Конспект урока по литературному чтению для начальных классов на тему "Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»"

Цель:

Вызвать у детей интерес к книгам и рисункам Е.И. Чарушина;

воспитывать правильное отношение к природе; донести юмор рассказа; вызвать положительные эмоции; развивать воображение, внимание, мышление.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Артикуляционная гимнастика.

Дыхательная гимнастика.

Работа над скороговоркой.

Чтение дополнительной книги (за 1 мин.) с повторением.

2. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение диалога Старика и Совы (работа в парах).

3. Тема урока.

Сегодня мы продолжаем чтение произведений по теме: «О братьях наших меньших» под девизом:

«Остановись! Присядь! Нагнись!

И под ноги взгляни!

Живой живому удивись:

Они ж тебе сродни...»

Посмотрите на выставку книг. Как вы думаете, произведения какого автора мы будем читать? О чем, о ком его книги?

(Ответы детей)

Много лет назад в старинном городе Вятке жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.

В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Женя лечил месте с мамой, и еще двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток и тетерок, водил дружбу с трехногим псом Бобкой.

Ни дня не проводил он без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса. Звук [р] он научился выговаривать, подражая карканью вороны.

Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу в его творчестве.

Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов. Откройте учебники и прочитайте название.

(«Страшный рассказ»)

Скажите, пожалуйста, когда и почему бывает страшно?

(Дети отвечают)

4. Работа над текстом.

Первую часть читают подготовленные ученики по ролям.

Вторую часть - учитель.

Третью часть - ученики.

Кто хочет поделиться своими мыслями?

- Какие незнакомые и непонятные слова встретились в тексте?

Сени - помещение в деревенском доме между крыльцом и жилыми комнатами. Чулан - кладовка, где хранятся продукты и разные вещи.

Физкультминутка.

Прочитайте 1,2,3 абзацы «жужжащим» чтением. (Дети выполняют)

Что узнали о мальчиках?

Как называется разговор двух и более людей? (Диалог)

Прочитайте диалог по ролям. (Работа в парах)

Как вели себя мальчики, когда им стало страшно?

Гимнастика для глаз.

Прежде чем читать самый напряженный момент в тексте, определим тон, темп и громкость.

Тон - загадочный, интригующий, взволнованный.

Темп - неспешный.

Громкость - тихо.

Чтение «эхом»: учитель читает предложение или фразу, ученики читают это же предложение, подражая учителю.

Что больше всего напугало ребят?

Как они чувствовали себя под одеялом?

Можно ли их назвать трусами?

Как ведут себя трусы?

Кто же напугал мальчиков?

Как вы думаете, почему им было так страшно?

Давайте прочитаем предложение, записанное на доске:

На доске Смотрят — да это ёжик!

А теперь прочитайте это предложение с радостью, грустью, испугом, злостью, удивлением. (Дети выполняют)

Гимнастика для глаз.

Читаем третью часть «цепочкой».

Как вы думаете, возьмут мальчики ежа с собой в город, когда уедут с дачи? (Дети отвечают)

Птицы и дикие звери неуютно чувствуют себя в квартире, им нужен лес. Только голодных или раненых зверей можно взять, чтобы помочь им, но потом их нужно обязательно отпустить.

Как вы думаете, почему Е.И. Чарушин дал такое название своему рассказу?

Можно ли на самом деле считать рассказ страшным?

Посмотрите на пословицы.

Какая из пословиц подходит к рассказу? (2, 7)

Дети зачитывают подходящие пословицы.

Автор этого рассказа был не только писателем, но и художником- анималистом. Слово «анималист» означает «рисующий животных». Особенно Чарушин любил рисовать маленьких зверюшек. (Показ иллюстраций) Обычно своих зверей Евгений Чарушин помещал в детских книжках, которые сам писал. И знаете почему? Писатель говорил об этом так: «Посмотрел картинки? Прочел эту книжку? Узнал, как звери и птицы учат своих детей еду добывать, себя спасать? А ты - человек, хозяин своей природы, тебе все знать нужно».

Весь материал - в документе.

Литературное чтение.

Тема: Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»

Цель: Вызвать у детей интерес к книгам и рисункам Е.И. Чарушина;

воспитывать правильное отношение к природе; донести юмор рассказа; вызвать положительные эмоции; развивать воображение, внимание, мышление.

Ход урока:

1. Орг. момент.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Дыхательная гимнастика.

3. Работа над скороговоркой.

4. Чтение дополнительной книги (за 1 мин.) с повторением.

1. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение диалога Старика и Совы (работа в парах).

1. Тема урока.

• Сегодня мы продолжаем чтение произведений по теме: «О братьях наших меньших» под девизом:

«Остановись! Присядь! Нагнись!

