Конспект урока по географии по теме "Реки"

Цель урока: Сформировать представление о реке, её частях, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки по географической карте, характеризовать реку по условным топографическим картам, определять левый и правый берега, притоки левые и правые, притоки I, II, и т. д. порядка.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Опрос.

Тестовый контроль:

Взаимопроверка тестового задания. Выставление оценок: 1 балл за каждый верный ответ.

Задания на проверку знаний:

1. Расскажите, как образуются ледники?

2. Чем лёд в леднике отличается от обычного льда?

3. Есть ли ледники в нашей местности? Почему?

III. Изучение нового материала.

– Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:

Течёт, течёт – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

Между гор, между дол

Бежит белый конь.

– Вы уже поняли, что тема урока … (Река).

– Итак, открываем тетради, записываем тему (число, классную работу).

– Попробуйте дать определение понятию, что такое „река“? (Дети отвечают, дают свои определения).

– Давайте сверим свои определения с тем, что записано в учебнике: Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.

Если определения совпали, даётся отличная оценка учащимся, а если есть резкие отличия, следует ответить: почему не обратили внимание на эту деталь определения.

– Река состоит из истока, русла, устья. Изобразите в тетради реку, используя в рисунке составные части.

– Какая река расположена вблизи нашего посёлка? Опишите её.

Полную информацию смотрите в файле. 

Открытый урок по географии в 6 классе

по теме „РЕКИ. ЧАСТИ РЕКИ. РЕЧНАЯ СИСТЕМА“.

Цель урока: Сформировать представление о реке, её частях, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки по географической карте, характеризовать реку по условным топографическим картам, определять левый и правый берега, притоки левые и правые, притоки I, II, и т.д. порядка.

Оборудование: Карта полушарий, физическая карта России. Карточки с терминами: „исток“, „устье“, „дельта“, „эстуарий“, „русло“, „приток“, „приток I порядка“, „приток II порядка“.

Тип урока: Исследование.

Элементы ОМСОО: Река, речная система.

Формы контроля: Фронтальный, тестовый.

Ведущие понятия урока: Речная система, исток, устье, приток.

Номенклатура: Лена, Волга, Миссисипи, Енисей, Темза.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Опрос.

Тестовый контроль:

Взаимопроверка тестового задания. Выставление оценок: 1 балл за каждый верный ответ.

Задания на проверку знаний:

1. Расскажите, как образуются ледники?

2. Чем лёд в леднике отличается от обычного льда?

3. Есть ли ледники в нашей местности? Почему?

   1. Изучение нового материала.

• Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:

Течёт, течёт – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

Между гор, между дол

Бежит белый конь.

• Вы уже поняли, что тема урока … (Река).

• Итак, открываем тетради, записываем тему (число, классную работу).

• Попробуйте дать определение понятию, что такое „река“? (Дети отвечают, дают свои определения).

• Давайте сверим свои определения с тем, что записано в учебнике: Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.

Если определения совпали, даётся отличная оценка учащимся, а если есть резкие отличия, следует ответить: почему не обратили внимание на эту деталь определения.

• Река состоит из истока, русла, устья. Изобразите в тетради реку, используя в рисунке составные части.

• Какая река расположена вблизи нашего посёлка? Опишите её.

Один ученик работает у доски. На ней изображена река:

горы

озеро

МОРЕ

• Подписать: исток, устье, русло, приток:

горы

озеро

исток приток

главное русло

устье

МОРЕ

• Дайте определение терминов: ИСТОК, ПРИТОК, УСТЬЕ, РУСЛО.

По мере определения терминов на доску помещаются таблички с определениями терминов:

Исток – начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в русле.

Устье – место впадения потока (реки, ручья) в другую реку, море, озеро, водохранилище.

Русло – самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды.

Приток – водоток, впадающий в другой, по отношению к этому, другому.

• Существуют различные виды устьев:

Эстуарии – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря.

Дельта – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло.

• Откройте в атласах физическую карту России и полушарий. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии. Запись в тетради делается в виде схемы:

устье

дельта

эстуарии

• Мы с вами почти ответили на вопрос: что такое речная система? Вернёмся к рисунку. Нам его следует дорисовать.

• Где берёт начало главная река? (В озере)

• Где берёт начало приток? (В горах – ледники)

• Где ещё могут брать начало притоки? (Например, в болоте, роднике)

• Дорисуем нашу схему: приток, берущий начало с родника и приток, берущий начало из болота:

горы

озеро

исток

болото родник

главное русло

устье

МОРЕ

• Сколько всего притоков получилось? (Три)

• Как их будем различать?

Ученики выдвигают версии до тех пор, пока не скажут, что есть левые и правые притоки?

• Как мы определим, какой левый, какой правый? (Нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, а если слева, – то левый)

• Посмотрите на притоки, берущие начало в горах и из родника. Что вы можете сказать о них? (Они левые)

• У вас не возникает вопрос: как их различить, если они оба левые?

• Один из них первого порядка, а какой-то второго. Как бы вы их назвали? (Тот, который впадает первым – первого порядка, тот, который впадает в приток первого порядка – второй)

• Подпишем притоки:

горы

озеро

левый

исток приток I порядка

болото родник

приток II порядка

правый приток

главное русло

устье

МОРЕ

• Это и есть речная система. Сделайте подзаголовок своего рисунка в тетради. Прочитайте в учебнике, что такое речная система.

Речная система – главная река со всеми её притоками.

• Поработаем в атласе. Карта РФ. Найдите р.Обь. Опишите речную систему по плану:

1. Главная река.

2. Исток главной реки, устье главной реки.

3. Левые и правые притоки.

4. Притоки I,II,II и т.д. порядков.

Ответ:

1. Обь – главная река.

2. Исток г.Алтай, в месте соединения р.Бия и Катунь. Устье – Карское море.

3. Левый приток – Иртыш.

4. Приток I порядка – Иртыш, II порядка – Ишим.

• Работа с контурными картами: с. 26, подписать следующие реки: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Конго, Нил, Янцзы, Ганг, Дон, Днепр, Амазонка, Миссисипи.

Если ученики не успевают, то можно дать как домашнее задание.

1. Домашнее задание: §30 п.1,2 Работа в контурных картах.