Конспект урока по технологии с использованием здоровьесберегающих технологий, художественного слова Тема: «Домашние птицы» Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие «Курочка из крупы» или «Петушок» (композиция)

5

Приложение 57

Конспект урока по технологии

с использованием здоровьесберегающих технологий, художественного слова

Тема: «Домашние птицы»

Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие «Курочка из крупы» или «Петушок» (композиция)

Цели:

• познакомить учащихся со значением курицы в домаш­нем хозяйстве человека;

• расширить представления учащихся о видах природных материалов;

• закреплять умения и навыки ра­боты с природными материалами;

• воспитывать желание учиться и творить.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в аппликации различные виды круп (просо, гречневую, семена ясеня и т. д.) и работать с клеем, организовывать свою деятель­ность по предложенному плану, оценивать результаты своей ра­боты

осознанно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко­нечного результата.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, различные виды изображений домашних птиц, книги, в которых действующими героями являются курочка или цыплята, примеры использова­ния круп в поделках, картон, копировальная бумага, клей (или пластилин), различные виды круп (гречневая, пшено, бобы, рис, фасоль), на доске записана тема урока (закрыта).

Ход урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

(Ученики выступают с сообщениями о лошади)

Самоопределение к деятельности

Учитель: - Отгадайте загадку:

Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький.

Учитель: - Кто это? (Курица)

Учитель: - Может быть, кто-то уже догадался, что мы будем делать на уроке?

(Наверное, курицу)

Учитель: - Прочитайте на доске тему урока.

Изделие «Курочка из кру­пы» (композиция)

Работа по теме урока

Беседа

Учитель: - Каких домашних птиц, кроме курицы, вы можете назвать? (Ответы детей)

Учитель: - Почему курицу, гуся, утку и индюка называют домашними птицами? Какую пользу приносят людям домашние птицы? (Ответы детей)

Учитель: - А можете ли вы назвать сказки, в которых действующими лицами являются курочка или цыплята?

(«Курочка Ряба», «Черная курица и подземные жители», «Кочеток и курочка» и т. д.)

Учитель: - А кто может описать курочку: какая она?

(Высказывания детей)

Работа по учебнику

Учитель: - Откройте учебник на с. 37 и познакомьтесь с информацией.

(Дети знакомятся с определением понятия «инкубатор» в «Словарике юного технолога»)

Учитель: - Откуда мы еще можем получить информацию о домашних птицах?

(Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, у взрослых ит.д.)

Учитель: - Давайте попробуем сделать свою курочку, у которой будут новая порода и новый окрас. В работе над поделками мы часто используем природные материалы. Какие природные материалы вы знаете?

(Листья, желуди, шишки, веточки и т. д.)

Учитель: - Сегодня нам предстоит использовать новые природные мате­риалы, которые мы можем найти на кухне, а именно крупы. Какие крупы вам известны?

(Ответы детей)

(Учитель демонстрирует детям изделия, изготовленные с ис­пользованием различных круп. Задача учащихся — догадаться, где какие крупы использованы)

Выполнение заданий в рабочей тетради

Учитель: - Рассмотрите готовую поделку и попробуйте вместе с сосе­дом заполнить технологическую карту на с. 15.

Технологическая карта

(После выполнения в парах следует коллективная проверка)

Физкультминутка

Гуси серые летели,

(Взмахи руками в стороны)

На лужайку тихо сели,

(Приседания)

Походили, поклевали,

(Ходьба, наклоны)

Потом быстро побежали.

(Бег и ходьба)

Продолжение работы по теме урока

Знакомство с планом работы

(Ученики читают план работы в учебнике на с. 37, рассма­тривают изображение на с. 38. Учитель обращает внимание детей на необходимость выполнить разметку шаблона из рабочей те­тради при помощи копировальной бумаги на картоне. Для этого нужно вырезать страницу-шаблон «Курочка из крупы» из рабочей тетради. Выбрать цветной картон, на него положить копироваль­ную бумагу красящей стороной вниз, сверху — лист из рабочей тетради с изображением курочки, скрепить листы скрепками так, чтобы они держались вместе, не сдвигаясь. Взять карандаш и об­вести им изображение курочки. Повторение правил техники безопасности при работе с ножницами и клеем)

Творческая работа

(Дети самостоятельно выполняют работу по созданию ком­позиции «Курочка из крупы». Можно предложить выполнить из­делие «Петушок». Учитель оказывает индивидуальную помощь)

Рефлексия

Учитель: - Какое задание было интересным? Что было для вас трудным?

Оцените свое изделие:

У — над изделием надо еще потрудиться;

W — изделие сделано хорошо;

WV — изделие сделано отлично.

Выставка работ учащихся

(Критерии оценивания: вариативность используемых мате­риалов, яркость, оригинальность, аккуратность, завершенность композиции)

Подведение итогов урока

Учитель: -

• Что обозначают слова «курятник», «птичник» и «птицефаб­рика»?

• Что такое инкубатор?

• В какой технике вы выполнили изделие? (Мозаика)

(Уборка рабочего места)

Домашнее задание

1. Самостоятельно составить план работы к поделке «Петушок» (или «Курочка из крупы») (с. 39 или 37, 38) и выполнить аппли­кацию.

2. Ответить на вопросы (учебник, с. 39).