Конспект урока по литературному чтению "Анализ произведения Д. Биссета Хочешь, хочешь, хочешь....."

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

Ребята начинаем урок литературного чтения.

Личностные УУД

2.Актуализация.

Откройте содержание учебника. С какой главой мы работаем? Какую главу мы изучаем?

Что мы уже знаем и что поняли из этой главы?

Что значит фантазировать?

Какое это качество человека?

Что значит говорить неправду?

Как вы поняли, что легче фантазировать или говорить неправду?

+ Глава №2 «В гостях у Незнайки»

+ Мы знаем, что фантазировать и говорить неправду это не одно и то же.

+ Придумывать, воображать, сочинять.

+ положительное

+ Обманывать, обижать это отрицательное качество

+ Неправду сказать легче. А фантазировать так, чтобы было слушать интересно, весело, чтобы это всем понравилось, это очень трудно.

Познавательные УУД

Осознанно строить речевые высказывания

3.Определение темы. Постановка цели.

Обратимся к содержанию. С каким произведением мы работали на прошлом уроке?

Значит сегодня на уроке с каким произведением будем работать?

Темой урока что будет?

Дети, исходя из темы урока, какую цель можно поставить?

Что бы достичь цели урока, что нужно составить?

Смотрим содержание. На какой странице нужно открыть учебник, что бы найти произведение Д. Биссета?

Посмотрите на значки. Каким будет первый пункт плана?

План:

1. Работаем с толковым словарем.

2. Читаем произведение.

3. Высказываем свое мнение.

4. Оцениваем свою работу.

Что надо уметь, что бы осуществить план урока? Давайте договоримся, какие умения будем оценивать?

Как вы считаете, на каком уровне вы выполните свою работу? Отметьте на волшебных линеечках.

+ Мы работали с произведением Б. Окуджава «Прелестные приключения»

+ Д. Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь…»

+ Анализ произведения Д. Биссета «Хочешь, хочешь, хочешь…»

+ Раскрыть авторские секреты произведения Д. Биссета «Хочешь, хочешь, хочешь…»

+ План.

+ На странице 90

+ Работа с толковым словарем.

• Умение работать с толковым словарем.

• Умение высказывать свое мнение.

• Умение работать с текстом.

Познавательные УУД поиск информации

Регулятивные УУД

Формулировать учебные задачи, удерживать цель на уроке

Познавательные УУД

Поиск информации

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Аргументирование собственного мнения

4.Открытие новых знаний

Какой пункт плана первым мы должны выполнить?

С какой целью мы работаем со словарем?

Как в тексте найдем непонятные слова, с которыми нужно поработать?

Находим слова (*)

Находят слово (лавка)

Предположите, что означает это слово?

Ищем слово в словаре.

Кто был ближе в своем высказывании?

Какой пункт плана, дети, мы выполнили?

Какой следующий пункт плана?

Но прежде чем читать, я несколько слов скажу об авторе.

Дональд Биссет – английский, детский писатель, художник, театральный режиссер. Биссет создал мир коротких сказок, за время творчества он не только выпустил 2 больших сборника сказок, но и осуществил на некоторые из них телепостановки. Биссет был еще и художником и сам оформлял свои книги. Биссет был мастером слова, на телевидении он сам озвучивал свои сказки, его было весело и интересно слушать.

С какой целью будем читать текст?

Посмотрите, что означает значок. Как будем читать?

(Читают по цепочке)

С какой целью читали?

Какой пункт плана выполнили?

Что будем делать дальше?

О чем текст?

Какой это жанр?

Назовите признаки сказки. (докажите текстом)

Какие виды сказок вы знаете?

Приведите примеры.

+ Работа со словарем

+ Чтобы узнать значение непонятных слов.

+ Эти слова отмечены *

+ Работа со словарем.

Читаем произведение.

+ Что бы узнать о чем идет речь в произведении.

+ Значок означает чтение по цепочке.

+ Что бы узнать о чем идет речь в произведении.

+ Читаем произведение.

+ Высказывать свое мнение.

+ Сказка

• Есть наличие волшебного предмета.

• Птицы разговаривают.

• Добро побеждает зло.

• Наличие повторов.

+ Бытовая, волшебная, о животных.

Познавательные УУД

Искать необходимую информацию

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Физ. Минутка «ДРОЗД»

Кто был внимательным? Почему я вам предложила физ. Мин. «Дрозд»?

Как будем работать?

Обсудите первые 2 вопроса в парах (2 минуты)

Писателю важно уметь выдумывать?

Какой пункт плана мы выполнили?

+ Потому что герой сказки Дрозд.

+ В парах

1. Волшебное дерево не существует, так как это выдумка Д. Биссета.

1. Чудо очень часто содержится в самом человеке. Быть добрым любить окружающих – это то чудо, которое возможно осуществить и своими силами. Делать добро и приносить людям радость – вот главное чудо. Это и есть смысл сказки, которую мы сегодня читали на уроке.

+ Да, что бы его было интересно слушать, весело. Все творческие люди писатели, поэты, художники умеют фантазировать и выдумывать. Без выдумки и фантазии не может быть творчества. Фантазировать так, что бы было интересно слушать очень сложно.

+ Высказываем свое мнение.

Коммуникативные УУД

Умение договориться в парах

Сотрудничество в парах

Физ. Минутка

Какой последний пункт плана нам осталось выполнить?

Пододвиньте листочки рефлексии и еще раз отметьте свои умения.

Кто желает поделиться как вы себя оценили, у кого совпала отметка? У кого не совпала, что вам нужно еще делать?

Дети, какой пункт плана мы сей час с вами выполнили?

+ Оцениваем свою работу.

Больше работать со словарем.

Уметь высказывать свое мнение.

Уметь работать с текстом.

+ Оцениваем свою работу.

5.Итоги

Какая тема урока была?

Какая была цель?

Мы узнали в чем главный секрет данного произведения?

Что бы достичь цели урока мы работали по плану, Все пункты плана выполнили?

Урок достиг своей цели?

Запишите Д.З.

1. Прочитать выразительно сказку.

2. Нарисовать волшебное дерево.

3. Подумайте и придумайте сами вопросы к сказке. Что бы вы хотели спросить у автора? Какой вопрос хотели бы задать соседу по парте?

Анализ произведения Д.Биссета «Хочешь, хочешь, хочешь…»

Раскрыть авторские секреты произведения Д.Биссета «Хочешь, хочешь, хочешь…»

+ Да, быть добрым, приносить людям радость.

+ Да

+ Да