Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
познакомить учащихся с понятиями пространственной дискретизации, сформулировать принцип хранения в памяти компьютера изображения, научить вычислять информационный объем графического изображения.
Задачи урока:
- познакомиться с формами представления графической информации на компьютере;
- воспитывать самостоятельность учащихся – умение планировать свою деятельность, разрабатывать стратегию и план рассуждений (индивидуальная работа, Тест).
Ход урока.
1 этап. Сообщение темы и постановка цели и задач урока.
Учитель: Компьютерная графика сейчас стала основным средством связи между человеком и компьютером, постоянно расширяющим сферы своего применения, так как в графическом виде результаты становятся более наглядными и понятными.
Компьютерная графика – это область информатики, занимающаяся проблемами получения различных изображений (рисунков, чертежей, мультипликации) на компьютере. Работа с компьютерной графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимается этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. На любом предприятии время от времени возникает необходимость в подаче рекламных объявлений в газеты и журналы, выпуске рекламной листовки или буклета.
Иногда предприятия заказывают такую работу специальным дизайнерским бюро или рекламным агентствам, но часто обходятся своими силами и программными средствами. Без компьютерной графики не обходится ни одна современная программа.
Работа над графикой занимает до 90% рабочего времени программистских коллективов, выпускающих программы массового применения. Основные трудозатраты в работе редакции и издательств тоже составляют художественные и оформительские работы с графическими программами.
Необходимость широкого использования графических программных средств стала особенно ощутимой в связи с развитием Интернета. У страницы, оформленной без компьютерной графики мало шансов привлечь к себе массовое внимание. Конструкторы, разрабатывая новые модели автомобилей и самолетов, используют трехмерные графические объекты, чтобы представить окончательный вид изделия. Архитекторы создают на экране монитора объемное изображение здания, и это позволяет им увидеть, как оно впишется в ландшафт.
2 этап. Освоение теоретических знаний. Изучение нового материала.
Приводим пример с картиной и задаем вопрос «Как вы думаете, чем они отличаются?»
Учащиеся: делают предположения.
Учитель: Итак, данная картина (показываем на оригинал) представляет собой аналоговое изображение, а вот эта картина (показываем на дискретную картинку) (Слайд 2), представляет собой дискретное изображение. Графические изображения из аналоговой (непрерывной) формы в цифровую (дискретную) преобразуется путем пространственной дискретизации. Пространственную дискретизацию изображения можно сравнить с построением изображения из мозаики (большого количества маленьких разноцветных стекол).
Изображение разбивается на отдельные маленькие элементы (точки или пиксели), причем каждый элемент может иметь свой цвет. В результате пространственной дискретизации графическая информация представляется в виде растрового изображения, которое формируется из определенного количества строк, содержащих, в свою очередь, определенное количество точек. Пиксель – это минимальный участок изображения, для которого независимым образом можно задать цвет (Слайд 3).
Важнейшей характеристикой качества растрового изображения является разрешающая способность (Слайд 4). Разрешающая способность растрового изображения определяется количеством точек как по горизонтали, так и по вертикали на единицу длины изображения. Чем меньше размер точки, тем больше разрешающая способность. Величина разрешающей способности выражается в d/pi (количество точек в полоске изображения длиной 2,54 см (дюйм)).
Пространственная дискретизация непрерывных изображений, хранящихся на бумаге, фото- и кинопленке, может быть осуществлена чем? Как вы думаете?
Учащиеся: делают предположения.
Учитель: путем сканирования. В настоящее время все большее распространение получают цифровые фото- и видеокамеры, которые фиксируют изображение сразу в дискретной форме.
Теперь рассмотрим такое понятие как ГЛУБИНА ЦВЕТА (Слайд 5)
Глубиной цвета называется такое количество информации, которое необходимо для кодирования цвета точки изображения. Растровое изображение представляет собой совокупность точек (пикселей) разных цветов.
Для черно-белого изображения информационный объем одной точки равен одному биту (либо черная, либо белая – либо 1, либо 0).
Для четырех цветного – 2 бита.
Для 8 цветов необходимо – 3 бита.
Для 16 цветов – 4 бита.
Для 256 цветов – 8 бит (1 байт) и т.д.. (Слайд 6)
Количество цветов в палитре (N) и количество информации, необходимое для кодирования каждой точки (I), связаны между собой и могут быть вычислены по формуле:
N=2i
Наиболее распространенными глубинами цвета являются 4,8,16, и 24 бита на точку.
А теперь давайте подумаем. Почему раньше были черно-белые телевизоры, компьютеры, фильмы? (учащиеся делают предположения) (Слайд 7)
А дома подумайте и ответьте. Каким образом в наше время черно-белые фильмы переводят в цветные?
3 этап. Закрепление изученного.
Давайте порешаем задачки по пройденному материалу.(решаем задачи у доски с ребятами)
Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100 на100 точек. Какой объем памяти требуется для хранения этого файла?
Рисунок построен с использованием палитры 256 цветов на экране монитора с графическим разрешением 1024 на 768. Рассчитать объем памяти необходимый для хранения этого рисунка.
Каков информационный объем книги, если в ней 200 страниц текста (на каждой странице 50 строк по 80 символов и 10 цветных рисунков). Каждый рисунок построен при графическом разрешении монитора 800 на 600 пикселей с палитрой 16 цветов. (Слайд 8)
Весь материал - в документе.
Конспект урока по информатике «Кодирование графической информации» (0.55 MB)
0
2219
307
Нравится
0
