Конспект урока по географии "Атмосфера"

Цели:

образовательная: закрепить знания учащихся об атмосфере, обобщить краеведческие знания по данной теме;

развивающая: продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с метеоданными и построением графиков; решением задач; логически мыслить, делать выводы.

воспитательная: сформировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Разминка

Вопросы:

1. Что такое атмосфера?

2. Каков состав воздуха?

3. Какое значение имеет атмосфера?

Предполагаемые ответы: Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Состоит из смеси газов: азот - 78%, кислород - 21%, прочие газы - 1%. Атмосфера рассеивает солнечные лучи. Защищает от падающих метеоритов. Атмосферным кислородом мы дышим.

III. Определение темы, целей и задач урока.

IV. Систематизация и обобщение знаний:

Все учащиеся разделяются на три группы. Перед каждой группой лежит круг, разбитый на сектора. За активную работу при выполнении заданий, за правильные четкие ответы группа получает – красный жетон. За неполный ответ, недочеты в работе группы им дается зеленый жетон. Плохая работа группы оценивается, синим жетоном. Жетоны раскладываются в центр круга в тот сектор, за работу в котором они получены. Учитель в круге на доске, отмечает команды, победившие в каждом конкретном секторе по ходу урока.

1 сектор: «Блиц опрос»

Проводится по заготовленным карточкам. На каждой карточке написано понятие. Количество карточек в конвертах соответствует количеству участников в командах. Ответить должен каждый ученик на 1 вопрос, который ему достанется из общего конверта, предложенного группе.

Вопросы:

Дать определения следующих понятий: ветер, бриз, муссон, амплитуда, атмосферное давление, климат, погода, относительная влажность, абсолютная влажность, барометр, флюгер.

2 сектор: «Вычислительный»

Задание 1. Измерьте амплитуду колебания температуры воздуха.

Лето + 30º С (д)

        + 18º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. (ответ 12º С)

Зима - 26º С (д)

         - 30º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. ( ответ 4º С)

Март +12ºС (д)

         - 5º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. ( ответ 17º С)

Задание 2. Вычислите среднюю температуру воздуха.

1 ч - (-10 ºС)

5 ч - (-5 ºС)

10 ч - (+5 ºС)

15 ч - (0 ºС)

20 ч - (-2 ºС)

Решение: ((-10)+(-5) +(5+0)+(-2):5= -2,4 ºС

Задание 3. Рассчитайте, какой будет температура на высоте 7000м, если у поверхности Земли температура воздуха составляет +20 ºС. (ответ - 22 ºС).

Задание 4. Рассчитайте, в каком случае ветер будет сильнее:

а) 757 мм рт.ст. и 760 мм.рт.ст.

б) 755 мм рт.ст и 762 мм рт.ст.

объясните причину. (ответ б. Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее ветер)

Задание 5. Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности Земли оно равнялось 750 мм рт.ст.? Объясните, чем вызвана разница атмосферного давления. (А.Д=560 мм рт.ст. При подъеме на 10,5м атмосферное давление понижается на 1 мм рт.ст.)

3 сектор: «График»

Задание 1. Постройте график хода температур воздуха за год для г. Архангельска используя данные.

Задание 2. Постройте «Розу ветров» по данным для г. Архангельска (октябрь месяц). Какие ветра преобладают?

4 сектор: «Откуда дует ветер»

Весь материал - в документе.

Урок-смотр знаний по географии в 6-м классе тема: «Атмосфера»

Учитель географии, биологии:

Батракова Леокадия Павловна

Цели:

образовательная: закрепить знания учащихся об атмосфере, обобщить краеведческие знания по данной теме;

развивающая: продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с метеоданными и построением графиков; решением задач; логически мыслить, делать выводы.

воспитательная: сформировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности.

Оборудование: Атласы, игральные круги, разбитые на сектора с указанными названиями для каждой команды, конверты с заданиями. Листочки с метеоданными.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Разминка

Вопросы:

1. Что такое атмосфера?

2. Каков состав воздуха?

3. Какое значение имеет атмосфера?

Предполагаемые ответы: Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Состоит из смеси газов: азот-78%, кислород-21%, прочие газы-1%. Атмосфера рассеивает солнечные лучи. Защищает от падающих метеоритов. Атмосферным кислородом мы дышим.

