письмо, красивый почерк, и, конечно, дружба, уважительное отношении друг к другу. Сегодня в плаванье мы отправимся не одни, а с учителями нашей школы. Ну, что, готовы! Тогда в путь!

Минута чистописания.

На листе напечатаны сонорные буквы.

- Что это за буквы? Чем они отличаются от других букв?

- Выберите любую сонорную букву и пропишите эту заглавную букву в соединении со строчной один раз. А теперь пропишите эту же букву в соединении с гласной, которая будет обозначать мягкость данной согласной.

2. Словарная работа.

- Погода отличная, море спокойное. Наш корабль взял курс к острову «Безударных гласных». Некоторых жителей нашего острова захватили в плен гигантские осьминоги. Помогите им ребята.

На экране появляются слова, безударные гласные закрыты картинками – осьминогами. Ребята списывают слова, вставляют нужные гласные.

За_ц, б_рёза, р_бота, яг_да, п_нал.

- Какие гласные вы вставили? Можно ли в данных словах проверить гласные?

Весь материал - в документе.

Тема: Путешествуя по морю Прилагательного.

Цель: обобщить знания об имени прилагательном;

развивать умение распознавать прилагательные в тексте, уметь

устанавливать связь прилагательного с существительным;

определять род, число, падеж, правильно писать окончания

прилагательных;

воспитывать любовь к природе, окружающему миру.

Оборудование: карточки с заданиями, таблицы, электронный учебник русского

языка, музыкальное сопровождение со звуками моря.

Ход урока: 1. Организационный момент.

Утренний круг.

Ребята становятся в круг. Лидер класса держит в руках клубок. Исполняется песня, одновременно передавая клубок товарищу, держась за ниточку.

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Нужным быть кому – то, в трудную минуту,

Вот, что значит настоящий, верный друг.

-Ниточка не рвётся, так пусть вот такой же крепкой, дружной и единой будет наша работа на уроке. Тихонечко садитесь на свои места.

Дети (хором).

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Оформление тетрадей.

-Откройте свои тетради и запишите число, классная работа. На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё видят. Уши внимательно слушают и всё слышат. Голова хорошо думает.

Звучит мелодия.

-Ребята, что вам это напоминает, что вы себе представляете?

-Назовите слова, которые помогают нам охарактеризовать море:

голубое, синее, тихое, холодное, безбрежное, бескрайнее, бездонное, глубокое.

(слова прикрепляются к волнам)

-Что объединяет все эти слова? (отвечают на один вопрос какое?, все слова – прилагательные, обозначают признак).

- Сегодня у нас не просто урок, а урок – путешествие. Мы продолжаем путешествовать на корабле «Морфологии» по различным морям. А что это за раздел русского языка? Что он изучает? (части речи)

-С какой частью речи мы уже познакомились? (имя существительное)

-Что вы знаете об имени существительном? (выслушиваются ответы ребят)

-А путешествовать мы с вами будем по морю Прилагательного. Мы закрепим умение распознавать прилагательные в предложениях, повторим связь прилагательного с существительным, вспомним, как определяется род, число и падеже прилагательных, повторим их окончания.

-Отправляясь в плаванье, мы берём с собой надёжных друзей, запас провизии и спасательные средства. Нашими спасательными средствами будут (что?) хорошие знания правил, грамотное письмо, красивый почерк, и, конечно, дружба, уважительное отношении друг к другу. Сегодня в плаванье мы отправимся не одни, а с учителями нашей школы. Ну, что, готовы! Тогда в путь!

Минута чистописания.

На листе напечатаны сонорные буквы.

- Что это за буквы? Чем они отличаются от других букв?

-Выберите любую сонорную букву и пропишите эту заглавную букву в соединении со строчной один раз. А теперь пропишите эту же букву в соединении с гласной, которая будет обозначать мягкость данной согласной.

2. Словарная работа.

-Погода отличная, море спокойное. Наш корабль взял курс к острову «Безударных гласных». Некоторых жителей нашего острова захватили в плен гигантские осьминоги. Помогите им ребята.

На экране появляются слова, безударные гласные закрыты картинками – осьминогами. Ребята списывают слова, вставляют нужные гласные.

