Конспект урока и презентация по литературному чтению для начальных классов "К.Г. Паустовский "Барсучий нос""

Деятельностная цель:

формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель:

Знакомство с новым произведением.

Задачи:

1. Обеспечение целостного восприятия и понимания текста.

2. Развитие умения выделять главную мысль, высказывать своё мнение, обобщать, сравнивать, делать выводы.

3. Формировать читательскую культуру младших школьников, их литературную компетентность.

4. Прививать любовь к чтению и книге.

5. Воспитывать любовь к природе.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самопределение, смыслообразование- установление связи между целью УД и нё мотивом, нравственно-этическая ориентация – оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающий личностный моральный выбор. )

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция формирование способности к организации своей деятельности )

Познавательные действия: (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме)

Коммуникативные действия: (постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли. ) 

Структура и ход урока.

I. Организационный момент (1-2 минуты)

Начинаем урок, начинаем учиться.

- Что значит учиться?

- Как это - учить себя?                  

- Построим урок согласно этим правилам. 

II. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

И так первый шаг:

 - Что мы не знаем?

(1 слайд):          

«…Моя писательская жизнь началась с желания всё знать, всё видеть и путешествовать…»

- Хотите узнать, кто из писателей сказал такие слова?                

- О чём мог писать этот человек?

(2 слайд):

- Слова эти принадлежат русскому писателю Константину Георгиевичу Паустовскому. Подарил он нам своим читателям рассказ «Барсучий нос».

Откройте учебники на стр. 98, рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, почему рассказ так называется?

- По заглавию можно догадаться о содержании рассказа?

(3 слайд):

Посмотрите на иллюстрацию на доске.

- Где происходят действия? Кто герои? Что можно предположить?

- У кого возникло желание узнать, кто эти люди и почему рассказ назван «Барсучий нос»?

(4 слайд):

Теперь сформулируйте цели нашего урока, опираясь на ключевые слова: в чём особенность…, … интересны…, …понравилось… учит

III. Построение проекта выхода из затруднения. Анализ произведения. (7-8 минут) 

(5 слайд) :

- Кто такой барсук?

(6 слайд)

Прежде, чем работать над текстом, объясним значение следующих слов:

дёготь, чёлн, вереск, пуд

Работа над чтением трудных слов в учебнике:

Раз - брыз - ги - ва - я – разбрызгивая

Чтение и анализ текста.

1 часть – читает ученик

- От чьего имени ведётся рассказ?

– О каких приметах осенней природы рассказывает писатель?

Почему рыбакам приходилось выезжать на середину озера?

- С чем сравнивает воду в озере?

- Какую рыбу ловили рыбаки? (слайд)

- Как вели себя щуки?       

Поработайте дружно с соседом по плечу:

- Найдите в тексте место, где писатель использует приём сравнения. Что с чем он сравнивает?

- О чём вы узнали из этой части?

- Как мы её озаглавим?

(7 слайд)

(Осенняя рыбалка на озере). Вывешиваю таблицу на доску

Весь материал - в архиве.