Конспект урока и презентация по окружающему миру «Состояние воды, её свойства»

Задачи:

обучающие: систематизировать представления учащихся о воде как веществе и о свойствах воды; сформировать представление о круговороте воды в природе.

развивающие: умение конкретизировать события, определять опытным путем свойства воды, развивать память, мышление, речь.

воспитывающие: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения, чувство бережного отношения к окружающему миру, воспитывать интерес к предмету

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- характеризовать воду как вещество;

- рассказывать о свойствах воды;

- рассказывать об использовании воды в быту как растворителе.

Метапредметные:

Личностные:

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Доброе утро ребята! Я  хочу убедиться, что у вас хорошее настроение и вы готовы к уроку. Улыбнитесь!

Сегодня на уроке мы будем много говорить о том,

Что в гору не вкатишь,

В решете не удержишь,

И в руках не унесешь.

Что это? (Вода.)

– Действительно мы будем говорить о воде.

Тема урока (Слайд 1) и первая страница «Вода – источник жизни».

- Сформулируйте цели урока.

- Открыть новые  знания по теме «Вода», а также повторить знания и умения по пройденному материалу.

Свои ответы будете оценивать сами  жетоном, определенного цвета:

- красный – высокий уровень знаний – «5»;

- розовый – средний уровень знаний – «4»;

- желтый – низкий уровень знаний – «3».

- Для чего нужна вода?

Вода входит в состав любого живого организма. Для многих организмов вода – это их природный дом. Вода нужна для питья. Без воды не умоешься, не постираешь. Уборка  тоже требует воды. Огромное количество воды используют на производстве.

2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.

– Давайте рассмотрим с вами глобус, это модель нашей Земли.

– Какого цвета на глобусе больше?

– Покажите все, что выделено этим цветом?

На земном шаре воды больше, чем суши, и она изображается голубым цветом. Найдите океаны и моря. Необозримы их просторы. А главное вода в них не такая, как в реках. В реках, озерах, вода без вкуса (если она чистая). Она называется пресной. В морях и океанах вода соленая. Кажется, что воды на Земле много – сколько голубой краски на глобусе! Но воды, которая нужна человеку, на самом деле очень мало.

– Какую воду мы пьем? (Соленую или пресную?)

Человек не может пить соленую воду, а ее–то как раз на Земле намного больше, чем пресной. Есть такие страны, в которых людям не хватает воды даже для того, чтобы утолить жажду.

– Найдите на глобусе участки желтого цвета.

Это пустыни, где очень мало воды, поэтому там редко живут люди. Без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды – всего 3 дня.

Вывод: мы не можем прожить без воды. Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на земле очень много, ее должно хватить всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.

3. Усвоение новых знаний.

Вторая страница: (Слайд 2) “Превращения воды”

– Ребята, сегодня я получила письмо и хотела бы вам его почитать. Слушайте:

“Здравствуйте, ребята! Пишут вам три сестрички капельки. Помогите нам. Мы жили дружно и никогда не ссорились. Однажды солнышко грело так сильно, что одна из нас превратилась в пар. А потом нагрянул страшный мороз. Вторая в эту минуту расчесывала косу, да так и застыла, превратившись в красивую снежинку. А третья успела спрятаться. И осталась капелькой. Снежинка очень заважничала, стала собой любоваться и не захотела признавать в капельке и “паринке” родных сестер”.  

– Ребята, помогите! Докажите, что мы, снежинка, капелька и “паринка” – родные сестры.

Весь материал - в архиве.