Конспект урока и презентация по немецкому языку "Klassenfahrt durch Berlin"

Характеристика видов деятельности:

- Читать мини-тексты о достопримечательностях г. Берлина.

- Рассказывать о достопримечательностях г. Берлина с опорой на ключевые слова и иллюстрации.

- Систематизировать лексику на вопрос «Какой город?».

- Составлять предложения из отдельных элементов.

- Участвовать в ролевой игре «Экскурсия по городу».

Ход урока.

1. Der Lehrer begrüßt die Schüler “Guten Tag, meine Freunde. Heute machen wir mit Elkes Klasse eine Fahrt nach Berlin. Damit diese Fahrt beginnen kann, machen wir zwei Übungen. Übung 1: Was passt in die logische Reihe nicht? (Bild 2)

1. sich befinden, sich ansehen, besichtigen, sehen

2. die Leiterin, das Schiff, der Zug, der Dampfer

3. reisen, wandern, fliegen, fahren, vorhaben

4. das Denkmal, die Kathedrale, das Frühstück, das Museum

Übung 2: Setzt richtige Präpositionen ein. (Bild 3) ”

nach am an in mit im

… Frühling

… Berlin fahren

… die Ostsee

… der Spree

… Freitag

… Harz

… Zug

2. Der Lehrer wendet sich an seine Schüler “Ihr habt alles gut und richtig gemacht. Und wir machen uns auf die Fahrt nach Berlin. Ihr seid die Teilnehmer des Spieles “Rundfahrt durch Berlin”. Jeder von euch übernimmt entweder die Rolle des Stadtführers als auch die Rolle des Stadtbesuchers.

Der Lehrer lässt die Schüler eine Aussage über Berlin lesen (Bild 4)

“Berlin ist mehr ein Weltteil als eine Stadt” (Jean Paul).

Der Lehrer fragt “Wie meint ihr, warum Berlin ein Weltteil ist?”

Die Schüler: Berlin ist eine Weltteil, denn es ist weltbekannt / weltberühmt / attraktiv für die Touristen.

Denn Berlin besuchen viele ausländische Touristen.

3. Der Lehrer: Ich gebe euch ein Muster zur Beschreibung einer Stadt. Auf dem BIld 5 seht ihr die Schlüsselwörter. Stellt bitte Fragen an mich und tragt die Informationen in eure Blätter ein.

(Der Lehrer verteilt den Schülern die Blätter mit Wörtern, aus denen die Schüler Fragen stellen)

Fläche: Wie, die Fläche, groβ, ist? (891? 85 km 2)

Fluss: liegt, an, Berlin, welchem, Fluss? (die Spree)

Bewohnerzahl: in, wohnen, Menschen, Berlin, wieviel? (über 3 Millionen)

Wappen: welches, Stadtwappen, steht, Tier, im? (der Bar)

Sehenswürdigkeiten: (Die Informationen über die Berlins Sehenswürdigkeiten tragen die Schüler am Ende der Stunde)

4. Der Lehrer:” Wisst ihr, woher der Name “Berlin” kommt? Lest den Text, um meine Frage zu beantworten. ”

Die Schüler arbeiten paarweise an dem Text aus dem Lehrbuch “Deutsch. 6. Klasse” von I. L. Bim (S. 211, Üb. 6)

Berlin, den 18. 6

Lieber Andrej!

Am 15. Juni sind wir in Berlin angekommen. Unsere Fahrt war prima. Schon am nächsten Morgen haben wir eine Rundfahrt durch die Stadt gemacht. Wir haben so viel Neues und Interessantes erfahren!

WeiB du, was der Name “Berlin” bedeutet? Viele Leute glauben, der Name hängt mit dem Wappentier, dem Bären, zusammen. Du kannst diesen Bären auf dem Wappen Berlins sehen. Ich schicke ihn dir.

Herzliche GrüBe an deine Eltern

Deine Elke.

5. Der Lehrer: “Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Es ist zugleich ein deutsches Bundesland. Wie meint ihr, ob es in Berlin viele Sehenswürdigkeiten gibt. ”

Die Schüler : Vielleicht. / Ich bin davon überzeugt. /Keine Ahnung. / Ich weiB nicht.

6. Der Lehrer: “Unser Bummel durch die Stadt Berlin beginnt”

Der Lehrer lässt die Schüler kurze Texte aus dem Lehrbuch (S. 208-209, Ub. 4) lesen.

Ein Schuler liest einen Text. Der Lehrer hilft jedem Schüler während des stillen Lesens, damit sie beim Lesen von zusammengesetzten Eigennamen keine Schwierigkeit haben.

Danach tauschen sie die gelesenen Informationen um.

7. Der Lehrer bittet die Schüler aufmerksam zu sein und aktiv mitzuarbeiten.

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