План-конспект урока по обучению грамоте для начальных классов "Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. Закрепление"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1этап

Организационный

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

2 этап

Мотивационный

Ребята, посмотрите, надо ли кому-то из нас обратиться в «Бюро находок». Молодцы, все готовы к уроку.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

Представьте, что к вам на ладошки опустилось Солнышко, какое оно?

Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…

Скажите, а у вас хорошее настроение? (Солнышко-игрушка смеётся)

Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом, с гостями и с Солнышком.

А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим Солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

Проверяют свою готовность к уроку и соседа по парте

Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх.

Ответы уч-ся.

Да

Улыбаются друг другу

Поднимают руки вверх и подбрасывают солнышко

Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные:

логические (сопоставление) расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

3 этап

Подготовительный

Цель: подготовить речевой аппарат к работе

- Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже изучили?

- Как мы называем буквы в красных квадратиках?

- Чем отличаются гласные от согласных?

- Какими могут быть гласные? А согласные?

дети называют букву и её звук по ленте букв

называют отличия гласных от согласных

Коммуникативные:

-умение общаться -прислушиваться к высказываниям других

Познавательные:

Логические

-умение рассуждать, приводить доказательства

4 этап.

Формулирование темы урока

5 этап Постановка цели и задач урока.

Цель: создать условия для частично-поискового

метода.

6 этап Работа над новым материалом

Цель: дальнейшее знакомство со звуком (р) и буквой эр

Работа по учебнику

Физкультминутка

Цель: Смена деятельности

Цель: отработка техники чтения

Работа в группах. Составление рассказа.

Работа с текстом

Коллективная работа

Учитель загадывает загадки про рака и речку.

- Что объединяет эти слова?

Определение темы урока учащимися

- Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

Верно, сегодня мы продолжим знакомство со звуками (р), (рь) и буквой (эр)».

- Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?

1) Продолжим знакомство с буквой (эр).

2) Повторим какие звуки обозначает эта буква.

3) Будем упражняться в чтении слогов и слов с этой буквой.

4) развивать свою речь и мышление.

- На что похожа буква?

- Изобразите её при помощи нити.

- Каким цветом показываем твёрдость согласного?

А мягкость ?

Предлагаю вам поиграть в игру «Твёрдый или мягкий»

Отработка техники чтения

Ребята, скажите, а всегда ли одинаково произносится этот звук?

Обведите слоги с мягким согласным звуком.

Давайте мы, теперь сделаем вывод: буква (эр)… звук [р] – согласный, бывает твердым и мягким, а про какое еще одно свойство мы забыли?

Звук (р)-звонкий

А сейчас, давайте попробуем прочитать слова и предложения, которые написаны в учебнике

Упражнение в чтении

1. Чтение слогов и слов с доски.

2) Чтение слов с доски и составление небольшого рассказа.

3)Чтение предложений про Тараса и Ларису. Задача: умение читать и понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по тексту.

Работа над многозначными словами

Чтение и анализ предложенного текста.

Распределение и классификация картинок цветов.

Соотнесение картинок и написанного текста.

Дети их отгадывают и делают вывод, что общее – это звук (Р)

Попытки назвать тему урока

Определение целей урока

Творческая работа

Моделирование буквы

Ребята при помощи синих и зелёных карточек показывают твёрдость, мягкость согласного в слове; определение мягких звуков в словах

Коллективная работа у доски

Хоровое чтение в разных скоростных темпах

Характеризуют звук (р)

Чтение по таблице

Работа в группах.

Самостоятельное оценивание детей из других групп.

Коллективно приводят примеры многозначных слов

Работа в группах.

Оценивание

Личностные:

-самостоятельное формулирование темы урока;

-принятие целей урока

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение моделировать

Личностные:

перенос на свой жизненный опыт

Познавательные:

анализ ситуации;

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

-хоровое произношение

-работа в парах

- творческая работа

Личностные:

- самопроверка

- сотрудничество

Регулятивные:

-умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других люде

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму

Личностные:

- сотрудничество

7 этап.

Итог урока РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

- Чем занимались на уроке?

- Чему научились?

Рефлексия. Смайлики

Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались, наше Солнышко радуется вам.

Спасибо вам за урок.

Ответы на вопросы, оценивание своей работы на уроке

Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей