Конспект урока по математике "Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент.

А) работа в тетрадях.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

А) Игра «Математическое домино»

4.Этап закрепления знаний.

А) Устное решение задач.

Игра «День- ночь»

Б) Индивидуальная работа по карточкам с сильными учениками.

Парная работа с остальными учащимися по карточкам (большого формата).

В) Физминутка

(по иллюстрированной таблице)

Г) Коллективная работа по книге. № 105.

Комментированное решение выражений у доски.

Д) Логическое задание.

Коллективная работа.

5. Этап рефлексии

6. Этап объяснения домашнего задания.

2 мин

2 мин

3 мин

6 мин

5 мин

5 мин

2 мин

5 мин

3 мин

1 мин

.

2 мин

Проверка готовности учащихся. Настрой на работу:

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать.

-Открываем рабочие тетради. Записываем число, классная работа.

- Тема сегодняшнего урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

- Сегодня на уроке мы будем повторять табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20, сравнивать числа и выражения, учиться устно решать задачи, играть в математические игры.

- Для повторения таблицы сложения и вычитания проведём игру «Математическое домино». Условия игры:

- это игра- молчанка,

- ответ предыдущего выражения является началом для следующего выражения.

Беритесь, ребята,

Скорей за работу.

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счета!

5+1

6 10+3

13 15-8

7 10+10

20 1+14

15 16-6

10 13-13

0 11+1+2

14 5+3+1

9 19-2-1

16 4+4+4

12

1. Ветер дунул, лист сорвал.

И еще один упал.

А потом упало 5

Кто их может сосчитать?

2. Муравьишка шел домой,

Вез в тележке груз такой:

2 травинки, 2 былинки,

3 тяжелые хвоинки.

Сколько разных вещей

Вез в тележке муравей?

3. В кузовке моем лежат:

2 опенка, 5 маслят,

Пара рыжиков румяных,

Сколько всего грибов, ребята?

4. Коля с мамой в лес ходил,

Там грибы он находил.

А когда домой пришел,

Все грибы сложил на стол.

Тут сестренка его Оля

Принялась считать их вскоре.

Вы, ребята, вместе с Олей

Сосчитайте грибы Коли:

2 лисички, 5 маслят,

Боровик и 6 опят!

- Вставьте числа в окошки так, чтобы получились верные равенства:

+6 -2 +40 -5

3

42

-4 +3 +20 -6

10

23

- Разгадайте правило, по которому составлены рисунки в первом столбике.

- Дорисуйте круги во втором столбике в соответствии с данным правилом.

● ●

●

9 12 8 16

●● ●●

● ●●

●

7 14 9 17

●● ●●

●●

8 14 7 14

- Объясните свой выбор.

Ёлочки зелёные на ветру качаются

На ветру качаются, низко наклоняются.

Сколько ёлочек зелёных,

Столько сделаем наклонов. (8 раз)

Приседаем столько раз,

Сколько мячиков у нас. (10 раз)

Столько делаем прыжков,

Сколько красненьких флажков. (12 раз)

Вдох, выдох.

- Откройте книгу на странице 38 № 105.

- Выполните задание:

«Сравни выражения и поставь знаки

˂ ˃ или = ».

6+ 5… 7+ 4

3+ 8… 6+ 6

5+ 7… 9+ 4

4+ 7… 8+ 2

9+ 2… 8+ 4

10+ 3…9+ 4

Чтобы задачи верно решать,

Необходимо думать, рассуждать,

И, конечно, без ошибок вычислять.

А для этого нужно внимание

И обязательно старание!

Под елкой цветок не растет, 
Под березой не растет грибок. 
Что растет под елкой, 
А что под березой?

- Какую цель ставили на урок?

- Что было интересным на уроке?

- С чем справились легко?

- Решение каких заданий вызвало затруднение?

- Кого похвалите за работу?

- - Кто считает, что работал под девизом

«Так держать!»

- Благодарю всех за работу,

запишите д/з

- Всем: повторить состав чисел 13,14,15,16;

- ТПО №1 стр.30 № 70 или № 72(дифференцированно).

Записывают дату, «Классная работа».

Дети решают выражения, молча выходят и выставляют нужную карточку на доске.

1+1+5=7

2+2+3=7

2+5+2=9

2+5+1+6=14

Дети решают, затем сверяют свои работы с

образцом,

вывешенном на оборотной

стороне доски.

Дети разгадывают правило, проговаривают его друг другу, затем дорисовывают круги.

Дети парами выходят к доске, показывают карточки другой группе учащихся и объясняют правило:

- Сначала к числу надо прибавить столько, чтобы получилось 10, а потом оставшееся число.

9+1=10 и ещё прибавить 2 получится 12. Значит к 8 надо прибавить сначала 2, чтобы получилось 10, а потом прибавить 6, чтобы получилось 16.

(Объясняют по очереди все примеры)

Дети проводят самостоятельно под руководством учителя.

Один ученик работает у доски с комментированием, остальные записывают решение в тетрадь.

- Закрепить умения таблицы сложения и вычитания в пределах 20.