И под ноги взгляни!

Живой живому удивись:

Они ж тебе сродни...»

• Посмотрите на выставку книг. Как вы думаете, произведения какого автора мы будем читать? О чем, о ком его книги?

(Ответы детей)

• Много лет назад в старинном городе Вятке жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.

В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Женя лечил месте с мамой, и еще двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток и тетерок, водил дружбу с трехногим псом Бобкой.

Ни дня не проводил он без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса. Звук [р] он научился выговаривать, подражая карканью вороны.

Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу в его творчестве.

Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов. Откройте учебники и прочитайте название.

(«Страшный рассказ»)

• Скажите, пожалуйста, когда и почему бывает страшно?

(Дети отвечают)

IV. Работа над текстом.

Первую часть читают подготовленные ученики по ролям.

Вторую часть - учитель.

Третью часть - ученики.

• Кто хочет поделиться своими мыслями?

-Какие незнакомые и непонятные слова встретились в тексте?

Сени - помещение в деревенском доме между крыльцом и жилыми комнатами. Чулан - кладовка, где хранятся продукты и разные вещи.

Физкультминутка.

• Прочитайте 1,2,3 абзацы «жужжащим» чтением. (Дети выполняют)

• Что узнали о мальчиках?

• Как называется разговор двух и более людей? (Диалог)

• Прочитайте диалог по ролям. (Работа в парах)

• Как вели себя мальчики, когда им стало страшно?

Гимнастика для глаз.

• Прежде чем читать самый напряженный момент в тексте, определим тон, темп и громкость.

Тон - загадочный, интригующий, взволнованный.

Темп - неспешный.

Громкость - тихо.

Чтение «эхом»: учитель читает предложение или фразу, ученики читают это же предложение, подражая учителю.

• Что больше всего напугало ребят?

• Как они чувствовали себя под одеялом?

• Можно ли их назвать трусами?

• Как ведут себя трусы?

• Кто же напугал мальчиков?

• Как вы думаете, почему им было так страшно?

• Давайте прочитаем предложение, записанное на доске:

На доске Смотрят — да это ёжик!

• А теперь прочитайте это предложение с радостью, грустью, испугом, злостью, удивлением. (Дети выполняют)

Гимнастика для глаз.

• Читаем третью часть «цепочкой».

• Как вы думаете, возьмут мальчики ежа с собой в город, когда уедут с дачи? (Дети отвечают)

• Птицы и дикие звери неуютно чувствуют себя в квартире, им нужен лес. Только голодных или раненых зверей можно взять, чтобы помочь им, но потом их нужно обязательно отпустить.

• Как вы думаете, почему Е.И. Чарушин дал такое название своему рассказу?

• Можно ли на самом деле считать рассказ страшным?

• Посмотрите на пословицы.

• Какая из пословиц подходит к рассказу? (2, 7)

Дети зачитывают подходящие пословицы.

1. Автор этого рассказа был не только писателем, но и художником- анималистом. Слово «анималист» означает «рисующий животных». Особенно Чарушин любил рисовать маленьких зверюшек. (Показ иллюстраций) Обычно своих зверей Евгений Чарушин помещал в детских книжках, которые сам писал. И знаете почему? Писатель говорил об этом так: «Посмотрел картинки? Прочел эту книжку? Узнал, как звери и птицы учат своих детей еду добывать, себя спасать? А ты - человек, хозяин своей природы, тебе все знать нужно».

Дети рассматривают книги.

• А сейчас я предлагаю вам загадки:

1. Днем спит, ночью летает - Прохожих пугает. (Сова)

• В каком произведении читали о сове? (В. Бианки «Сова»)

1. Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ... (Ежик)

-В каком произведении встретились с ежом? (Е. Чарушин «Страшный рассказ»)

• Что объединяет эти рассказы?

• О чем они заставляют задуматься?

Ответы детей.

VI. Этап рефлексии

-Так как же нужно относиться к природе?

(С любовью и добром)

Давайте из листов цветной бумаги, которые лежат у вас на партах, сделаем добро своими руками.

1.Возьмите в руки сложенный пополам лист бумаги. На нём проколот множеством точек контур фигуры.

2.Аккуратно разрывайте по этому контуру.

3.Разверните.

-Что получилось у вас? (сердце)

-На доске изображение ёжика. Кому понравился урок, кто доволен своей работой -подарите своё сердечко ему, прикрепите с помощью магнитиков. Со всем сердцем,

любовью, вниманием, заботой нужно относиться к животным

1. Домашнее задание.

• Подготовьте пересказ рассказа.

• Найдите и прочитайте другие рассказы Е.И. Чарушина (к уроку внеклассного чтения)