Конспект урока по математике для начальных классов «Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые»»

Цели урока: 

познакомить с терминами «сумма», «значение суммы», «слагаемые»;

формировать умение находить значение суммы различными способами (пересчитыванием элементов объединённых  множеств, присчитыванием к первому слагаемому по одной единице другого слагаемого);

развивать логическое мышление учащихся.

Ход урока.

I. Оргмомент урока.

- Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь.

Начинаем урок математики.

- Зачем нужна математика? (Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов).

II. Введение в тему.

1. Разминка

1) Нашей помощницей на уроке будет Посчитайка. Она приготовила для вас очень интересные задания. Хотите проверить себя?

На доске Посчитайка, картинки с изображением игрушек.

1. Найди натуральный ряд чисел.

12345678…          

01234567….

- Объясни свой выбор.

- Чем второй ряд чисел отличается от натурального ряда чисел?

- Что означает многоточие после числа 8? (Что натуральный ряд продолжается дальше, но числа не записаны.)

- Назови самое маленькое натуральное число?   

- Можно ли назвать самое большое натуральное число? (Последнего натурального числа не существует. Натуральный ряд чисел бесконечен.)

2. Какие натуральные числа можно записать в клетки?

4>…  

…=9            

  …<7

3. Поставь между числами знаки сравнения.

3…4            

5…4                         

2…6                     

6…3

- Что получилось? Как называются эти записи?

- Как называют запись, если между числами стоит знак + ?

4. Выбери среди записей сумму чисел.

4>3            

3=3        

2+4

5. Скоро праздник Новый год. Все мы ждём Деда Мороза и подарков от него.

Дед Мороз сказал Посчитайке:

«Забирай любую игрушку!»

- Что из игрушек могла взять Посчитайка?

(Или мишку, или пирамиду, или собачку, или матрёшку)

- Сколько игрушек могла взять Посчитайка?

(Только одну)

- А если бы Д. Мороз сказал : «Забирай все игрушки!»?

- А если бы он сказал: «Забирай любые две игрушки!»?

(1-мишку с пирамидкой, 2-мишку с собачкой, 3-м. с матрёшкой;

4-пирамидку с собачкой, 5 –пирамидку с матрёшкой,

6-собачку с матрёшкой)

Учитель соединяет все варианты линиями.

Весь материал - в документе.

Урок математики в 1-м классе.

Гатина Гузель Сафеевна -учитель начальных классов

Тема урока: «Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые».

Цели урока: познакомить с терминами «сумма», «значение суммы», «слагаемые»

формировать умение находить значение суммы различными

способами( пересчитыванием элементов объединённых

множеств, присчитыванием к первому слагаемому по одной

единице другого слагаемого);

развивать логическое мышление учащихся.

Ход урока.

I. Оргмомент урока.

- Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь.

Начинаем урок математики.

- Зачем нужна математика? (Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов).

II. Введение в тему.

1. Разминка

1) Нашей помощницей на уроке будет Посчитайка. Она приготовила для вас очень интересные задания. Хотите проверить себя?

На доске Посчитайка, картинки с изображением игрушек.

1.Найди натуральный ряд чисел.

12345678… 01234567….

-Объясни свой выбор.

-Чем второй ряд чисел отличается от натурального ряда чисел?

-Что означает многоточие после числа 8? (Что натуральный ряд продолжается дальше, но числа не записаны.)

- Назови самое маленькое натуральное число?

-Можно ли назвать самое большое натуральное число? (Последнего натурального числа не существует. Натуральный ряд чисел бесконечен.)

2.Какие натуральные числа можно записать в клетки?

4… …=9 …

3.Поставь между числами знаки сравнения.

3…4 5…4 2…6 6…3

–Что получилось? Как называются эти записи?

-Как называют запись, если между числами стоит знак + ?

4. Выбери среди записей сумму чисел.

43 3=3 2+4

5.Скоро праздник Новый год. Все мы ждём Деда Мороза и подарков от него.

Дед Мороз сказал Посчитайке:

«Забирай любую игрушку!»

- Что из игрушек могла взять Посчитайка?

(Или мишку, или пирамиду, или собачку, или матрёшку)

- Сколько игрушек могла взять Посчитайка?

(Только одну)

- А если бы Д. Мороз сказал : «Забирай все игрушки!»?

- А если бы он сказал: «Забирай любые две игрушки!»?

(1-мишку с пирамидкой, 2-мишку с собачкой, 3-м. с матрёшкой;

4-пирамидку с собачкой, 5 –пирамидку с матрёшкой,

6-собачку с матрёшкой)

Учитель соединяет все варианты линиями.

3) Что можете сказать о чертеже? На доске чертёж:

1. 2. 3. 4.

(1 прямая - 2, 3 кривых линии – 1,3,4;

1 и 3 – незамкнутые, 4 – замкнутая;

лишняя – прямая линия;

кривые – синего цвета, а прямая - красного)

2. Подготовка к восприятию новой темы.

- Какую математическую запись вы бы составили к чертежу?

3 1, 3+1

- Как называются записи?

(неравенство, сумма)

Прикрепить карточку «сумма» под записью 3+1.

III. Работа над темой урока.

1. - Запишем сумму чисел на доске, найдём результат сложения.

3+1=4

Назовите результат суммы. (4)

Число 4 – значение суммы 3+1.

Прикрепить карточку «значение суммы» под записью 4.

Числа, которые складывают, называются слагаемые.(Прикр.карточку)

Физминутка. Бабочка.

2. Письмо цифр по образцу в тетради: Рабочая тетрадь № 2, стр.23 №50

Напиши цифру 0 так, как показано на образце.

Следить за посадкой учащихся.

3.Рабочая тетрадь № 2 : с.23 № 49.

Запиши по рисунку суммы и их значения.

1+1=2 – мальчик и девочка

3+5=8 – 3 курочки и 5 гусей

4+4=8 – 4 всего птиц

3+1=4– 3 гуся и 1 курочка

2+2=4-2 гуся и 2 курочки

Подчеркни суммы с одинаковыми слагаемыми.

4. Самостоятельная работа. РТ №51 стр.23

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились?

- Как вы чувствовали себя на уроке математики?

Спасибо за работу! Молодцы!