Цель:
учить школьников способам образования числа 4, написанию цифры 4, сравнивать числа и раскладывать по составу, считать в прямом и обратном порядке.
Планируемый результат.
Предметные умения: знать названия и последовательность чисел при счёте;
Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).
Читать, записывать, сравнивать, складывать, вычитать числа.
Личностные УУД:
осознание «количественности» мира.
Регулятивные:
освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.
Познавательные:
осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне.
Коммуникативные:
формирование умения отвечать на поставленный вопрос, работа в паре.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прочитайте, что нам понадобится на уроке для того, чтобы выполнить все задания:
Внимание, память, мышление, воображение.
2. Актуализация опорных знаний:
1. Работа с числовым рядом (на доске карточки с цифрами): 1. 2, 7, 4, 3, 5, 6, 8, 9, 10.
- Найти ошибки.
- Назовите предшествующее число для числа 9, 7, 10, 3, 4
- Назовите последующее число для чисел 5, 8, 2
- Назовите соседей чисел 8 2, 3
2. (Веер с числами) Показать ответ с помощью цифр:
3 - это 1 и …
3 без 2 это…
2 уменьшить на 1…
2 увеличить на 1…
1 да 1 - это…
2 да 1 - это…
3. Самоопределение к деятельности:
Задачи в стихах.
- Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечки.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?(4)
- Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно.
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки. (4)
- Чем похожи задачи? (у них ответ 4)
- Определите тему урока (Число и цифра 4)
- Какую поставим цель перед собой на уроке?(научиться писать цифру 4, узнать состав 4, …)
4. Работа по теме урока.
1. Покажите цифру 4. На что похожа?
- За тремя идут четыре, острый локоть оттопыря.
- Гляди:4 это стул, который я перевернул.
- Назовите соседей числа 4.
- За каким числом следует при счете число 4?
- Какие числа предшествуют числу 4?
- Назовите 4 времени года.
- Назовите 4 времени суток., 4 стороны света.
- Где еще встречали число или цифру 4?
2. Письмо цифры 4.
3. Физминутка:
На столе стояла миска, (руки вперед, ладошки ковшиком)
По столом сидела киска (присесть, показать ушки как у кошки).
Как сосиски пахнут в миске! (втянуть носом запах сосисек).
Не достать сосиски киске. (развести руки в стороны, пожать плечами).
Потянула скатерть киска - (руки вверх, 4 хлопка).
Бац! Накрыло киску миской. (присесть, голову накрыть руками).
А сосиски унес (руки на пояс).
Вислоухий пес (4 шага на месте).
4. Работа по учебнику. Стр. 62. Беседа по картинке.
- Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше?(3)
Сколько теперь стало?(4)
Как получилось 4? (3 +1=4 записать в тетрадь)
- Положите на стол 4 квадратика. Уберите 1. Сколько осталось? Как получили 3? (записать в тетрадь)
Задание №2.
- Сколько точек на прямой?
- Назовите числа записанные под этими точками.
- Сколько точек отмечено на прямой слева от точки Г? Справа от точки Г? Между Б и Г?
3. Работа в паре. (монеты)
Каким монетами можно заплатить 4 рубля, если у нас монеты 1, 1, 1, 1. 2, 2.
- Проверка «цепочкой»
4. Состав 4. (4 лягушки, 2 кочки)
- Рассадите 4 лягушки на 2 кочки.
- Записать: 3+1=4 1+3=4.
2+2=4
5. Самостоятельно: с. 63 №6. Поставить вместо кружков знаки «+» или «-«.
- Какие необходимы знания для выполнения этого задания?
- Взаимопроверка.
- Прочитать по-разному.
6. Работа в ТПО с. 50 №2.
Сколько элементов в каждом множестве? Записать цифрами.
Какие знания помогли для выполнения этого задания?
- Проверка с помощью веера с цифрами.
5. Рефлексия.
Как получить число 4?
Оцените свою работу на уроке: я узнал…., я научился…
6. Подведение итога:
Какие задания мы выполняли на уроке?
Какие знания и умения вам понадобились?
О чем бы вы рассказали своим родителям?