Конспект урока по окружающему миру "Наш край - Республика Алтай"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Звучит музыка «Республика Алтай»

Слайд 1

Прослушивают песню, определяют тему урока

Самоопределение к деятельности – (Л);

-смыслообразование (Л);

- целеполагание - (П);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками(К);

2. Постановка учебной задачи

Мы начинаем изучение нового раздела «Родной край часть большой страны»

И первый урок называется «Наш край», посвятим наш урок своей Республике Алтай, которая является жемчужиной Сибири, как поется в песне.

Прочитаем, чему будем учиться с.138

Какая цель может быть поставлена?

Что будем делать для достижения этой цели?

Что бы вы хотели узнать о родном крае? На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а некоторые на последующих уроках

Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий,

Предлагают и согласовывают тему урока

Чтение текста с 138.

Понять и научиться: формулируют свои предложения

-Самоопределение – Л;

- смыслообразование –Л;

-мыслительные операции –П;

-самостоятельное выделение и формирование цели-П;

-поиск и выделение необходимой информации -П.

3. Актуализация знаний

Повторим материал прошлых уроков, чтобы работа была сегодня продуктивной

Выполним тест «Природные зоны России»

1.Слушают, определяют природные зоны

(выполнят на карточках)

Самопроверка и взаимопроверка.

-Мыслительные операции(обобщ, анализ,  синтез, сравнение)-П;

-Извлечение необходимой инф. из текста – П;

-осознанное и произвольное речевые  высказывание – П;

4. Открытие нового знания

Наша Родина – Россия. У каждого человека есть особенно близкие и дорогие сердцу места, где он родился, учился, начал трудиться, а часто и прожил всю жизнь. Это его родной край. А что означает слово край, где это можно узнать?

1. словарная работа (даны 3 толкования, выбрать нужные)

2. работа с картой ,условные обозначения

Сколько республик, краев, областей

Назовите самые крупные, где в основном находятся эти территории (Западно-Сибирская равнина и Среднесибирское плоскогорье, почему?) Где особенно много заселена Россия? Почему?

А где находится наша Республика?

Работают со словарём, толкование слова «край»

Знакомство с политико-административной картой с 136-137

Узнайте её название с 138

Работа с картой.

Работа с толковыми словарями.

Учащиеся находят Республику Алтай, определяют столицу.

Рассказывают все, что знают о Республике.

- смыслообразование –Л;

-мыслительные операции –П;

-поиск и выделение необходимой информации;

- выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью –К;

-аргументирование своего мнения  и позиции в коммуникации-К.

5. Первичное закрепление

Назовите соседей Республики Алтай.

(Китай, Монголия, Кемерово, Алтайский край и Республика Тыва)

Статус Республики наш край получил в 1993 году. Сколько времени с тех пор прошло? (22 года) Республика имеет свою Конституцию, которой вот уже 18 лет.

Решают несколько типовых заданий на новый способ действий.

Решение проблемных задач.

- смыслообразование –Л;

-мыслительные операции –П;

-поиск и выделение необходимой информации;

- выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью –К;

-аргументирование своего мнения  и позиции в коммуникации-К.

6. Творческая работа- проект

Вот сегодня мы получили задание: рассказать о своей Республике иностранным туристам.

План: 1 группа:

«Географическое положение»

2 группа: «Природа края»

3 группа: Достопримечательности нашей Республики»

4 группа: Обычаи и традиции народов, проживающих на территории нашего края.

А чтобы работалось лучше проведем физминутку

Используя подготовленный материал, вы начинаете работать над своей темой вместе. Подумайте, как организовать свою работу, как вы будете распределять материал, какие иллюстрации, кто будет оформлять и выполнять записи. Если у вас возникнут вопросы, то можно обратиться ко мне за консультацией

Осуществление деятельности по решению проблемы ( работе учащиеся используют дополнительную литературу)

2. Оформление результатов

3. Презентация результатов

1 группа – «Географическое положение»

2 группа – «Природа края»

3 группа – «Достопримечательности»

4 группа Обычаи и традиции народов, проживающих на территории нашего края.

1. Оценка результата и процесса проектной деятельности

Группы слушают, могут задавать вопросы, учитель всех хвалит, дети аплодируют за каждое выступление.

Все :

Познавательные УУД

Регулятивные УУД.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Рефлексия и оценка деятельности

Как вы думаете, понравится наши проекты иностранным туристам?

Урок был познавательным для вас?

Дополни предложение «Теперь я знаю, что …»

Оцените работы своей группы

Мы живём в таком замечательном крае, который нужно не только любить, но и … беречь!

Алтай не просто горы, леса, реки,водопады, а живой дух,  щедрый, богатый исполин — великан. Сказочно красив он своей многоцветно   одеждой лесов,цветов,трав. Туманы, его прозрачные мысли, бегут во все страны мира.Озера — это его глаза, смотрящие воВселенную.Водопады и реки — его речь и песни о жизни, о красоте земли, гор... (Чорос-Гуркин)

Домашнее задание: выучить или сочинить стихотворение о родине, Республике Алтай

Дополняют предложение «Теперь я знаю, что …»

Оценивают работы группы:

Красный цвет- отлично,

Зеленый цвет- неплохо

Жёлтый цвет-надо постараться

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Способность к самооценке на