За_ц, б_рёза, р_бота, яг_да, п_нал.

-Какие гласные вы вставили? Можно ли в данных словах проверить гласные?

3. Повторяй – ка! Вспоминай –ка!

-Я начну , а вы кончайте,

По одному громко, чётко отвечайте.

• имя прилагательное это ….. самостоятельная часть речи.

• имя прилагательное…… обозначает признак предмета.

• имя прилагательное …… в предложении связано с именем существительным.

• имя прилагательное ….. изменяется по числам (единственное, множественное), родам (женский, мужской, средний) и падежам (в русском языке 6 падежей, назвать падежи прилагательных).

• роль в предложении…. определение.

• как можно определить род прилагательного? (по имени существительному, по вопросу, по окончанию).

Работа с учебником. стр.176 упр. 567 – у доски с объяснением.

ед.ч., м.р., В.п.

1. Тополя вновь надели зелёный наряд.

мн.ч., В.п. (у прилаг. мн.ч. рода нет)

1. Земля проснулась от долгих зимних снов.

ед.ч., м.р., Р.п.

3. Среди скал бежит горный ручей.

ед.ч., м.р., И.п.

4. В лесу по – весеннему поёт соловей.

-Мы долго ходили по острову. И вдруг под пальмой нашли сундук. Как вы думаете, откуда он взялся? (закопали пираты, спрятали жители острова)

-Что же в нём? Хотите узнать?

-Чтобы его открыть, нужен ключ, но не простой, а ключ – задание. Если вы выполните задание правильно, то мы сможем открыть сундук. Вы готовы? А ну-ка поищите ключ, не сходя с места. Может быть он спрятан где–то у вас?

(у одного из ребят, хорошист или отличник, к крышке парты снизу приклеен конверт, на котором нарисован ключ.)

Читается задание. « Мы, жители острова, просим вас объяснить, что мы имеем в виду, когда произносим данные фразы».

• Смотри, как налужил дождь. (Смотри, как много луж.)

• Мама, отпачкай мои руки. (Мама, вымой мне руки.)

• Видишь, как я хорошо приудобился. (Видишь, как я хорошо устроился.)

• Погоди, я ещё неотсонился. (Погоди, я ещё не выспался.)

• Моя лопата сгибнулась. (Моя лопата согнулась.)

-Задание выполнено, можно открыть сундук.

Из сундука достаются слова.

-Что общего у этих слов? Что это за слова? (несклоняемые слова).

-Составьте словосочетание со словом пальто, прилагательное + существительное, устно просклоняйте.

(Склоняет каждый ученик по очереди, так, как сидят за партами, при этом одновременно выполняют запись в тетрадях).

3. Физическая минутка.

Мы тихонько встали,

Потолок достали.

Повернулись влево,

Повернулись вправо.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Дотянулись к ели,

И тихонько сели.

4. Закрепляй – ка.

-Путь домой нелёгок. Нужно проплыть мимо острова Закрепляйки, захваченного пиратами. Они задерживают всех, требуя выкуп. Нашим выкупом станут наши знания о прилагательном.

Работа по группам.

Каждой группе раздаются листочки с заданиями.

1 группа – подберите к существительному РЫБЫ прилагательные и

просклоняйте одно из словосочетаний.

2 группа – подберите к существительному КОРАБЛЬ прилагательные и

просклоняйте одно из словосочетаний.

Проверка правильности выполнения заданий. (читает один из учеников)

1. Остров – тест.

Работа по электронному учебнику.

Учебный раздел: Имя прилагательное.

Диагностика по разделу: Об изменении прилагательного по падежам.

Режим тестирования: Самоконтроль с поощрением.

Рефлексия.

-Чем мы занимались сегодня на уроке? Что нам помогло, в нашем путешествии? (наши знания и умения).

-Как видите, наши знания – надёжное спасательное средство. Вот мы и дома.

Вывешивается пословица.

«За морем тепло, а дома светлее»

-Как вы понимаете эту пословицу?

Обсуждение результатов работы. Оценки за урок.

Акмолинская область.

Жаркаинский район.

СШ им. Крупской

«Путешествие по морю Прилагательного»

3 класс

Учитель: Ставничая Г.В.