III. Определение темы, целей и задач урока.

IV. Систематизация и обобщение знаний:

Все учащиеся разделяются на три группы. Перед каждой группой лежит круг, разбитый на сектора. За активную работу при выполнении заданий, за правильные четкие ответы группа получает – красный жетон. За неполный ответ, недочеты в работе группы им дается зеленый жетон. Плохая работа группы оценивается, синим жетоном. Жетоны раскладываются в центр круга в тот сектор, за работу в котором они получены. Учитель в круге на доске, отмечает команды, победившие в каждом конкретном секторе по ходу урока.

1 сектор: «Блиц опрос»

Проводится по заготовленным карточкам. На каждой карточке написано понятие. Количество карточек в конвертах соответствует количеству участников в командах. Ответить должен каждый ученик на 1 вопрос, который ему достанется из общего конверта, предложенного группе.

Вопросы:

Дать определения следующих понятий: ветер, бриз, муссон, амплитуда, атмосферное давление, климат, погода, относительная влажность, абсолютная влажность, барометр, флюгер.

2 сектор: «Вычислительный»

Задание 1. Измерьте амплитуду колебания температуры воздуха.

ЛЕТО + 30º С (д)

+18º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. ( ответ 12º С)

ЗИМА - 26º С (д)

- 30º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. ( ответ 4º С)

МАРТ +12ºС (д)

- 5º С (н)

?º С – амплитуда колебания t. ( ответ 17º С)

Задание 2. Вычислите среднюю температуру воздуха.

1 ч –(-10 ºС)

5 ч –(-5 ºС)

10 ч –(+5 ºС)

15 ч – (0 ºС)

20 ч- (-2 ºС)

Решение: ((-10)+(-5) +(5+0)+(-2):5= -2,4 ºС

Задание 3. Рассчитайте, какой будет температура на высоте 7000м, если у поверхности Земли температура воздуха составляет +20 ºС. ( ответ -22 ºС).

Задание 4. Рассчитайте, в каком случае ветер будет сильнее:

а) 757 мм рт.ст. и 760 мм.рт.ст.

б) 755 мм рт.ст и 762 мм рт.ст.

объясните причину. ( ответ б. Чем больше разница в атмосферном давлении , тем сильнее ветер)

Задание 5. Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности Земли оно равнялось 750 мм рт.ст.? Объясните, чем вызвана разница атмосферного давления. (А.Д=560 мм рт.ст. При подъеме на 10,5м атмосферное давление понижается на 1 мм рт.ст.)

3 сектор: « График»

Задание 1. Постройте график хода температур воздуха за год для г. Архангельска используя данные.

Задание 2. Постройте «Розу ветров» по данным для г. Архангельска (октябрь месяц). Какие ветра преобладают?

4 сектор: «Откуда дует ветер»

Задание 1. Выберите правильный ответ.

Схема 1

а) 760 мм рт.ст б) 760 мм рт.ст в) 760 мм рт.ст

ветра нет

750 мм рт.ст 750 мм рт.ст. 750 мм рт.ст.

( ответ б.)

Задание 2. Какой ветер изображен на рисунке? Объясните причину его возникновения. Какая погода будет преобладать в эти сезоны над сушей?

ЛЕТО ЗИМА

суша океан суша океан

(Муссон. Летом муссоны, возникают из-за НД над сушей, принося с океана влажные ветры, а зимой, наоборот, из-за ВД над сушей, приводят к образованию сухих ветров, дующих с суши).

5 сектор: «Поэтический»

Задание 1. Поэт Л.Левушкин так описал это явление:

Как есть наваждение прямое:

Ни сумерек нету, ни звезд –

Лишь солнце умоется в море,

И вновь занимает свой пост.

Где наблюдается подобное явление? Чем оно обусловлено? (Полярный день, за полярным кругом.)

Задание 2. А.С.Пушкин «Медный всадник».

И не спуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса.

Что это за ночь? Где она наблюдается? (Белая ночь. Она наблюдается в тех широтах, где полуденная высота Солнца над горизонтом меньше18º, особенно светлые белые ночи на широте от 59 до 66,5º).

Определите по атласу на какой широте мы живем? ( 64º). Сделайте вывод. (У нас можно наблюдать белые ночи)

Задание 3. А.С. Пушкин

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море…

Какую работу выполняет ветер? (Ветер перегоняет тучи, облака, а иначе дождь и снег были бы только над водной поверхностью. Очищает воздух, вырабатывает электроэнергию и т.д.)

V. Подведение итогов. Определение победителей смотра.

Учитель подводит итоги урока, анализирует типичные ошибки, допущенные учениками, выставляет оценки. Пятерки получают те, у которых серединка игрального круга красная. Четверки у кого - зеленая, тройки - синяя.